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小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的思考

2014-03-05 08:43何安輝
南北橋 2014年1期
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育交流語文

何安輝

【摘 要】小學(xué)生正是長知識學(xué)知識的初始階段,而小學(xué)語文教材以其科學(xué)的編排大盒豐富的內(nèi)容,應(yīng)該是實(shí)施素質(zhì)教育良好的平臺。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,如何體現(xiàn)和實(shí)施素質(zhì)教育呢?

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 素質(zhì)教育

中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.040

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方法的根本就是引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的“灌”、“壓”、“管”,而必須是通過誘異、啟發(fā)、輔導(dǎo)等活潑多樣的形式,轉(zhuǎn)化成學(xué)生主體性增長的適宜條件,才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部矛盾正確有效的轉(zhuǎn)化。一句話,教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué),教師教得好,學(xué)生才自主學(xué)得好?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。首先是學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)情趣的主人,然后是掌握知識的主人。長期以來,老師忽略或沒有重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心向,學(xué)生沒有產(chǎn)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”的心理傾向,老師就采取“你不想學(xué)”,我要你學(xué)!“你不自主學(xué),我壓你學(xué)”的機(jī)械簡單的“灌”、“壓”、“管”形式,只考慮到知識的“可接受性”和“應(yīng)接受性”,不愿重視甚至完成忽視學(xué)生是否“能夠接受”和“樂于接受”??鬃诱f得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币虼?,我們教師要重視引發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向,向?qū)W生講清楚語文學(xué)科是“百科之母”,教法上在“啟”、“引”、“導(dǎo)”上狠下功夫。

二、注重教給學(xué)生方法而不僅僅是知識

教師由于長期受到傳統(tǒng)教育不良因素的影響,往往要求學(xué)生對知識“死記硬背”,不允許學(xué)生發(fā)問和思考,不允許學(xué)生發(fā)表不同的意見,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在哲位通曉“授之以魚”,不知“授之以漁”之理。但現(xiàn)代教育與心理認(rèn)為:生活中的“魚”和“漁”是可以傳授的,而學(xué)習(xí)上的“魚”和“漁”作為知識方法和技能,是傳授不了的。學(xué)生學(xué)習(xí)上的“魚”和“漁”的獲得必須建立在學(xué)生自主建構(gòu)的弎上,挖掘他們心靈深處的自我意識。有人曾這樣,說過:“知識不能是由自以為有知識的人‘普及到或‘灌輸?shù)阶哉J(rèn)為沒有知識的人,知識是通過人與宇宙的關(guān)系,通過充滿變化的關(guān)系建立起來的,在這種關(guān)系中批判地解決問題,又繼續(xù)促進(jìn)知識的發(fā)展?!睂W(xué)生就在這樣的學(xué)習(xí)過程中,改變死記硬背、挖掘其自主潛力,建立自我感,不僅每天都要接受新知識、創(chuàng)造新知識,而且還要創(chuàng)造原有的自我知識體系。這樣反復(fù)接受,反復(fù)創(chuàng)造,在積累中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中積累,厚積才能薄發(fā),學(xué)生最終會在不斷變化中豐富,建構(gòu)和發(fā)展自己的知識體系。

三、要精講多練而不是一言堂

新教材是以“學(xué)生的主體性”來設(shè)計的。教師“一言堂”局面應(yīng)迅速改變,倡導(dǎo)“精講多練”,從而注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性、自覺性和創(chuàng)新意識。提倡“精講多練”,不是不講析,而是有選擇的精講,不重復(fù),不羅嗦,畫龍點(diǎn)精,有的放矢,只選課文中關(guān)鍵之處,有幾個重點(diǎn)難點(diǎn)的課文要反復(fù)慎重選擇,挑選最關(guān)鍵的一個要點(diǎn),思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、板書設(shè)計、知識演繹成能力的訓(xùn)練都要緊緊圍繞這一要點(diǎn)進(jìn)行,正是所謂的“精講多練”。

四、要采取多種交流方式來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)

要努力改變單向灌輸知識為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流,開放的教學(xué)形式?,F(xiàn)代的心理學(xué)認(rèn)為:多向交流、網(wǎng)絡(luò)輻射要比單向交流有著更顯著的效果,能最大程度的發(fā)揮相互作用的潛能。以高效、低耗、速成、愉快而著稱的“暗示教學(xué)法”,它大量運(yùn)用了學(xué)生與學(xué)生間的互動,教師與學(xué)生間的互動,如角色扮演、游戲、討論等。從而使教學(xué)并單向、雙向和多向交流的多重色彩,形成一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果。要根據(jù)不同課型靈活運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法等等。

五、要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

很多老師提倡題海戰(zhàn)術(shù),這種戰(zhàn)術(shù)常常被視為考試取得優(yōu)異成績的法寶。年年如此,循環(huán)往復(fù),師生筋疲力盡,然而收效甚微?!洞缶V》要求“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝課課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會?!薄爸笇?dǎo)學(xué)生主動地獲取知識、科學(xué)的訓(xùn)練技能,全面提高語文能力”。這就強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主旨?!暗梅ㄔ谡n內(nèi),得益在課外”,善于在課本實(shí)例中找出知識訓(xùn)練的支點(diǎn),由課內(nèi)銜接課外。學(xué)生能將所學(xué)的知識遷移成能力。運(yùn)用能力進(jìn)行再創(chuàng)造,才是素質(zhì)教育,創(chuàng)造教育的目的。

六、多給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)起著不可估量的作用。優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。給學(xué)生一片自由的空間,把自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議、歡快地演、隨意地寫、盡情扮演好“主人”這一角色。

葉圣陶先生說:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟?!币虼?,課堂上要給學(xué)生盡可能多的時間讀書思考,并適時點(diǎn)撥、引導(dǎo),努力做到讀書中理解課文內(nèi)容,在讀書中體會思想感情、提高學(xué)生的閱讀理解能力。

要讓學(xué)生多想象,豐富的想象是作文的基礎(chǔ)?!靶南胧鲁伞?、“夢想成真”,常常為人們相互勉勵之語。“只要想不到的,沒有做不到的”是當(dāng)代企業(yè)家們的豪言壯語,從中表明想象和創(chuàng)作是多么難得和重要。因此,在教學(xué)中,教師要注意啟發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造想象,甚至猜想。

要讓學(xué)生多疑,少年兒童好奇地問,對學(xué)生的提問教師應(yīng)盡可能地滿足,因為任何壓抑、干擾都將會使創(chuàng)作的心靈受損。因此,教師應(yīng)尊重與保護(hù)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)環(huán)境,把他們天真、好奇誘導(dǎo)到科學(xué)的軌道上來,讓每個學(xué)生養(yǎng)成想問題、問問題、挖問題和延伸問題的習(xí)慣。

針對學(xué)生在議論時常規(guī)或創(chuàng)新意識的見解,展開不同意見的討論,并及時給予評定和表揚(yáng),不要壓抑學(xué)生的求索和創(chuàng)新精神。通過學(xué)生自主、自由地議論,他們會得到許多老師意想不到的收獲,這些措施就會使素質(zhì)教育在我們的語文課堂上得以具體的體現(xiàn)和實(shí)施,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。endprint

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