付麗

[摘要]素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，所有繪畫手法都離不開它。練習(xí)好素描可以幫助你提高觀察能力、造型能力，表現(xiàn)能力。要想學(xué)好素描一定要培養(yǎng)對(duì)素描正確的認(rèn)識(shí)和繪畫中正確的觀察方法和繪畫步驟，教師的認(rèn)真指導(dǎo)起到很大作用。

[關(guān)鍵字]素描 畫面 能力

素描是我們學(xué)習(xí)繪畫的起步，是培養(yǎng)空間表現(xiàn)、提高造型能力、促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作最直接的手段。素描是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描要把握描繪物象的形狀以及它們?cè)诳臻g中的準(zhǔn)確位置。素描既要訓(xùn)練眼、腦、手的配合，還要在平面上表現(xiàn)出客觀物象的空間和體積感覺。在學(xué)習(xí)繪畫之前我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是素描。素描的作用都有哪些！在理解了這些問題之后我們進(jìn)入素描的深入學(xué)習(xí)！

一、要想畫好素描首先是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的提高

認(rèn)識(shí)的提高應(yīng)是鑒賞能力的提高。經(jīng)常看看一些大家一致公認(rèn)的好素描作品。這個(gè)好作品也就是比較準(zhǔn)確的作品。多分析、多研究，認(rèn)識(shí)它好在哪里，看多了好作品，眼界自然就提高了，自己作畫時(shí)也就會(huì)慢慢向好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。例如我在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生看一些大師的畫作和優(yōu)秀畫者的繪畫視頻，學(xué)生在觀看的同時(shí)對(duì)繪畫也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和提高！懂得如何去欣賞一幅好的作品和吸收大師們優(yōu)秀畫作的經(jīng)驗(yàn)！

二、在素描學(xué)習(xí)中期決定作用的是正確的觀察方法和作畫方法的培養(yǎng)

（一）所謂的正確的觀察方法就是整體的觀察方法，切記從細(xì)節(jié)或局部來觀察物象，而整體光差來源于對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象整體的認(rèn)識(shí)。比如一組靜物就要注意一個(gè)物體與另一個(gè)物體之間的正確關(guān)系，先要考慮好整組靜物所呈現(xiàn)出的基本形，在整體過程應(yīng)該是兩種不同工作方法有機(jī)的結(jié)合，即要從整體的觀察到局部的確定，再通過對(duì)細(xì)節(jié)的逐步刻畫達(dá)到畫面統(tǒng)一的效果，從而呈現(xiàn)出藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。正確的觀察方法是極其必要的，需要要通過正確的學(xué)習(xí)方法和大量的練習(xí)才能有所體會(huì)。初學(xué)者往往需要一個(gè)階段的適應(yīng)過程，應(yīng)有簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。觀察中一定要有對(duì)比，沒有對(duì)比，就不能比較分析出對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、調(diào)子、層次，也就不能達(dá)到提升畫面的表現(xiàn)力的要求。正確的觀察方法是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提醒學(xué)生，反復(fù)應(yīng)用才能形成習(xí)慣的，才能有效地糾正學(xué)生中那種局部的觀察方法，在學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法后，就為高考復(fù)習(xí)打下有效的基礎(chǔ)，學(xué)生的提高將是“事半功倍”的。我在課堂教學(xué)是會(huì)采用一些趣味的教學(xué)模式會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀察一些他們比較感興趣的東西或物品，觀察物體的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己概括觀察到的問題然后其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)！最后回到畫畫中來研究我們要畫的靜物結(jié)構(gòu)上來！

（二） 對(duì)于剛剛學(xué)畫的學(xué)生們來說，在平面上表現(xiàn)三度空間的立體造型是比較困難的，因?yàn)楫嬅嬷忻總€(gè)物體都是根據(jù)透視法則確定位置比例的。簡(jiǎn)單來講就是長(zhǎng)寬高三度透視的基本規(guī)律是近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小。離視點(diǎn)越近的物體立體感越強(qiáng)，反之則弱，遠(yuǎn)處的幾乎是平面。透視學(xué)原理為準(zhǔn)確判斷實(shí)物的位置、距離、形狀提供了依據(jù)。素描訓(xùn)練的初級(jí)階段要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)概念概括為簡(jiǎn)單的幾何形體，善于把所描繪的物體作幾何形體的透視分析，獎(jiǎng)曲線形體歸納理解為直線形體，這樣會(huì)為今后研究更為復(fù)雜的形體打好基礎(chǔ)。

開始臨摹的階段，技巧和筆法的范圍可稍寬，因?yàn)樽鳟嬚咭粫r(shí)還不清楚那一種風(fēng)格適合自己，在不斷的臨摹練習(xí)過程中，慢慢就會(huì)領(lǐng)悟到適合自己技巧和筆法，經(jīng)過老師及時(shí)指導(dǎo)和指明正確的臨摹練習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，也使臨摹學(xué)習(xí)的效果不斷顯著。如精選兩三張不斷反復(fù)臨摹直到可以大致地默畫出來，鞏固技法的同時(shí)又成竹在胸。在臨摹最后階段可根據(jù)自己的需求進(jìn)行整體臨摹或局部臨摹的調(diào)整。

教師在課堂中的直接輔導(dǎo)、直接示范畫面，可以幫助學(xué)生把握畫面的進(jìn)展程度。例如在我校課堂中我會(huì)先把要畫的靜物擺好然后給學(xué)生做范畫。讓學(xué)生直觀就感受繪畫中的一些問題。在學(xué)生自己畫作業(yè)的時(shí)候，有些反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤我可當(dāng)場(chǎng)指出并加以改進(jìn)和修改，避免了學(xué)生畫面錯(cuò)誤持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，難以改進(jìn)；有些學(xué)生的素描作業(yè)停頓不前，應(yīng)及時(shí)找到指導(dǎo)教師幫助其分析畫面的因素，找出阻礙的原因，從而加快畫面的操作進(jìn)度。

教師直接示范畫面的最大優(yōu)勢(shì)在于在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生對(duì)素描有直觀性的認(rèn)識(shí)和理解，教師也可通過直接示范畫面充分地講授這一過程的知識(shí)，讓學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，直接感受到教師示范畫面時(shí)的作畫步驟中面塊的安排、線條的運(yùn)用等方面，對(duì)于學(xué)生來說是一次次的快速學(xué)習(xí)，教師直接示范畫面，一小時(shí)內(nèi)完成怎樣的程度，兩小時(shí)內(nèi)完成是怎樣的面貌，三小時(shí)內(nèi)完成是怎樣的效果都直接地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在做范畫的過程中我會(huì)再課堂上認(rèn)真講解繪畫的步驟讓學(xué)生按照正確的繪畫的步驟去作畫。1.開始構(gòu)圖時(shí)，可以借助水平線、垂直線或關(guān)聯(lián)線畫出靜物的基本形狀，找出各靜物輪廓的細(xì)微變化及明暗交界線的位置。2.在畫面中個(gè)物體的輪廓、形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，從明暗交界線開始吧暗部重下去，假如少量的灰調(diào)子進(jìn)行銜接。3.對(duì)明暗大關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)化，保持畫面中個(gè)水果的明度對(duì)比。4.深入刻畫各靜物的形體結(jié)構(gòu)及亮部細(xì)節(jié)。注意保持各靜物受光部的亮色層次。另外，襯布也有體積，同樣可以畫的比較厚重。

最后就是教師教學(xué)方法的趣味性、多樣性使學(xué)生身心處一積極主動(dòng)輕松愉快的氛圍之中，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物，使學(xué)生開闊眼界，增加知識(shí)，讓他們多接觸大自然、接觸社會(huì)，多欣賞美的東西。見多識(shí)廣是豐富想象力的重要手段。對(duì)繪畫對(duì)象的理解、想象，然后用手去畫、去創(chuàng)造，這個(gè)全過程都是主動(dòng)積極的創(chuàng)造過程，是發(fā)揮聰明才智、表現(xiàn)審美意識(shí)的過程。只要他們自信、敢畫，保持濃厚的興趣，入了“迷”，就不用擔(dān)心，畫得差的會(huì)變好，畫得好的經(jīng)一段過程會(huì)飛躍，手越練越潑辣、果斷、正確、自由，只要給畫的在循環(huán)往復(fù)，就會(huì)心靈手巧、波浪前進(jìn)。

總而言之，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)需要美術(shù)教師不斷地探索研究和 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。我們一定要抓住初中生身心特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，改善美術(shù)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素描繪畫能力。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業(yè)技術(shù)教育中心）