姚春燕

興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)并得到樂趣。教學(xué)實踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地促使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動地轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教師進行教育的關(guān)鍵。

一、建立良好的師生關(guān)系，重視情感交流，培養(yǎng)興趣

建立良好的師生關(guān)系和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，并在其他方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤其應(yīng)該如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系變成“我們”的關(guān)系。愛是教師與學(xué)生在相互依存中取得的心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯，敢于開口說英語。當(dāng)你面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到親切，從而拉進師生之間的距離。首先，我們要關(guān)心、熱愛學(xué)生，心理學(xué)研究表明，人們都想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。一個孩子生活在家有父母疼愛，進入學(xué)校以后，教師自然成為學(xué)生生活中最重要的人物，老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥、一個信任的點頭，在學(xué)生眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。親其師，則信其道。其次，不能冷落所謂的后進生，更不能歧視打擊他們，應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機會，課堂上應(yīng)激勵和信任每一位同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，以及他們身上存在的閃光點。最后，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，將鼓勵語言滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得一定的成就感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)活動中采用新穎多樣的教學(xué)方法，不僅能消除單調(diào)感、枯燥感、疲勞感，而且能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。例如，首先，展示新穎而有吸引力的直觀教具，充分利用教室里的各種實物、彩圖、繪畫、色彩，或者教師親自制作各種教具和道具，利用這些教具是學(xué)生獲得英語知識的一種最直觀、最捷徑、最理想的教學(xué)手段。其次，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的是一種外國語言，缺乏一定的語言環(huán)境，我們要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦等各種分析器官協(xié)同活動，使學(xué)生感受到不是語言的機械記憶和儲存，而是語言交際的實際運用。最后，多媒體教學(xué)是一種較好的教學(xué)手段，教師可利用聲音、圖像更好地創(chuàng)造情景。

三、營造愉快的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生求知的興趣

調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，保持良好情緒。蘇霍姆林斯基說：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地將知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心理接觸，是情感的交流，積極的情感才能激發(fā)學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等。因此，教師要有積極飽滿的情緒，以最佳狀態(tài)進入課堂，這樣，不僅可以充分激發(fā)教學(xué)靈感，而且學(xué)生在情緒感染下，能精神抖擻，提高情緒的興奮性，有利于智力活動。在調(diào)節(jié)教師自身情緒的同時，還要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

把游戲、競賽、表演引入課堂，把枯燥乏味又孤立的教學(xué)內(nèi)容引入游戲、競賽、表演之中，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。根據(jù)課文內(nèi)容的特點開展游戲、競賽、表演等活動。如：有些內(nèi)容可組織競賽，或個人搶答，或小組競答，獲勝者可得到獎品或榮譽獎，有些可以表演，并設(shè)立最佳模仿獎，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、開展形式多樣的課外活動，以保持學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生有更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動讓學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學(xué)習(xí)英語的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、舉辦英美風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等，讓學(xué)生在這些活動中互相幫助、互相感染，進而共同提高，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、教師是興趣教育成敗的關(guān)鍵

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力的決定因素是教師和學(xué)生的互動，尤其是教師起著主導(dǎo)作用，這就要求教師不僅具有較強的素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，還具有各方面的才能，如：審美情趣、語言素養(yǎng)、繪畫制作、音樂舞蹈和組織才能等。教師必須深鉆教材，緊抓學(xué)科特點，注意英語實踐教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要深淺適度。同時要注意常常運用新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多想辦法，多出點子，巧用多媒體，使枯燥乏味的東西變得生動有趣，使學(xué)生興趣盎然、躍躍欲試。

總之，學(xué)好英語，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師應(yīng)深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的興趣，關(guān)注他們的愛好，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生保持對這門學(xué)科的興趣，以取得事半功倍的效果。這樣英語教學(xué)才會更加生動，富于情趣，使新課標(biāo)提出的要求落到實處。