鄔祖平

摘 要：現(xiàn)代多媒體教育技術進入課堂，使得教學環(huán)境朝著媒體化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的方向發(fā)展。在發(fā)展中應該注重課件資源的開發(fā)和利用。本文主要介紹電子技術基礎課程課件的分析、設計與制作。制作重點就是把復雜的邏輯電路盡量通俗易懂得描述出來。使用簡單的方法，方便教學演示的講解，可以對每一步教學環(huán)境都有清楚地認知。Flash的動畫制作關鍵就是創(chuàng)建關鍵幀，動畫及一些關鍵技術。通過多媒體教學加以實現(xiàn)的方法和過程。

關鍵詞：多媒體；專業(yè)基礎課程；Flash；關鍵幀；課件

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-025-03

一、分析：

專業(yè)基礎課程課件設計主要需要完成的任務為：（1）教會學生相關的基礎知識，讓其清楚設計的過程和流程、掌握設計的關鍵所在。靜態(tài)部分需要舉例完成整個設計過程，各細節(jié)須詳細的交代，無論是參數(shù)的選取，材料的選擇，強度的校核以及軸的結構設計，都需要詳細的論證，以使學生最大程度上熟悉整個過程；而動態(tài)設計部分，則需要步驟詳細，能夠清晰的告訴學生設計的思路，指導其參數(shù)的選擇，提示其參數(shù)的輸入。而且一般的設計都是需要反復的驗算，反復的設計才能夠成功，因此軟件的設計中少不了要考慮驗算的判斷。但是考慮到這個軟件是一個訓練學生設計能力，而不是完成設計任務的教學軟件，設計的過程中，沒有必要非常智能的返回到應該返回的地方，這樣不但難度大，而且也不利于學生思考。因此在判斷的時候，只需要顯示是否需要重新調(diào)整的提示，讓學生自己思考應該從什么地方著手調(diào)整。

二、設計：

根據(jù)上面的分析，整個設計過程分為兩個部分：

1、選定開發(fā)課題：分析原有課程的教學問題，根據(jù)教學單元的教學重點、難點，挑選最具代表性的內(nèi)容單元，作為開發(fā)課題。

2、編寫制作腳本：提出課程改革的目標和方向后，確定課件的框架結構，并用文字腳本的形式描述出來。第一部分是內(nèi)容的整理，第二部分是實際的設計部分。第一部分的工作是為第二部分作準備，要考慮教師和學生兩方面的使用需要。提煉一些重點，難點，才能真正做到課件既成為老師的教學助手，又成為學生學習的方便工具。雖然也經(jīng)過了一定的融合，但是其過程依然是獨立的兩個部分；。

三、課件的制作：

第一部分是組織授課內(nèi)容：數(shù)字集成電子技術基礎在內(nèi)容體系上，以小中規(guī)模數(shù)字集成數(shù)字電路為主，適當介紹大規(guī)模數(shù)字電子集成電路。

在內(nèi)容安排上，從小規(guī)模數(shù)字集成電路入手，系統(tǒng)的介紹數(shù)字電子技術的基本原理，基本設計方法，并著重介紹中規(guī)模數(shù)字集成電路的功能和應用。第二部分是課程的制作規(guī)劃（以該課程的二、四章為例）；第二章、邏輯代數(shù)基礎：共四節(jié)。邏輯代數(shù)的基本概念 （重點）分兩小節(jié) 邏輯與門，邏輯或門，邏輯與門作為學生們第一次接觸的簡單邏輯電路。聯(lián)系真值表，和邏輯代號做成flash動畫。邏輯代數(shù)的基本公式和規(guī)則共三節(jié)內(nèi)容較簡單 邏輯推導以圖表為主。清楚明了即可。邏輯函數(shù)的公式化簡法 同上。邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡法（重點，難點）分三小節(jié)。一向是老師教授復雜，學生學習困難，又非常基礎的知識點。生動形象的動畫演示會事半功倍。每節(jié)至少做一個例子，方便理解。。在最小項，和卡諾圖化簡規(guī)則中也需要動畫演示。并輔以圖表，動靜接合?？偨Y頁數(shù)四頁。實例動畫9個。第四章組合邏輯電路共四節(jié) 該章內(nèi)容多，實例多。組合邏輯電路的分析 有很多有上下標的邏輯代數(shù)推導。復雜，一律在公式編輯器MATHTYPE中完成，在復制到flash場景中。需要畫一些較簡單的邏輯電路圖，直接用FLASHMX完成；組合邏輯電路的設計 用卡諾圖化簡需要畫圈合并，用FLASHMX制作動畫，通過閃動，標識可以很方便的顯現(xiàn)這一過程。本節(jié)實例也較多；常用集成組合邏輯電路及其應用 本節(jié)內(nèi)容非常多，分七小節(jié)。每節(jié)都有兩，三個常用集成電路。故考慮分頁制作。每小節(jié)至少作一個動畫演示量很大，要有充裕的時間；組合邏輯電路中的競爭冒險 重點是兩個概念一是競爭冒險的原因，二是引入封鎖脈沖和引入選通脈沖消除冒險。各作一個動畫。第三部分是四級知識點框架；四級知識點框架，采用了網(wǎng)狀結構：學習者可以自由航行，不受預定路徑的約束；網(wǎng)狀結構的優(yōu)點是最能體現(xiàn)復雜事物之間的聯(lián)系，缺點是學習者在節(jié)點間來回跳轉時，很容易“迷航”，無法確定時目前所在的位置。但方便靈活的鏈接可以讓學習者回到起點并再次找到想要的內(nèi)容。本系統(tǒng)采用了模塊化的設計方法。多媒體手段的引入使得教學內(nèi)容的形式多元化了，在課件撰寫中需要考慮文字、圖形圖片、聲音、動畫等素材的站協(xié)和設計，還要考慮這些不同素材之間的聯(lián)接關系。四級知識點框架圖（略）：一級：{第**章}；二級{第一節(jié)——第四節(jié)}；三級{單元一——單元三}；四級{知識點一——知識點三}

1、總體設計；一個課件需要有共同的界面，作為界面不但要有吸引訪問者目光的友好界面、留住訪問者心思的充實內(nèi)容，還要清晰的設計思路和導航系統(tǒng)。設計的數(shù)字集成電子技術基礎設計的主頁就具有如上的一些特點，力求所有的使用者都可以輕松愉快的學習這門課程。用 Flash制作課件時，模板的作用是巨大的。課件作為一種特殊的動畫作品，有它自身的特點。課件的結構比較有規(guī)律，很多課件具有相同的結構，制作方法大同小異，比如演示教學內(nèi)容的課件，除了具體教學內(nèi)容不一樣外，課件的整體結構和制作方式是相同的。練習與測試類課件也具備這樣的特征，不管是單選題課件、選擇題課件還是拖曳題課件，它們的制作都具有一定的模式。因此，利用模板制作這類課件，可以大大提高工作效率。

Flash MX提供了一些系統(tǒng)模板，可以從這些系統(tǒng)模板開始，創(chuàng)建自己的影片文檔。執(zhí)行【文件】|【從模板新建】命令，彈出【新文檔】對話框，其中有一些系統(tǒng)模板。演示課件是最常見的課件類型。以幻燈片的形式演示教學內(nèi)容，是教師們經(jīng)常采用的計算機輔助教學的方式。 Flash MX提供的系統(tǒng)模板中有一種演示文稿模板，利用這種模板可以制作出非常漂亮的演示文稿課件。

首先創(chuàng)建影片文檔：執(zhí)行【文件】 |【從模板新建】命令，彈出【新文檔】對話框，在其中可以看到一些系統(tǒng)模板，選擇【新類別】面板中的【演示文稿】類別后，在右邊的【類別項目】中會顯示出該類別中的4種樣式

演示文稿模板 ：選擇【類別項目】中的【演示文稿 _樣式1】，單擊【創(chuàng)建】按鈕。這樣，以模板為基礎的新影片文檔就創(chuàng)建好了，從中可以看出，從模板新建的影片文檔和以前新建的普通影片文檔不一樣，舞臺和時間軸不再是空的了，舞臺上有許多預制的對象，時間軸也包含了若干圖層。只需在這些預制的對象和圖層的基礎上，添加自己的圖像和文本，就可以很輕松地完成演示課件的制作了。

2、課件制作， 在課件頁面設計中，通過第一部分的準備工作，大概的布局已經(jīng)成形，每一頁面規(guī)定為一大節(jié)的內(nèi)容，每一小節(jié)標題制作為藍色字體按鈕，在該按鈕的active中添加命令行，是該按鈕鏈接具有該標題下內(nèi)容的那一禎。

對藍色字體“采用與-或表達式？”的按鈕動作命令行添加：on （release） {gotoAndPlay（78）；}，在點擊該按鈕后，轉入第78禎。文字展開講解知識點內(nèi)容（黑色字體）：邏輯問題中與-或表達式比較常見；與-或表達式容易和其他形式的表達式相互轉換；目前采用的可編程邏輯器件多使用與-或陣列?！北菊n程邏輯嚴謹，有很多例題和實用的組合邏輯電路。需要制作較復雜的動畫，故使用了一個專用按鈕[CAI 演示]。使用intel explore 程序調(diào)用swf文件打開演示即可。對該按鈕添加active命令“on （release） {getURL（"li。swf"）；}”在點擊后即打開IE窗口，播放動畫。

3、頁面的色彩設計，色彩的設計是一個成功網(wǎng)頁關鍵部分致意。本網(wǎng)頁的基調(diào)選擇藍色作為主色彩。由于藍色沉穩(wěn)的特性，具有理智，準確的意象，在商業(yè)設計中，強調(diào)科技，效率的商品或企業(yè)形象，大多選用藍色當標準色，企業(yè)色，如電腦，汽車，影印機，攝影器材等等。作為一個教學網(wǎng)站，色彩應該吸引人，但不應該過于花哨，否則難以讓學生集中精神。

以下以我們網(wǎng)頁的具體實例來分析我們網(wǎng)站的配色。首頁的創(chuàng)意來源于Aliatel公司的主頁，通過不同色調(diào)相同色相的自然漸變效果，刻畫了整個網(wǎng)站沉穩(wěn)可靠的形象。在有限的色彩運用中，通過豐富的色調(diào)做到了在整潔中不失變化的特殊效果。主顏色深藍（R26 G97 B136），輔助顏色藍（R94 G144 B174）、白（R255 G255 B255）、淺藍（R141 G176 B197），突出顏色橘紅（R 248 G94 B12）。其他頁面始終采用藍色作為主顏色。用藍色和灰色表現(xiàn)了一種人工進步的感覺。主顏色藍（R99 G154 B206）、灰（R206 G207 B206），輔助顏色淺藍（R156 G207 B255）、深灰（R141 G138 B139），突出顏色為深藍（R6 G48 B99）。

4、動畫實例的制作，制作的一個重點就是把復雜的邏輯電路盡量通俗易懂得描述出來。這里使用了一個簡單的方法，用電路的閃動表示輸入信號邏輯電平的走向，高電平即邏輯1用紅色表示。低電平集邏輯0用綠色表示。通過邏輯門電平變化，其后的線路顏色也相應變化。每次流經(jīng)邏輯門，都會閃動幾下，提醒注意。在一次輸入開始和輸出結束時，真值表都會有結果顯示。 在下方添加了四個按鈕，可以播放，停止，返回上一輸入，返回初始輸入。方便教學演示時的講解，可以對每一步都有清楚地認識。創(chuàng)建關鍵幀（Key Frame）；Flash的tweening動畫制作關鍵就是創(chuàng)建關鍵幀。對于此例來說，由于其每一層的運動就是最簡單的直線運動，那么關鍵幀就是每層上動畫的首、尾幀，中間幀的運動狀態(tài)由系統(tǒng)自動生成。首先，我們選定對應層的首幀，將組件插入到場景中去后，我們要將圖形拖動到適當?shù)奈恢?，并縮放其大小到合適的程度，然后選擇圖形，單擊鼠標右鍵，從彈出菜單里選擇分離命令后就可以對組件的每一個元素進行編輯了。對圖形的編輯完成之后，我們就可以設置結束關鍵幀了。只需用鼠標單擊時間軸上對應層首幀右邊的任一幀，按F6即可。在不改變關鍵幀的前后順序的前提下，我們可以拖動其到時間軸上的任一位置。結束關鍵幀就這樣完成了。運動的實現(xiàn)（制作過程）用Flash可以有很多中動作的表現(xiàn)手法。這就使Flash做起動畫來得心應手，本例只用到了其中的一兩種?，F(xiàn)將動畫的制作過程簡述如下：

（a）打開Flash MX，在工作框中點擊右鍵，選擇“影片屬性”，在面板中設置影片的播放速度為12幀每秒，高度400，寬度550，背景白色，按“確定”結束設置；

（b）創(chuàng)建動畫。步驟為：模板里已有兩個自帶圖層，我們在此基礎上添加圖層，在“場景”欄中按動白色的“+”按鈕來添加圖層，并命名為“標題” ，創(chuàng)建好物件以后，相應時間軸上的第一幀會出現(xiàn)一個黑點，表示這第一幀是關鍵幀。將此幀移到第九十五幀，表示此標題出現(xiàn)于動畫的全過程；依次添加圖層，并分別命名為“與門1”，“與非門”，“邏輯電路圖”，“與門2”，“與或非門”； 鎖定其他圖層，編輯圖層“與門”，在第五幀點擊右鍵，選擇“插入幀”，則可以看到在第八到第九十五幀之間的幀都變成了灰色，表示外環(huán)在這個時間范圍內(nèi)有動作。用同樣的方法編輯圖層“與非門”和“邏輯電路圖”。只是其關鍵幀從第五幀開始。編輯圖層“線路1。1”，在第五十幀添加關鍵幀，流過邏輯1時用一個紅色線表示。然后，在第五十一、五十三、五十五幀點擊右鍵，選擇“轉換為白色關鍵幀”，則第五十幀到第五十六幀之間交替出現(xiàn)關鍵幀和空白幀，這樣運行的時候就可以表現(xiàn)出箭頭閃動的效果來；同時編輯圖層 “線路1。2”。因為變形過程沒有一定的規(guī)則性，所以只有一幀一幀的來實現(xiàn)。左鍵點擊圖層“線路1。2”第五十六幀，在幀數(shù)面板中作如下設置：選擇“動作”為變化過程，選擇旋轉為“無”，中間過程為，改變線條顏色為綠色。并在第七十幀插入空白關鍵幀，它表示在線在第五十六幀和第七十幀之間閃動；同時編輯圖層”線條2。1”“線條2。2”，“線條2。3” 。按照電路流過的變化改變顏色，添加空白關鍵幀。以求出現(xiàn)閃動的效果。

（c）全部的時間幀設置完以后，時間軸的布局如下圖所示。此時按下回車鍵可以預覽動畫效果；按下“Ctrl+Enter”可以生成。swf文件（影片文件），我們在網(wǎng)頁中要插入的就是這種格式的文件；按下“Ctrl+S”可以將動畫存為。fla文件，這是可編輯的原文件，當動畫出現(xiàn)問題時可以再這里修改后重新生成影片文件。

通過該課件在教學中的使用，學生的主動性和創(chuàng)造性將得到培養(yǎng)和提高，從而在學習知識的同時進一步培養(yǎng)學生的科學探索精神，讓學生輕松學習的同時不斷提高教學質(zhì)量。

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