周學(xué)琴

[摘要]高考作文是高考語(yǔ)文的半壁江山，作文語(yǔ)言又是作文的重中之重，在文中恰當(dāng)?shù)孛阑Z(yǔ)言，特別是開(kāi)頭結(jié)尾，重點(diǎn)段中精彩的語(yǔ)言，會(huì)有力地升華主題和渲染情感。

[關(guān)鍵詞]作文 語(yǔ)言 四個(gè)多一點(diǎn)

近年來(lái)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的發(fā)展等級(jí)明確要求文章語(yǔ)言必須有文采，這是值得注意并帶有導(dǎo)向性的備考信息。古人講：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！钡莱隽苏Z(yǔ)言有文采的價(jià)值，在文中恰當(dāng)?shù)孛阑Z(yǔ)言，特別是開(kāi)頭結(jié)尾，重點(diǎn)段中精彩的語(yǔ)言，會(huì)有力地升華主題和渲染情感。因此了解和掌握一些優(yōu)化文章語(yǔ)言的技巧，往往能取得事半功倍的效果。下面從“四個(gè)多一點(diǎn)”來(lái)談一談如何增色作文的語(yǔ)言。

一、多一點(diǎn)修辭

“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，修辭無(wú)疑是使語(yǔ)言有文采的重要手段。善用修辭，文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐富，氣勢(shì)充沛，辭才華茂，形象富麗。巧用修辭，能使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，表意豐富，增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。如學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開(kāi)是鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏?！惫P者就是通過(guò)比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)用，使其描述更加具體、形象、生動(dòng)，大大地增強(qiáng)了語(yǔ)句的表現(xiàn)力。再如：例1、我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來(lái)，大家都看著我，好像不認(rèn)識(shí)我似的。例2、我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，幾十道帶著問(wèn)號(hào)的目光像探照燈一樣向我直射而來(lái)，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來(lái)的什么珍惜動(dòng)物似的。通過(guò)對(duì)比可以看出，例2應(yīng)用了比喻的修辭，使場(chǎng)景描寫更加生動(dòng)形象。

在高考作文中，最好運(yùn)用三種左右的修辭，綜合運(yùn)用多種修辭方法，可增強(qiáng)文章的美感指數(shù)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文章的整體之美。

二、多一點(diǎn)名言佳句

借用名句使文章神采飛揚(yáng)。新課標(biāo)要求，“高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蘊(yùn)，很大程度上取決于考生對(duì)民族文化借鑒、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章會(huì)顯得很有文學(xué)味。借用名句一般是直接引用。大多引在首尾，揭示或深化主旨。如一學(xué)生在題為《花逝花紅讓人陶醉》中，有這樣一段：“‘無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊呀，人都說(shuō)老當(dāng)益壯，你卻為何躲進(jìn)小樓，“小園香徑獨(dú)徘徊”呢？置天下蒼生，黎民百姓于不顧？‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 同樣是花逝花落，一位傷懷的宰相卻有一腔愛(ài)國(guó)熱忱，即使不被信任，仍然堅(jiān)信落紅也能“零落成泥碾作塵?！被ㄊ呕t，一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一星燃燒的希望之火，怎能不讓人陶醉？”巧妙的運(yùn)用晏殊，龔自珍的詩(shī)句連綴成篇，詩(shī)人與內(nèi)容融為一體，既寫出了詩(shī)人的心志，又使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富、質(zhì)感厚重，平添幾份濃郁的情調(diào)。

又如：“詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山般的悠然自得。詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人般的飄逸灑脫。詩(shī)意地生活，抑或應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦般的溫婉簡(jiǎn)約。”

古代詩(shī)文是一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，許多詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當(dāng)引用一些詩(shī)文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會(huì)體現(xiàn)考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。

三、多一點(diǎn)成語(yǔ)或四字短語(yǔ)

成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)能形成一種整體和諧美。成語(yǔ)的主要特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)潔，表意豐富，可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)的連用有時(shí)還可以有增強(qiáng)情勢(shì)的效果。

例如，習(xí)作《刺秦》中寫道：“駛進(jìn)燕國(guó)的邊境，駛過(guò)滿是荒煙蔓草的曠野，駛過(guò)高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國(guó)越來(lái)越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多。”又如，一個(gè)考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛(ài)?！币卜浅３晒Φ剡\(yùn)用了這一技巧。

在高考作文里，最好能用五個(gè)左右的成語(yǔ)，合理地使用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)，兩兩對(duì)舉，會(huì)使文章語(yǔ)言形成勻稱和諧之美。

四、多一點(diǎn)課本素材

高中課本皆屬精品，涉及古今中外各個(gè)方面的人物、事件等?？鬃?、司馬遷、陶淵明、史鐵生、海倫·凱勒等，要觸摸這些人類文明史上的偉大靈魂； “一則金素材，半部好作文，”課本是最好的作文素材庫(kù)，課本素材是最節(jié)省時(shí)間的高考作文應(yīng)考素材。從小學(xué)到高中的12年，不談?wù)n外看到、聽(tīng)到的材料，即時(shí)是24本語(yǔ)文教科書的材料，也夠?qū)W生使用了。

“死可以明志，生卻可以踐志。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí)，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。

棱角分明，無(wú)所謂懼者如執(zhí)子。他們執(zhí)著著他們的追求，無(wú)悔無(wú)怨。那個(gè)“投戎從筆”的辛棄疾，一生被棄用多達(dá)38次，僅剩一把軟羊毫，他也要書寫御敵之心，縱把欄桿拍遍，也無(wú)人會(huì)。諸葛亮，執(zhí)著于白帝托孤，積勞成疾，逝于五丈原……（2005年福建高考優(yōu)秀作文片斷）

語(yǔ)文教材，就是一座取之不盡的礦藏，只要合理利用，教材就會(huì)“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

語(yǔ)言是一組神奇的積木，能堆砌出我們心中最美的天堂。高考作文都要在語(yǔ)言的錘煉上下功夫，否則，你即使有了再好的主題，再妙的構(gòu)思也表達(dá)不出來(lái)。因此，我們可以從四個(gè)多一點(diǎn)來(lái)增色作文的語(yǔ)言，加強(qiáng)作文語(yǔ)言的包裝。

（作者單位：云南省臨滄市鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)）