劉平

摘 要： 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。英語教師應(yīng)該運(yùn)用各種策略激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文主要從幾個(gè)方面談?wù)勗谥袑W(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)行教學(xué)改革，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，我們由于種種原因可能很少學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行研究，這在教學(xué)中是一個(gè)失敗之處。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提，只有他（她）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)對(duì)于他（她）來說才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，他（她）才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，也才會(huì)學(xué)有所得。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”可見學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，興趣是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課無人聽，上課提問無人答，課堂氣氛死氣沉沉，還會(huì)使原本復(fù)雜的知識(shí)更復(fù)雜，學(xué)生不知所云，最終導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。教師要想方設(shè)法地把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們掌握英語呢？這就應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下幾點(diǎn)是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

融洽師生關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。在課堂教學(xué)中，教師不能只對(duì)學(xué)生毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、能力和知識(shí)，還要竭力對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解。古語說得好：“親其師，信其道?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系，教師的情感對(duì)學(xué)生有感染和心理催化作用。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是師生雙方思想和感情的交流過程。一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)隨之激發(fā)。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。這樣學(xué)生就會(huì)由愛英語老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，就能收到預(yù)想不到的效果。所以，我們建立新型的師生關(guān)系，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不是一下子產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)過程中開展形式多樣的活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.采用游戲法。在教學(xué)《英語（新目標(biāo)）》七年級(jí)（上）Unit2的第一課時(shí)，我將學(xué)生的一些物品收集過來，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班同學(xué)一同發(fā)問：“Whats this in English？”這名學(xué)生使用句型“Is it a/an...？”猜，猜到之后，可以回座位，每位同學(xué)有兩次機(jī)會(huì)，否則就視為失敗……這個(gè)游戲使得學(xué)生們情緒高漲，個(gè)個(gè)踴躍練習(xí)，他們還沒有翻開書本，就已掌握了85%的知識(shí)。

2.設(shè)疑討論。設(shè)置疑點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論，自然導(dǎo)入。授《新目標(biāo)》七年級(jí)（下）Unit4時(shí)，先提問“Which do you think is the most popular job now？Why？”讓學(xué)生討論。大家各抒己見、熱火朝天，然后以“What do you want to be？”這一問題讓學(xué)生展開討論，這樣既讓學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容，又讓學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)表達(dá)自己的理想，使學(xué)生興趣盎然。

3.即興表演。這是讓學(xué)生在歡樂中獲取知識(shí)的一種途徑。例如在授《新目標(biāo)》（下）Unit5，讓一些學(xué)生走上講臺(tái)表演一些動(dòng)作，與此同時(shí)，其他學(xué)生問：“What are you doing？”表演者邊演邊回答。學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，本單元內(nèi)容在一種輕松愉悅的氣氛中被掌握，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的開門鑰匙。我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)的參與者。生動(dòng)形象化的情景能促進(jìn)師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。課堂教學(xué)中教師如同導(dǎo)演，應(yīng)千方百計(jì)地利用實(shí)物、圖片、電教設(shè)備，動(dòng)手、手勢(shì)，以及學(xué)生真實(shí)的心理活動(dòng)等創(chuàng)設(shè)情境。把盡可能多的時(shí)間和舞臺(tái)讓給學(xué)生，在真實(shí)的語言環(huán)境中促使發(fā)學(xué)生在“pair work”，“group work”，“team work”中得到充分訓(xùn)練，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的濃厚的興趣。

因?yàn)樾履繕?biāo)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，較容易設(shè)置情景配合教學(xué)，如教學(xué)新課標(biāo)預(yù)備篇Uint2“Whats this in English？”時(shí)，充分利用實(shí)物、實(shí)景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，進(jìn)行“ask and answer，pair work”等活動(dòng)，使學(xué)生較輕松地掌握大量的詞匯。因此教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操作的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法地把真實(shí)的生活帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。如音節(jié)發(fā)音口訣：兩個(gè)元音中間斷，一個(gè)元音后面跟，字母組合拆不散，復(fù)合詞按原詞分。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法時(shí)，記口訣：I用am，you用are；is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。對(duì)初三學(xué)生講被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要學(xué)生記：主動(dòng)變被動(dòng)，各部都要?jiǎng)?，主賓打顛倒，謂語動(dòng)詞分兩條，加be不能掉，過去分詞不能少，時(shí)態(tài)和人稱，一定要看清。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

2.教唱英語歌曲，設(shè)計(jì)游戲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教唱英語歌曲，有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，了解情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。如在教學(xué)七年級(jí)Starter Unit 2的時(shí)候，我讓學(xué)生模仿兒歌兩只老虎的曲調(diào)，學(xué)唱Whats this？Its a？...？What are those？They are...？學(xué)生很快就記住了句型。在歌唱過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅要老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

3.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)顯得尤其重要。由于條件限制，農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色硬紙片上，在紙片的背面寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。此外，畫圖片可培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，還可讓他們先熟悉將要學(xué)的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。

五、進(jìn)行教學(xué)改革，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要通過老師不斷地激發(fā)才能鞏固和持續(xù)。我采用的方法是：

1.運(yùn)用實(shí)物。實(shí)物是創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境最直接、最有效的手段，它能最快地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授apple，banana，pear，pen，pencil，book，bag等單詞時(shí)，將實(shí)物帶進(jìn)了課堂，學(xué)生眼見為實(shí)，“對(duì)號(hào)入座”，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了課堂效率。

2.運(yùn)用圖片。圖片既直觀又生動(dòng)形象，可以為課堂教學(xué)提供廣泛的、較為真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授介紹他人、確認(rèn)人物時(shí)，叫學(xué)生帶一些家人或朋友的照片，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手畫。這種方式不但提高了學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中還收到意想不到的效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境。心理學(xué)家認(rèn)為：“語言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的?！边@個(gè)觀點(diǎn)充分說明了語言環(huán)境的重要性。基于初中英語教材教學(xué)的目的和特點(diǎn)，在英語課堂上，我進(jìn)行了大量的教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)了許多情境，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教初一第七單元Section A的3a時(shí)，我按照書上的內(nèi)容準(zhǔn)備幾種顏色的毛衣，以講桌為商品柜，讓學(xué)生A和學(xué)生B邊學(xué)課文，邊模仿顧客和營業(yè)員的對(duì)話。學(xué)生既緊張又愉快地參與語言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)，真正學(xué)會(huì)學(xué)懂，學(xué)以致用。

4.課堂競(jìng)爭(zhēng)。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中，是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽；課文復(fù)述比賽；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽。再用加德育分的方法，給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí)，從而樹立學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)生，特別是初中生的認(rèn)識(shí)能力和心理發(fā)展水平還不健全，沒有大學(xué)階段所具有的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)的直接目的性。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于英語教學(xué)的始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，全方位地提高英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語水平，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

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