課外閱讀是學生實現(xiàn)知識增長與生命成長的一條極為重要的途徑，有效開展課外閱讀是每一個語文老師義不容辭的責任，為此不少語文人都做出了許多有益的探討。本人認為，課外閱讀需要一個濃郁的閱讀氛圍，如何營造濃郁的閱讀氛圍是一個重要課題，本人基于實踐對課外閱讀兩極氛圍——家庭氛圍和學校氛圍的營造做了如下探索：

家庭氛圍

父母是學生的第一任老師，家庭的耳濡目染、父母的身體力行給以孩子的影響是巨大的，尤其是生活在這一個具有濃郁民主與平等思想社會中的孩子，他們更容易受到家庭與父母的影響。人們常說不能讓孩子輸在起跑線上，從理論上來講，這根起跑線不在幼兒園，不在小學，更不在中學、大學，而恰恰在家庭、在父母。著名學人于丹在談及自己今天的成就的時候，每每都會說到當年的家庭的書香之氣給予自己的熏陶，都會說到當年的父母的博覽群書給予自己的示范。所以講，我們今天要激發(fā)學生較好地進行課外閱讀，就必須重視家庭這塊陣地。

學校氛圍

班級是學生學校學習生活的最基本、最主要的組織形式，“近朱者赤，近墨者黑”，“蓬生麻中不扶自直”，有怎樣的班級就有怎樣的學生，班級充盈著一種濃郁的閱讀氛圍，從這一班級中走出的學生就會是愛好書籍、喜歡閱讀、崇尚知識的，因此在班級中營造濃郁的閱讀氛圍就顯得尤為必要。班級閱讀氛圍的營造具有很多的方法與途徑，實踐中筆者在開展今日我演講、閱讀心得秀、我炫閱讀美、閱讀筆記展等活動中突出范本激勵法的運用。

范本教育是營造與優(yōu)化班級閱讀氛圍、保證與提高閱讀效果的一個行之有效的方法。筆者有如下的實踐與感悟：

教師范本：教育中常言：“身教勝于言教?！毕日芸鬃右嘣疲骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”教師在課外閱讀活動中要主動成為學生的“范本”，教師閱讀的“范本”一旦在學生中確立，接下來的針對學生的課外閱讀指導往往就能收到事半功倍的效果。教師范本確立主要做好三件事：第一是告知，就是將自己一段時間內(nèi)的閱讀計劃與書目告知學生，讓學生成為自己閱讀的監(jiān)督者與檢查者，這在一定意義上實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，極大地調(diào)動了學生從事課外閱讀的積極性、激發(fā)了學生從事課外閱讀的主動性；第二是分享，就是教師在閱讀中及時與學生分享自己的閱讀成果，要求學生做到的教師自己首先要做到，閱讀中筆者的閱讀筆記堅持親自手寫，杜絕電腦錄入打印，定期將自己的閱讀交由學生傳閱與檢查，閱讀僅是手段，運用才是目的，在閱讀中，筆者時有感觸與靈感，就及時寫一些小的隨筆類的文章，文章一旦形成，就讓學生成為這些文章的第一讀者，同時要求同學們針對文章提出不同的意見，這時候的學生可以說一個個是興高采烈、摩拳擦掌、樂此不疲，從中學生自然明白了“巧媳婦難為無米之炊”的寫作道理，更重要的是他們深刻而形象化地領(lǐng)悟到課外閱讀之于作文寫作必要性與實用性，這讓他們自感再沒有理由拒絕課外閱讀。

學生范本：典型引路，榜樣示范，是我們教育中的一種常用方法，這是新課程理念學生即資源在教育實際中的生動體現(xiàn)，更是教育中同伴互學互促、共同成長的有效形式，這其實就是一種范本在教育中的成功運用。因這種范本所具有的鮮活性、真實性、親近性和可觸摸性，因而它在教育中是極具效果的。第一要樹立范本。課外閱讀要求的是班級全體同學，事實上我們心里明白，不同的學生在閱讀活動的表現(xiàn)是不會同步一致的，閱讀對他們各自產(chǎn)生影響也會是不一樣的，因此教師就要善于發(fā)現(xiàn)閱讀活動的好典型，讓他成為其他學生參與閱讀活動的一個學習范本，成為班級教育中的一種“班本資源”，有的同學讀書筆記做得好、有的同學讀書心得寫得好、有的同學讀書演講說得好，針對不同的好的典型，教師及時在活動中樹立起各種類型的范本，一是表揚先進、二是提供樣板、三是引領(lǐng)團隊，形成人人爭當范本，個個趕超范本的閱讀局面。第二要完善范本。范本一旦確立，并非萬事大吉，正如前面所言，范本并非是一個全面均好的范本，因此在范本教育中教師要運用相關(guān)策略，鼓勵、幫助范本實現(xiàn)全面發(fā)展、全面進步，不僅要善讀，更要善記、善思、善寫、善講，形成富有個人特點的綜合能力。第三要規(guī)范范本。要知道范本是用來供學生們學習與效仿的，所以范本運用與管理一定要規(guī)范，運用范本教育要講究范本的公信力，任何一個范本都要是真實的、學生的、身邊的、班級的，因范本具有如此的親密性、可觸性、親和性，學生們自然會更容易、更愿意去學習與效仿，閱讀活動就容易形成“星星之火可以燎原”的喜人局面。

錢紅云，教師，現(xiàn)居江蘇南通。