韓小盛

探討運動訓練學當中的知識圖譜

韓小盛

圍繞知識圖譜，對中國運動訓練學的研究過程、熱點以及主要機構(gòu)等進行梳理，通過對可視化工具的運用，繪制出運動訓練學當中的知識圖譜。

運動訓練學；知識圖譜；共詞分析

隨著當代科學知識圖譜的迅速普及和發(fā)展，在科學計量學研究領(lǐng)域中，知識圖譜已經(jīng)成為主要研究對象。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可知，有關(guān)運動訓練學的研究文章在近十年來近1 300篇，本文運用共現(xiàn)分析等方法，同時利用相關(guān)軟件對我國運動訓練學研究的主要機構(gòu)、代表人物以及探究熱點的知識圖譜進行繪制，進而對我國當前運動訓練學的發(fā)展趨勢和熱點進行分析和相應的展望。

1 知識圖譜概述

知識圖譜把科學知識作為研究對象，將其結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)展進程通過圖形顯示出來。它具有“圖”“譜”兩種性質(zhì)，同時具備序列化和可視化的圖形和譜系，人們借助知識圖譜可以對整個知識體系中各領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)進行直觀地分析。

知識圖譜可以通過兩種方法進行繪制，第一種是科學計量學的基本方法，另一種是信息可視化技術(shù)的應用，本文對運動訓練學中知識圖譜的繪制就是通過第二種方式進行的。為了有效把知識圖譜中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)知識，并將潛藏在大量數(shù)據(jù)中的理論知識直觀地展現(xiàn)在人們眼前，就一定要把握好這一流程中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括數(shù)據(jù)檢索、圖譜解讀以及圖譜繪制的完整性［1］。

2 基于知識圖譜的運動訓練學

2.1 我國運動訓練學的發(fā)展

我國對運動訓練學的研究較晚，到了20世紀80年代，最原始的訓練學理論隨著體育科學的不斷發(fā)展以及體育運動訓練實踐活動的深化，逐漸與訓練實踐的要求不相適應，于是產(chǎn)生了運動訓練科學化，我國在此時開始把握運動訓練學理論深入發(fā)展的機遇；90年代之前的運動訓練理論需要借鑒國外的理論和經(jīng)驗，其后有了相應的進展和突破，如中國優(yōu)勢的競技項目取勝規(guī)律體系和競技能力結(jié)構(gòu)體系的形成等，都是具有中國特色的運動訓練體系；進入新世紀以來，我國運動訓練學的眾多研究都做出了一定的調(diào)整，競技體育經(jīng)過改革之后從本質(zhì)上發(fā)生了變化，原有的訓練理論已經(jīng)無法支撐逐漸變化的訓練實踐，此時掀起了一陣針對運動分期理論的研究狂潮，其中著名的研究論文有《當代運動訓練理論與實踐周期理論的質(zhì)疑》和《運動訓練分期理論的發(fā)展現(xiàn)狀及展望》等［2］。

2.2 運動訓練學研究的共詞分析

文獻中的核心是關(guān)鍵詞，同時是對論文重點的概括，在共詞分析理論中，一篇論文中出現(xiàn)兩個關(guān)鍵詞的時候，那么這兩個關(guān)鍵詞就有一定的共現(xiàn)關(guān)系。在CiteSpaceⅡ軟件中將中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中下載好的數(shù)據(jù)進行導入，時間切片設置成“3”，閾值設定為30%，選擇“關(guān)鍵詞”作為節(jié)點類型，這種設置表示的是在每個時間切片當中，提取30個被引次數(shù)最多的文獻，然后運行軟件，可以看到共有156個關(guān)鍵詞連線和110個關(guān)鍵詞節(jié)點構(gòu)成的知識圖譜，見表1［3］。

運動訓練學中的核心內(nèi)容是運動成績和競技能力，研究學者通過對相關(guān)學科的理論知識的參照，對這兩個核心內(nèi)容進行了多角度、多層面的研究并取得了一定成就，其中最具代表性的研究是田麥久和他的學生開展的相關(guān)研究課題，基于“木桶理論”提出了“優(yōu)秀運動員競技能力結(jié)構(gòu)模型”理論，并建立起“雙子模型”，他的兩名學生也提出了針對運動員競技能力的相關(guān)理論，這些成果推動了競技能力理論的進一步發(fā)展，同時使中國有關(guān)競技能力的研究理論在國際上的地位有所提升，成為中國的運動訓練學研究的熱點內(nèi)容。

表1 基于知識圖譜的運動訓練學中的研究熱點

2.3 運動訓練控制理論

在運動訓練過程中采用科學的方法進行規(guī)劃是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，只有通過規(guī)劃科學的訓練方法才能夠最大程度的發(fā)揮管理團隊、教練員及運動員的能力，取得最好的訓練成果。著名運動訓練理論研究者周愛國在其研究中提到，在運動員的訓練過程中將各任務分派給最專業(yè)的部門或人員來實施能夠極大的提高訓練效果。同樣的在劉大慶的研究中則提出整體觀和細節(jié)觀，其中整體觀是指對訓練過程整體的認知能力，而細節(jié)觀則表現(xiàn)在訓練過程中的執(zhí)行力上。而學者尹軍的研究中則闡述了訓練水平的提高能夠在一定程度上降低身體素質(zhì)的影響，即縮小身體素質(zhì)對訓練結(jié)果的影響程度。運動負荷在運動員的訓練過程中是極其重要的控制因素，直接影響了運動員的成績，故其一直是訓練理論的研究重點。

2.4 運動訓練學研究的代表人物及相關(guān)機構(gòu)的知識圖譜設置

通過對研究機構(gòu)和代表人物進行共現(xiàn)分析可以發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域中研究力量的分布和影響力。通過CiteSpaceⅡ軟件，將下載的文獻數(shù)據(jù)導入進去，時間切片的數(shù)值為“3”，閾值設置30%，選擇“機構(gòu)”為節(jié)點類型，然后運行軟件，可得到一個相應的知識圖譜，從中可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量在10篇以上的研究機構(gòu)主要以運動訓練理論的研究機構(gòu)為主，其中的主要機構(gòu)中有將近20家的發(fā)文量在10篇以上，北京體育大學的發(fā)文量達141篇，可知其是我國重要的運動訓練理論研究機構(gòu)，包括上海體育學院在內(nèi)的7家體育院校同樣是重點研究機構(gòu)，除此之外還有體科所以及高等師范院校等也屬于重要研究機構(gòu)。在知識圖譜中可以看出，節(jié)點較為分散，多數(shù)機構(gòu)都是獨立存在，可見每個研究機構(gòu)之間的合作交流比較貧乏，見表2。

表2 運動訓練學的主要研究機構(gòu)

設置“讀者”為節(jié)點類型，運行軟件，共選擇了40條作者和133個作者節(jié)點的連線構(gòu)成了代表人物的共現(xiàn)可視化知識圖譜，同時選擇6篇以上發(fā)文量的作者作為代表人物，田麥久、劉大慶、楊明、王建、徐本力、劉建和等人就是運動訓練理論研究的代表人物。

通過上述對我國運動訓練學中研究熱點和知識圖譜的分析，在肯定我國訓練理論研究成就的同時，也要通過知識圖譜看到其不足之處。訓練運動學的發(fā)展對我國社會發(fā)展的方向和定位有著很大影響，所以應不斷加強對運動訓練學的研究。

3 結(jié)語

綜上所述，文章圍繞知識圖譜，對我國運動訓練學的研究過程、熱點以及主要機構(gòu)等進行了梳理，通過對可視化工具的運用，繪制出運動訓練學當中的知識圖譜，希望對后續(xù)的研究工作有所幫助。我國運動訓練學經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，盡管已經(jīng)建立起具有中國特色的運動訓練理論體系，由于仍處在探索階段，這一體系尚需完善，所以針對這一領(lǐng)域要加快研究腳步，進一步補充和完善我國的運動訓練體系。

［1］張春合，劉興.基于知識圖譜的國外高校競技體育研究前沿與發(fā)展動態(tài)［J］.上海體育學院學報，2014（1）.

［2］張?zhí)旌?基于知識圖譜的運動訓練學研究熱點分析［J］.吉林體育學院學報，2014（1）.

［3］王琪，黃漢升.西方現(xiàn)代體育科學學科結(jié)構(gòu)的演變研究——基于美國《研究季刊》1930-2009年文獻共被引網(wǎng)絡的知識圖譜分析［J］.南京體育學院學報（社會科學版），2012（3）.

The Explored on the Physical Education of the Sports Training

HAN Xiaosheng

Based on knowledge mapping，sports training for our research process，hotspots and major institutions are consolidated，through the use of visualization tools，which draw sports training knowledge map，hoping for follow-up research help.

sports training school；knowledge map；a total of word analysis

G808.1

A

1003-983X（2014）11-0991-02

2014-07-17

韓小盛（1977-），男，江蘇灌云人，碩士，講師，研究方向：運動訓練與體育教育.

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院體育部，江蘇南京210023

Physical Education Department，Nanjing Institute of Industry Technology，Nanjing Jiangsu，210023