楊子忠

導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用日益廣泛，已成為語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一種新的載體。它從學(xué)生的角度入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)指導(dǎo)，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生為主體的教育理念，同時(shí)學(xué)案的運(yùn)用也改變了教師“滿堂灌”的教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從預(yù)習(xí)、課堂到課后進(jìn)行深入而細(xì)致的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)的最優(yōu)化?？梢哉f(shuō)“導(dǎo)學(xué)案式”語(yǔ)文教學(xué)最關(guān)鍵的是如何靈活運(yùn)用學(xué)案，用活了學(xué)案才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率。然而，正是因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案運(yùn)用的高難度和高要求，單純的學(xué)案教學(xué)又存在諸多欠缺，致使語(yǔ)文課堂教學(xué)改革步履維艱。那么“導(dǎo)學(xué)案式”語(yǔ)文課堂教學(xué)改革路在何方呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中嘗試運(yùn)用單元教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案可以指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識(shí)內(nèi)容，它克服了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的盲目性和片面性，對(duì)學(xué)習(xí)新課作用尤其明顯。導(dǎo)學(xué)案好比半個(gè)老師，能提供及時(shí)的指導(dǎo)，還可以為課堂教學(xué)提供豐富、具體的內(nèi)容材料，更有利于學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用也有其不足，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題我們可以借助單元教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)案來(lái)幫助解決。

現(xiàn)行語(yǔ)文教材以單元形式編排，這種單元教學(xué)模式比單篇教學(xué)模式具有種種優(yōu)勢(shì)。那么，如何利用單元教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)案運(yùn)用呢？一是利用單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二是利用單元教學(xué)內(nèi)容相連性的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)規(guī)律。具體設(shè)想是在教學(xué)中以單元為主，通過(guò)字詞及文學(xué)常識(shí)教學(xué)、內(nèi)容解析教學(xué)、主題教學(xué)、寫作特色及藝術(shù)手法教學(xué)四個(gè)方面設(shè)計(jì)學(xué)案。在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)以學(xué)案為主，教師給予學(xué)生課堂時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，用1-2課時(shí)完成初步學(xué)習(xí)。

二、 在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中融入多媒體教學(xué)

單純運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案上語(yǔ)文課，感覺(jué)課堂是死氣沉沉的。怎樣讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)？在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候要嘗試運(yùn)用多媒體。教學(xué)內(nèi)容制成PPT課件后，圖文并茂，形象鮮明，它增加了教材的直觀性、形象性、生動(dòng)性，能夠綜合利用視覺(jué)、聽覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供有效途徑。如教學(xué)《三峽》，導(dǎo)入可通過(guò)觀看視頻《三峽掠影》、《三峽的孩子愛(ài)三峽》等，在悠揚(yáng)的長(zhǎng)調(diào)中，在優(yōu)美的畫面里，讓學(xué)生步入音樂(lè)天堂。音樂(lè)與圖片的魅力激發(fā)了學(xué)生了解三峽的興趣，從而彌補(bǔ)了導(dǎo)學(xué)案的不足。

三、在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中積極倡導(dǎo)小組合作探究模式

合作探究是一種有效的學(xué)習(xí)模式，特別是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科非常有效。在實(shí)際教學(xué)中教師組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，但是卻沒(méi)有明確的探究目的和方向，實(shí)質(zhì)上就是教師并沒(méi)有把合作探究和學(xué)案有效結(jié)合起來(lái)。因此在運(yùn)用學(xué)案時(shí)教師要把教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生合作探究的問(wèn)題和資料設(shè)計(jì)到學(xué)案中，并給予學(xué)生明確的目標(biāo)、要求和方法等的指導(dǎo)，同時(shí)在探究的過(guò)程中教師可以把對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等相關(guān)的資料呈現(xiàn)在學(xué)案上，起到類似多媒體一樣呈現(xiàn)文字的作用。這樣，學(xué)案和合作學(xué)習(xí)就能有效結(jié)合，合作學(xué)習(xí)必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓導(dǎo)學(xué)案式課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

四、 在“導(dǎo)學(xué)案式”課堂教學(xué)中實(shí)踐拓展延伸

拓展是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效延伸，沒(méi)有拓展學(xué)生肯定學(xué)不好語(yǔ)文。在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)需運(yùn)用好學(xué)案的自身優(yōu)勢(shì)——呈現(xiàn)的方便性，將需要拓展的資料和內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)案上，這些內(nèi)容可以是寫作訓(xùn)練，也可以是典型閱讀、相關(guān)資料、中考鏈接、名言警句、詩(shī)詞積累等。這樣既對(duì)課本內(nèi)容有了拓展延伸，又開闊了學(xué)生的文化視野。

新課程改革從根本上顛覆了教師一言堂的教學(xué)方式，而利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)，可以營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂教學(xué)看作是一個(gè)教師引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，其實(shí)關(guān)鍵在于既依附學(xué)案，又不斷拓寬學(xué)案探索之路。嘗試運(yùn)用單元教學(xué)模式，融入多媒體教學(xué)，積極倡導(dǎo)小組合作探究模式，實(shí)踐拓展延伸，這些舉措不僅不會(huì)脫離學(xué)案設(shè)計(jì)的初衷，反而會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文課堂變得生機(jī)盎然，真正讓語(yǔ)文教學(xué)改革落到實(shí)處。

（作者單位：金昌市永昌縣第五中學(xué)）