李廣俊

文化是一個民族的血脈基因，是一支軍隊的精神旗幟。軍校文化是軍事人才成長的空氣和土壤，建設什么樣的校園文化，用什么樣的文化育人，關系培養(yǎng)什么樣的人才，鍛造什么樣的隊伍，事關重大。

習主席提出“努力建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊”。這一黨在新形勢下的強軍目標，為軍隊未來建設發(fā)展指明了方向，也為軍校人才培養(yǎng)提供了根本遵循，軍校文化建設必須在這一總目標的指導下進行。英雄文化以其獨有的姓軍尚武的特質、忠貞報國的品格和犧牲奉獻的精神，在辦學治校中發(fā)揮著鑄魂育人的特殊作用。因此，深入貫徹落實習主席強軍目標重大戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)能打仗、打勝仗高素質新型軍事人才，必須大力弘揚革命英雄主義精神，精心培植軍校英雄文化沃土，通過英雄文化的熏陶，不斷催生軍校學員愛黨報國的堅定信念、勵志精武的拼搏精神、敢打必勝的戰(zhàn)斗豪情和英勇果敢的過硬作風，使軍校真正成為新型優(yōu)秀軍事人才鍛煉的熔爐和成長的搖籃。這里結合我院七年來的實踐探索，談談對軍校英雄文化建設的體會和思考。

一、著眼強軍目標對新型軍事人才的政治要求，牢牢把握英雄文化的先進性。

習主席強調指出：“聽黨指揮是強軍之魂，必須毫不動搖的堅持黨對軍隊的絕對領導，任何時候任何情況下都堅決聽黨話、跟黨走。”軍隊院校必須始終把聽黨指揮作為人才培養(yǎng)的最高政治要求，確保培養(yǎng)的人才思想全面過硬、政治永遠合格。我們倡導的英雄文化，是指以馬克思主義為指導，以革命英雄主義精神為主要內容，以培養(yǎng)官兵敢打必勝、一往無前的英雄之氣為目標的先進文化，它集中體現(xiàn)了人民軍隊的性質宗旨和政治本色，蘊含著強大的育人功能。這種先進性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、產生發(fā)展具有時代性。文化是時代的產物，也是時代的精神標識和名片，英雄文化的建設發(fā)展也同樣帶有鮮明的時代特征和印記。

一是嚴峻復雜的國家安全形勢呼喚著英雄精神的鍛造。當今世界并不太平，西方敵對勢力亡我之心不死，千方百計對我國的發(fā)展進行干擾和遏制，臺海、東海、南海風云變幻，我國家主權和領土完整受到嚴峻挑戰(zhàn)。面對嚴峻的形勢，作為國家安全中流砥柱的軍隊，迫切需要極大地激發(fā)全軍將士精忠報國的豪情壯志和不辱使命的責任擔當，而英雄文化正是這種精神的生動載體。

二是英雄精神體現(xiàn)了中國精神的內在要求。偉大的事業(yè)需要并將產生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)。以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，要求我們必須始終保持和發(fā)揚我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，黨對軍隊的絕對領導，堅持國家利益、人民利益高于一切，振奮精神、凝神聚氣、團結奮斗、不怕犧牲，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，把英雄的旗幟高高舉起，把英雄的精神發(fā)揚光大。

三是官兵現(xiàn)實思想和心理狀況迫切需要大力開展革命英雄主義教育?！?0后、90后”是軍校學員的主體，受長期和平環(huán)境影響，一些人吃苦精神、奉獻精神弱化，骨子里缺“鈣”，精神上缺“魂”。幾年前，我們對700名學員進行了一次問卷調查，結果顯示，關于心中的偶像，填“明星”的為47%，填“英雄人物”的僅有35%；還有一部分學員認為，未來戰(zhàn)爭打的是高技術，英雄精神已經(jīng)不合時宜。這種淡漠英雄、追求明星時尚的思想傾向，對于青年學員軍人品格的塑造、價值觀的形成極為有害。因此，必須把大力弘揚英雄精神，培養(yǎng)學員從軍報國、崇尚英雄的思想境界和心理品質作為培育當代革命軍人核心價值觀的有力抓手，常抓不懈。

第二、思想來源具有傳承性。歷史的繼承性和發(fā)展的連續(xù)性，是文化建設的內在規(guī)律。英雄文化既是時代發(fā)展的要求，也是優(yōu)秀歷史文化傳承的結果。在漫長的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物，他們叱咤風云、改天換地，創(chuàng)造了驚天動地的英雄業(yè)績，演繹了可歌可泣的英雄事跡，為我們留下了寶貴的英雄精神財富。從古代神話精衛(wèi)填海、夸父追日的頑強精神，到南宋岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄氣概，到鴉片戰(zhàn)爭時林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷，無不閃耀著英雄精神的光輝。我軍成長壯大的歷史，就是一部革命英雄主義精神的壯麗史詩，在不同歷史時期形成的井岡山精神、長征精神、上甘嶺精神、雷鋒精神、“兩不怕”精神、甘巴拉精神、抗洪精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等等，無不蘊含和詮釋著英雄的內涵、英雄精神的力量和英雄事業(yè)的不朽，為我們建設英雄文化提供了豐厚的精神財富。

第三、理論基礎具有科學性。文化的先進性和生命力，取決于指導思想的科學性。是人民群眾創(chuàng)造歷史，還是英雄創(chuàng)造歷史，這是唯物史觀和唯心史觀的根本分歧。唯物史觀在強調人民群眾創(chuàng)造歷史的前提下，也充分肯定英雄人物對歷史發(fā)展的巨大推動作用。英雄人物在國家民族危難之時、社會發(fā)展關鍵時期、生死抉擇重大關頭，都以忠誠的品格、非凡的智慧、過人的膽識和超常的毅力，引領著廣大人民群眾團結奮斗、力挽狂瀾，推動著歷史車輪滾滾向前，不斷譜寫出一幕幕波瀾壯闊的歷史華章。歷史告訴我們，英雄人物并不是單獨起作用的孤立個體，他是人民群眾的重要一員和杰出代表，這是馬克思主義關于英雄人物歷史作用的一個重要觀點，理所當然地成為軍校英雄文化建設的理論指導。

第四、體系結構具有嚴整性。我們所倡導的英雄文化，是指革命英雄人物及其傳承者在中國革命特別是軍事實踐中，創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，是由精神文化、制度文化、物質文化、行為文化構成的有機整體。在精神層面上，表現(xiàn)為反映革命英雄主義精神的價值觀念、思想內涵、品格特征和書刊歌曲、影視作品等；在制度層面上，表現(xiàn)為弘揚革命英雄主義精神所制定的措施機制、計劃方案、制度規(guī)定等；在物質層面上，表現(xiàn)為彰顯革命英雄主義精神的歷史遺跡、戰(zhàn)場遺址、紀念場館、環(huán)境設施等；在行為層面上，表現(xiàn)為培育革命英雄主義精神所開展的文化體育、教學訓練、社會實踐等活動。按照這樣的思路，我院經(jīng)過五年的探索實踐，凝練形成了反映軍事特性、體現(xiàn)軍校特色、彰顯軍人特質的，由英雄文化理念、英雄精神內涵、英雄行為規(guī)范、英雄品格特征、英雄精神儀式教育、崇尚英雄校園歌曲、英雄勵志口號等構成的“七位一體”英雄文化體系，較好地體現(xiàn)了英雄文化獨有的魅力和育人功能。

英雄文化的時代價值、歷史傳承、理論品質和特殊內涵，直接反映了強軍目標的政治要求，在提升官兵思想政治素質中發(fā)揮著潤物無聲的作用。

一是英雄文化建設是培育理想信念的肥沃土壤。習主席強調指出，堅定理想信念始終是共產黨人安身立命的根本，沒有理想信念、理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。“要大力發(fā)展先進軍事文化，加強和改進思想政治工作，引導官兵堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的信心、對黨中央的信賴，培養(yǎng)革命軍人忠誠可靠、英勇無畏的精神”。我們要積極響應習主席的號召，通過英雄文化的教育熏陶，引導官兵自覺把個人前途命運與國家前途命運緊密聯(lián)系起來，自覺做到理想不動搖、信念不偏移、精神不頹廢，在英雄文化這塊沃土的滋養(yǎng)培育下，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，使廣大官兵的信念之根堅韌不拔、牢不可破。

二是英雄文化建設是鑄牢強軍之魂的實踐抓手。堅決聽黨指揮是強軍之魂，是建軍治軍的基本經(jīng)驗和必然結論。忠誠于黨既是革命英雄人物的鮮明政治品格，也是英雄精神的精髓要義。在當前意識形態(tài)領域斗爭尖銳復雜形勢下，面對西方敵對勢力“西化”、“分化”的政治圖謀，必須充分發(fā)揮英雄文化的滲透力和影響力，持續(xù)強化政治理論灌輸和英雄精神引領，不斷校正官兵價值取向，自覺抵制“軍隊非黨化、非政治化”、“軍隊國家化”等錯誤思潮，不斷強化官兵高舉旗幟、聽黨指揮的政治立場，深扎聽黨話、跟黨走的思想根子，在任何時候、任何情況下都始終做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。

三是英雄文化建設是強化使命責任的生動載體。能打仗、打勝仗是我軍的根本職能和軍隊建設的根本指向。但我們應當看到，受長期和平環(huán)境的影響，部分官兵當兵打仗意識淡薄，存在著忘戰(zhàn)怯戰(zhàn)，認為服役期內“打不起來、輪不到我”的心態(tài)，滋生了當“和平兵”、做“享樂官”的麻痹思想；一些學員缺乏艱苦環(huán)境的磨練，陽剛之氣不足、戰(zhàn)斗意志不強、吃苦精神弱化。因此，必須持續(xù)加強革命英雄主義精神教育，引導官兵始終做到心中永遠有任務、眼里永遠有敵人、肩上永遠有責任，不斷增強當兵打仗、練兵打仗、帶兵打仗的使命感責任感。

二、著眼強軍目標對新型軍事人才的能力要求，牢牢把握英雄文化的實踐性。

古人講，武而不文，不可稱雄。戰(zhàn)爭既是信心勇氣的較量，也是能力實力的比拼。戰(zhàn)場上的角逐始于書桌上的較量，不打贏“書桌上的戰(zhàn)爭”，必然輸在未來戰(zhàn)場。落實習主席能打勝仗指示要求，就是要緊緊圍繞提高打贏未來信息化戰(zhàn)爭能力，把為戰(zhàn)教戰(zhàn)作為教學基本任務，強化打仗觀念、突出打仗能力、圍繞打仗教學，大力培育姓軍為戰(zhàn)、愛軍精武、崇尚榮譽、敢打必勝的軍校文化。我們倡導的英雄文化，正是這一文化的具體體現(xiàn)，有著自己獨有的亮點特色：

第一、英雄文化是一種軍事文化，具有獨特的軍事屬性。戰(zhàn)爭是男人的舞臺，更是軍人的舞臺，戰(zhàn)爭造就英雄，英雄的群體才能贏得戰(zhàn)爭。英雄與軍人，因戰(zhàn)爭而形成的這種與生俱來、密不可分的關系，決定了英雄文化的軍事屬性。英雄文化有著濃厚的軍味兵味，是軍事文化重要組成部分，是人民軍隊所向披靡的重要精神動力。在我院英雄文化建設實踐中，積淀形成的“四個方面”的英雄精神內涵，即：愛黨愛國、履職盡責的“忠誠精神”，不畏強敵、敢打必勝的“勇敢精神”，精武成才、百煉成鋼的“尚武精神”和頑強拼搏、勇于奉獻的“犧牲精神”，反映了人民軍隊這一特殊武裝集團基本職業(yè)操守和價值追求，提煉形成的“四氣”英雄品格特征和“64字”英雄行為規(guī)范，則是英雄精神的外在表現(xiàn)形式和行為取向，展示了當代革命軍人優(yōu)秀的意志品質和鮮明的人格特征，已經(jīng)得到我院官兵的廣泛認同，并日益成為廣大師生的行動自覺。

第二、英雄文化是一種雄性文化，具有鮮明的軍校特色。軍校英雄文化是在長期辦學治校育人實踐中積淀形成的。首先，它凝練了軍校發(fā)展歷史。什么樣的歷史鑄就什么樣的文化，什么樣的文化孕育什么樣的人，什么樣的人續(xù)寫什么樣的文化和歷史。我軍院校無論是在戰(zhàn)火紛飛的艱難歲月，還是在百廢待興的建國初期或波瀾壯闊的改革開放時期，面對艱難困苦，一代代師生員工實踐形成的對黨忠誠、攻堅克難、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀品質，既是英雄精神的真實寫照，也為軍校英雄文化的形成發(fā)展奠定了深厚的基礎。其次，它汲取了人才培養(yǎng)成果。80多年來，軍隊院校為部隊建設培養(yǎng)輸送了一批又一批優(yōu)秀軍事人才，涌現(xiàn)出了一大批英雄模范人物，成為引領社會風尚、推進軍隊發(fā)展的楷模。就拿我院來說，建院60年來，培養(yǎng)了8萬多名空軍后勤和裝備保障人才，他們之中有的成為全國全軍先進典型，受到毛澤東、周恩來、江澤民、胡錦濤等黨和國家領導人的親切接見，成為我院踐行英雄精神、傳承英雄文化的形象代表。最后，它著眼于打仗人才需求。未來信息化戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場環(huán)境、戰(zhàn)爭手段和作戰(zhàn)樣式，對軍事人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。遠程打擊、精確制導、快速機動，以及大縱深、非對稱性等特點，使未來戰(zhàn)場變得空前慘烈，在這樣的情況下，如果沒有克敵制勝的過硬本領和勇敢頑強的心理品質，要取得戰(zhàn)爭的勝利只能是一句空話。我們建設英雄文化，就是瞄準未來戰(zhàn)爭對軍人的要求，著力用英雄精神激發(fā)官兵精武強能的熱情和敢打必勝的斗志，培育和鍛造新一代英才戰(zhàn)將和雄師勁旅。

第三、英雄文化是一種地域文化，具有濃郁的地方特點。我院駐地徐州是一座歷史文化名城，也是一座英雄之城，歷史上發(fā)生的萬人以上的戰(zhàn)爭400余場。兩千多年前的楚漢相爭，西楚霸王項羽揭竿起義、興兵滅秦的傳奇故事和那種“力拔山兮氣蓋世”頂天立地的英雄氣概，千百年來廣為傳頌，令人敬仰；60多年前的淮海戰(zhàn)役，我60萬人民解放軍以摧枯拉朽之勢打敗80萬國民黨精銳，吹響了新中國成立的號角，奏響了一曲敢打必勝、一往無前的革命英雄主義戰(zhàn)歌，成為學院英雄文化建設最豐富、最直接的精神寶庫，我們的英雄文化正是在這樣的土地上，吮吸著英雄的精魂而成長起來的。

英雄文化所具有的這種軍事屬性、軍校特色和地域特點，要求我們在實際工作中，緊緊圍繞提高學員打贏能力，充分發(fā)揮英雄文化的實踐功能，使之貫穿于辦學治校育人全過程，轉化為學員成才報國的實際行動。只有這樣，英雄文化才能接地氣、聚兵氣、提士氣。具體說要抓好 “三個轉化”：

一是要把英雄文化轉化為辦學治校的頂層設計。就是要充分認清建設英雄文化對人才培養(yǎng)工作的重要意義，把英雄文化建設納入黨委決策，融入辦學實踐，作為建校育人的基礎性工程。2009年，我院黨委作出了《弘揚英雄精神，建設英雄文化，培養(yǎng)新型軍事人才決定》，形成了“戰(zhàn)場牽引課堂”的辦學理念，確立了“聚焦作戰(zhàn)保障、面向外場育人”的辦學思想和“使命、本領、榮譽”的院訓，以及“敬業(yè)、奉獻、礪志、精武”的教風學風，從黨委工作的全局上確立了英雄文化建設在人才培養(yǎng)中的地位和作用。

二是要把英雄文化轉化為教員為戰(zhàn)教戰(zhàn)的行動自覺。仗怎么打，兵就怎么練，書就怎么教。要通過持續(xù)不斷的開展英雄精神教育，不斷增強廣大教員對英雄文化的情感認同，引導大家志在打贏上立、神往打贏上聚、勁向打贏上使，不斷強化戰(zhàn)斗力標準，切實增強當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的主動性自覺性和緊迫感使命感。在教學內容上，緊貼實戰(zhàn)、瞄準戰(zhàn)場，凸顯戰(zhàn)爭的殘酷性、對抗性，實現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場的無縫對接；在教學方法上，運用戰(zhàn)例教學、想定教學、演練對抗、比武競賽等方法，強化戰(zhàn)法訓法技能培養(yǎng)，全面提高學員實戰(zhàn)能力；在教學手段上，充分運用信息化、智能化教學平臺，開展網(wǎng)上實戰(zhàn)化模擬訓練，增強教學的指向性實踐性。

三是要把英雄文化轉化為學員精武強能的精神動力。不怕困難、敢于拼搏、遇挫愈強是英雄精神的實踐要求。當今，軍校學員具有文化層次較高、思維活躍等優(yōu)點，但其自身的弱點也比較明顯，有的入伍動機不夠端正，在軍不言軍，在軍不精武；有的缺乏本領恐慌感，學習訓練動力不足、被動應付，60分萬歲；有的外表高大、內心怯弱，怕苦怕累、弱不禁風。對此，必須堅持不懈地用英雄精神引領、用英雄事跡激勵、用英雄文化熏陶，使之轉化為廣大學員勤奮學習、練兵打仗的動力熱情和精武強能、成才報國的使命追求，努力成為召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的棟梁之才。

三、著眼強軍目標對新型軍事人才的作風要求，牢牢把握英雄文化的戰(zhàn)斗性。

習主席強調：“作風優(yōu)良才能塑造英雄部隊”，“要加強戰(zhàn)斗精神培育，教育引導官兵繼承和發(fā)揚我軍大無畏的英雄氣概和英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，時刻準備為祖國和人民去戰(zhàn)斗”。習主席的講話，深刻揭示了英雄精神與戰(zhàn)斗作風的內在關系，深刻揭示了弘揚英雄精神對于鍛造過硬作風的重要作用。英雄文化是戰(zhàn)斗文化，英雄文化是砥礪戰(zhàn)斗作風的文化。貫徹習主席的重要指示，實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標，就是要充分發(fā)揮英雄文化的戰(zhàn)斗功能，通過經(jīng)常不斷的英雄精神洗禮，持之以恒的英雄文化熏陶，鍛造全面過硬的戰(zhàn)斗作風，帶出虎虎生威的戰(zhàn)斗隊伍。

第一、要培養(yǎng)英勇頑強的戰(zhàn)斗作風。毛澤東同志指出，勇敢，不怕死，是軍人最基本的素質，是軍人血性的直接表現(xiàn)。鑄劍先鑄氣，練兵先練膽。要大力培養(yǎng)官兵生死面前臨危不懼的英雄氣概，在國家主權安全受到挑戰(zhàn)的緊要關頭，在人民利益受到威脅的危難時刻，勇于挺身而出、義無反顧、舍身報國；要大力培養(yǎng)官兵強敵面前敢于亮劍的英雄虎膽，無論對手多么強大、處境多么險惡，敢于沖鋒陷陣，敢于以弱勝強，為了祖國而戰(zhàn)，不惜赴湯蹈火、血灑疆場；要大力培養(yǎng)官兵困難面前百折不撓的英雄品質，把挫折當作前進的動力，把困難當作成功的階梯，攻堅克難、不屈不撓、永不言棄。

第二、要培養(yǎng)雷厲風行的戰(zhàn)斗作風。習主席強調指出：“稀稀拉拉、松松垮垮，就不成其為軍隊，就打不了仗，更不可能打勝仗?！崩讌栵L行是軍人形象作風的直接表現(xiàn)，是部隊戰(zhàn)斗力的重要保證。要著力克服精神不振、士氣不高、斗志不旺的不良現(xiàn)象，切實糾正驕奢懶惰、貪圖安逸、不思進取的不良傾向，堅決摒棄稀稀拉拉、松松垮垮、拖沓推諉的不良習氣。在作戰(zhàn)訓練中，接受任務不講價錢、執(zhí)行任務不搞變通、完成任務不打折扣，聞戰(zhàn)則喜、聞風而動、動若雷霆、行如疾風、英勇果敢。在日常工作中，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和只爭朝夕的激情干勁，自覺做到立說立行、緊張快干、主動作為。

第三、要培養(yǎng)令行禁止的戰(zhàn)斗作風。毛主席教導我們：“加強紀律性，革命無不勝。”服從命令是軍人的天職，鋼鐵般的紀律才能鍛造出鋼鐵般的隊伍。發(fā)揮英雄文化的戰(zhàn)斗功能，就是要強化官兵服從意識，一切行動聽指揮，坐如鐘、立如松，令則行、禁則止。要強化官兵紀律意識，自覺用條令條例規(guī)范自己的一言一行，聽招呼、守規(guī)矩，遵章守紀、執(zhí)法如山。要強化官兵表率意識，牢記我軍宗旨，始終保持我軍文明之師、威武之師的良好形象。

第四、要培養(yǎng)勇創(chuàng)一流的戰(zhàn)斗作風。追求卓越，勇創(chuàng)一流，是英雄精神的題中之義，也是優(yōu)良作風的生動體現(xiàn)。要教育引導官兵培養(yǎng)一流的本領，干好一流的工作，創(chuàng)造一流的業(yè)績。叫響“戰(zhàn)場打不贏，一切等于零”、“武藝練不精，不算合格兵”的口號，刻苦學習高科技知識，苦練殺敵本領，學習訓練當尖兵、崗位盡責當先鋒、戰(zhàn)場殺敵當英雄。大力培養(yǎng)官兵見第一就爭、見紅旗就扛的進取精神，為能打勝仗奠定基礎、積蓄能量。發(fā)揮英雄文化的戰(zhàn)斗功能，培養(yǎng)全面過硬的戰(zhàn)斗作風，在實踐中應做到“三個融入”：

一是要堅持把英雄文化的戰(zhàn)斗性融入大項任務。急難險重任務既是對部隊作風的檢驗，更是對部隊作風的錘煉。要用好野外駐訓、行軍拉練、演習演練及搶險救災等大項任務這個平臺，在任務展開前，通過誓師大會、儀式教育、英雄歌曲、英雄勵志口號等形式，點燃官兵聞戰(zhàn)則喜的戰(zhàn)斗豪情。在執(zhí)行任務中，組織比武競賽、立功創(chuàng)模、挑應戰(zhàn)等系列活動，營造戰(zhàn)場環(huán)境，豐富戰(zhàn)地文化，激發(fā)官兵奮勇爭先的軍心士氣。任務結束后，及時搞好總結評比，大力表彰先進典型，形成比學趕幫的濃厚氛圍。

二是要堅持把英雄文化的戰(zhàn)斗性融入日常養(yǎng)成。戰(zhàn)斗作風的培育，重在平時，貴在經(jīng)常。要通過經(jīng)常性的作風紀律教育整頓、條令條例學習、檢查考核等手段，嚴格日常管理，強化軍人意識和行為養(yǎng)成。要通過組織軍事對抗訓練、心理行為訓練和軍味足、兵味濃的運動會、藝術節(jié)等活動，錘煉意志品質，建強心理盾牌，使戰(zhàn)斗作風培養(yǎng)機制化常態(tài)化。

三是要堅持把英雄文化的戰(zhàn)斗性融入社會實踐。社會實踐是對軍校課堂的延伸、操場的拓展，是弘揚英雄精神、錘煉戰(zhàn)斗作風的廣闊舞臺。要利用寒暑假，廣泛開展“學英雄、見行動”社會實踐活動，把英雄精神帶出校門、帶回家鄉(xiāng)、帶進社會，讓廣大學員在傳播英雄精神的過程中踐行英雄精神，在弘揚英雄精神的實踐中培育優(yōu)良作風。七年來，我院持續(xù)開展這一活動，收到了較好的效果，見義勇為、扶貧濟困、搶險救災、治安維穩(wěn)等方面的好人好事大量涌現(xiàn)，收到各類錦旗、表揚信500余件，百余人次立功受獎，充分展現(xiàn)了軍校學子良好的作風形象和精神風貌。