江云英

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-0119-01

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生由于教學(xué)資源和所處環(huán)境的差異性在美術(shù)課堂上也表現(xiàn)明顯：知識(shí)面較窄，缺乏對(duì)事物形象的認(rèn)知和了解，不知道如何動(dòng)手表現(xiàn)，或者表現(xiàn)出來的作品不生動(dòng)，想象能力較弱等。如何讓學(xué)生在美術(shù)課堂生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，獲得基本的美術(shù)表達(dá)方式和方法，發(fā)展美術(shù)能力，陶冶情操，完善健全人格，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣呙佬g(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、用濃郁的校園藝術(shù)氛圍熏染孩子

當(dāng)孩子走進(jìn)校園，會(huì)被學(xué)校的文化墻深深吸引，在學(xué)校三層樓的空白墻面上，懸掛著一幅幅生動(dòng)有趣、制作精美、色彩鮮艷亮麗的美術(shù)作品，這些都是我們學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀作品，另外還掛有美術(shù)大師的作品。走進(jìn)教室，教室的美術(shù)角也張貼著學(xué)生們優(yōu)秀的作品，有的是學(xué)生的畫作，有的是學(xué)生制作的富有創(chuàng)意的手工作品，這些作品沖擊每個(gè)孩子的視覺，讓孩子在不知不覺中感受美術(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)，喜歡美術(shù)，關(guān)注美術(shù)。

二、激發(fā)和保持孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要保證

1.營造情景來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)使學(xué)生猶如身臨其境，在意識(shí)深處得到大大滿足，從而激發(fā)其求知欲望。運(yùn)用直觀手段創(chuàng)設(shè)特定的情感和氣氛，讓學(xué)生通過聽、觀察、想象、思索進(jìn)入情景。如在上《美麗的熱帶魚》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，我在上課之前準(zhǔn)備了用紙制作的各種造型的熱帶魚，還準(zhǔn)備了一大幅海底背景圖，首先出示熱帶魚，讓學(xué)生通過動(dòng)手拆一拆，折一折，掌握了制作魚的方法之后，我再出示海底背景圖，并且把示范用的魚貼到海背景中，同時(shí)設(shè)問：“你們覺得這個(gè)魚家庭漂亮嗎？”“不漂亮，這個(gè)魚家庭不熱鬧！””太單調(diào)了！”“那你們?cè)敢鈳椭蠋熥屵@個(gè)魚家庭變得既熱鬧又美麗嗎？”學(xué)生帶著濃濃的興趣，進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生把自己的魚貼到“家”之后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)魚泡泡，給自己最喜歡的魚貼上。整節(jié)課的學(xué)習(xí)、制作、評(píng)價(jià)在情景的感染中進(jìn)行，學(xué)生輕松愉快。

2.利用媒體教學(xué)來提高學(xué)生的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用具已經(jīng)不斷地創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入使用，如攝影、錄音、計(jì)算機(jī)、多媒體等能突破時(shí)間的限制，反映事物的變化過程，把抽象的教學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地反映出來，更有利于學(xué)生的主動(dòng)參與。特別對(duì)于農(nóng)村孩子來說，更能夠通過多媒體獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與理解，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。如在上《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，通過播放動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底的各種形狀、顏色、花紋各異的魚，從而帶動(dòng)他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。美術(shù)課向?qū)W生提供了技術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中能體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的各種情趣。教師引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉快地上美術(shù)，如在上《折紙花瓶》這一課時(shí)，讓學(xué)生用自己折的紙花瓶裝飾教室，學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的方法，折出造型不一的紙花瓶，裝飾了教室，讓美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的情趣。

三、美術(shù)課堂也要因材施教

在美術(shù)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異。主要表現(xiàn)在智力差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異、學(xué)習(xí)品質(zhì)差異等。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)的過程中，要做到既要兼顧全體，又要照顧一般，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。對(duì)于美術(shù)水平較落后的學(xué)生，我要求只掌握教材最基礎(chǔ)的知識(shí)，掌握最初步的美術(shù)技法技能，完成課堂教學(xué)目標(biāo)中的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于美術(shù)水平中等的學(xué)生，我要求他們?cè)谳^好地掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，能夠獨(dú)立創(chuàng)作思考，從而具有一定的分析問題和解決問題的能力，以至完成教學(xué)目標(biāo)具有一定的完整性和初階段的創(chuàng)作創(chuàng)新性能力；而對(duì)于那些美術(shù)優(yōu)等生來說，要求他們?cè)诨镜慕虒W(xué)要求完成程度上，更能拓寬自己的藝術(shù)視野，積極發(fā)展創(chuàng)作思維，提高創(chuàng)新能力，更具創(chuàng)造性地去完成教學(xué)目標(biāo)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、有效的美術(shù)課堂來自于教師的勤

1.教師要勤于鉆研教材，把握主教材的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)合理靈活地運(yùn)用教材，做到不是教教材，而是教材為我所教。

2.教師要勤于做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備好美術(shù)課所需的教學(xué)用具對(duì)于美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施也起著重要的作用，教師如果光靠嘴巴枯燥地講解，學(xué)生一定不會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。美術(shù)課上需要大量的圖片信息、示范作品、實(shí)物等刺激學(xué)生的視覺，讓他們?nèi)ビ^察，去感知，去認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的探求、創(chuàng)作欲望，激勵(lì)他們主動(dòng)的參與課堂表現(xiàn)。

3.教師要勤于反思。反思促進(jìn)教師專業(yè)化成長，在課堂教學(xué)之后教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與落實(shí)、教學(xué)效果以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注等進(jìn)行反思，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

構(gòu)建有效的美術(shù)課堂，讓每個(gè)孩子在多樣的教學(xué)形式中，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并有不同層度的發(fā)展，完善人格，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，將是我不懈的追求。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint