李璟

摘 要：青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年道德教育，充分發(fā)揮青少年在公民道德建設(shè)中的生力軍作用，對于促進社會良好道德風(fēng)氣的形成，建立與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的社會主義道德體系，具有重要的意義。本文從近幾年，發(fā)生在青少年身上的三個熱點案例，進行原因分析，探索加強青少年思想道德教育的一些對策。

關(guān)鍵詞：青少年 思想道德 教育 對策

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0122-02

背景

案件一馬加爵事件：2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵在宿舍里殘忍殺害4名同學(xué)。2004年3月15日被公安部列A級通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。

案件二藥家鑫事件：2010年10月，西安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫駕駛紅色雪弗蘭小轎車，將騎電動車同方向行駛的被害人張妙撞倒，連刺數(shù)刀致受害人死亡。2011年4月，西安市中級人民法院對此案作出一審判決，判處藥家鑫死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

案件三李天一事件： 2013年3月7日，李某等人因涉嫌輪奸已被依法批捕。7月8日，北京市海淀區(qū)人民檢察院依法對李某等人涉嫌強奸一案向海淀區(qū)人民法院提起公訴……

試想下為什么這些天之嬌子正當(dāng)風(fēng)華正茂，卻對自己和他人的生命如此漠視？對待親人和他人的情感如此冷漠？對待家庭和社會責(zé)任如此缺失？本文將從以上三個案例中進行思考，探索如何尋找孩子們?nèi)笔У募儩嵉摹靶撵`”。

一、原因分析

1.家庭教育的缺失。據(jù)媒體報道，李某等人涉嫌輪奸案中的李某也曾經(jīng)是一個聰明乖巧多才多藝的孩子，因其生活的家庭環(huán)境優(yōu)越，父母過分溺愛和嬌慣，在未成年時就開豪華車上路，未成年就去酒吧喝酒，進行高檔消費。因此，李某某最后發(fā)展到涉嫌輪奸，與家庭教育缺失有很大關(guān)系。俗話說“父母是人生的第一位老師”，父母的一言一行直接影響著孩子日常習(xí)慣，隨著社會的不斷發(fā)展社會對人有了更高的要求，父母們大都深切感受到了“知識就是力量，”的重要性，為了給孩子創(chuàng)造一個美好的未來，成績、考分成為了壓在孩子身上的兩座大山，就業(yè)的壓力迫使上大學(xué)、上名牌大學(xué)成了許多家長和大學(xué)生的夢想。因此，家庭教育的重心也從倫理思想道德教育偏向了分?jǐn)?shù)教育。另一方面，越來越多的獨生子女在二代人的關(guān)懷、呵護下長大，依賴、溺愛成為他們成長路上的絆腳石，最終導(dǎo)致了獨立能力差、以自我為中心、不懂得感恩、不懂得回報家庭、更不懂得奉獻社會。

2.學(xué)校教育的缺失。近年來，商業(yè)浪潮滾滾而來，在一些人心目中利益關(guān)懷大于道德關(guān)懷，在高校談?wù)搨惱淼赖鲁３１灰曋疄橛馗?，不合時宜。馬加爵事件發(fā)生后，各界人士紛紛分析馬加爵的犯罪動機，試圖找到他淪為罪犯的真正原因，有的分析他的心理障礙，性格因素，他的貧窮，他的壓抑，甚至說他精神不正常，而一些則不允許因為馬加爵事件的發(fā)生而對學(xué)校教育說三道四……。但筆者認(rèn)為：馬加爵事件發(fā)生的最根本原因在于學(xué)校教育的缺失?，F(xiàn)在的學(xué)校教育，更是為了升學(xué)率和提高知名度，重智輕德，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的能力要求。例如，在學(xué)校里只要是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不管其它方面如何，都是老師心目中的寵兒，可謂是一俊遮百丑。而那些資智平平又很乖巧的學(xué)生卻得不到老師的關(guān)注；學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)等方面存在著片面性，忽視了人性教育。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的情感出現(xiàn)鈍化與迷失，使得人性異化扭曲，感恩意識也就隨之淹沒。表現(xiàn)為對待生命的淡漠，對待情感的冷漠，對待責(zé)任的逃避。

3.社會教育的缺失。當(dāng)我們在關(guān)注藥家鑫事件的時候，人們都在感嘆，現(xiàn)在的大學(xué)生法律道德素質(zhì)越來越差，缺乏法律意識，道德素質(zhì)低下。而筆者要說的是這些只是表面現(xiàn)象，更深層的原因是社會教育的缺失。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們社會注重的是個人能創(chuàng)造出的價值有多少，能帶來的利潤有多大，從而影響著教育體制的改革，刺激著大學(xué)生私欲的膨脹，這使青少年學(xué)生的理想信念和人生目標(biāo)變得愈加迷茫，加之社會上一些錯誤信息的誤導(dǎo)，導(dǎo)致人的善念被深埋，惡念被激發(fā)，私利煙滅了良知，比如“撞傷不如撞死。”“好心救人卻給自已帶來麻煩”“這樣做會對自已有什么好處”等等。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘＿M行傳遞和交流的工具，但是也因此帶來了一些弊端。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不足，網(wǎng)絡(luò)思想良莠不齊，不良思想的傳導(dǎo)得不到有效地遏制；另一方面在高強度、高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，將自私自利的內(nèi)部心理暴露無遺，毫無顧忌地瀏覽暴力、恐怖信息，將自已沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會和暴力游戲中，逐漸喪失道德選擇和道德判斷能力，進而導(dǎo)致了不健全人格的形成。

二、對策

1.加強家庭教育，為孩子創(chuàng)建和諧的成長環(huán)境

“人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn)” 意思是說人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要接受好的教育，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。我國教育家陶行知也曾經(jīng)說過：“6歲以前是人格陶冶最重要的時期，凡人生需要之重要習(xí)慣傾向、態(tài)度，多半在6歲以前培養(yǎng)成功，這個時期培養(yǎng)得好，自然會成為社會的優(yōu)秀分子?！币虼嗽诩彝ソ逃袘?yīng)該從小培養(yǎng)教育孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，例如：通過學(xué)習(xí)《 論語》、中國古典文學(xué)名著、中國歷史文化等一些優(yōu)秀作品讓孩子懂得“為人之道、處世之道、交友之道、理想之道、人生之道，對構(gòu)建人文精神、心理健康、人格塑造起到重要的作用。父母嚴(yán)以律已通過自己的言傳身教和良好的家風(fēng)，教育子女養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，健全的道德人格，為他們走入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.加強學(xué)校教育，喚醒學(xué)生的團隊合作、感恩意識

我國教育重在培養(yǎng)的是能夠肩負(fù)起國家和民族振興責(zé)任的、誠實守信、人格完善、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

首先，教師要有一顆愛崗敬業(yè)的心，在不斷加強自身修養(yǎng)的同時提高服務(wù)意識，做好道德誠信的表率，在傳播知識的同時，注重大學(xué)生心理、精神、道德以及人格的培養(yǎng)。這樣的人才才是符合現(xiàn)代新世紀(jì)、新時代要求的復(fù)合型人才，才具有獨立生存和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

其次，青少年應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，定期開展一幫一公益活動，例如走進社區(qū)、敬老院、兒童福利院去幫助那些需要幫助人；利用自已所學(xué)專業(yè)知識開展義務(wù)勞動，通過實踐加強團隊的合作意識、學(xué)會與人相處、與人合作、在實踐中感受關(guān)心別人、幫助他人而產(chǎn)生的快樂感、自豪感和榮譽感。

第三，學(xué)校根據(jù)年青人的特點，組織學(xué)生開展例如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，在潛移默化中喚醒大學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)大學(xué)生慢慢養(yǎng)成感恩的心態(tài)，提升感恩教育的效果。

3.加強社會管理，為青少年創(chuàng)造一個良好的社會文化環(huán)境

首先，國家教育部門應(yīng)該加大教育投資，學(xué)習(xí)國外先進教育經(jīng)驗，將心理教育、心理輔導(dǎo)做為大學(xué)必修課。在全國普及心理教育知識，將心理輔導(dǎo)做為一種公益活動，定期進入學(xué)校、社區(qū)進行心里咨詢輔導(dǎo)。

其次，加強對媒體文化的引導(dǎo)和調(diào)控，對不懂感恩，冷漠無情、忘恩負(fù)義等現(xiàn)象進行揭露和批評，對感恩圖報，施恩不圖報的人應(yīng)及時給予表揚和贊賞。

第三，重新發(fā)揚 “雷鋒”精神，各級黨政機關(guān)、宣傳、文化、企事業(yè)單位和新聞出版、廣播、電視等單位，要將學(xué)習(xí)“雷鋒”精神落到實處，而不為了學(xué)習(xí)“雷鋒”精神而學(xué)習(xí)，走形式主義。同時通過宣傳搞好愛國主義教育和社會公德教育，引導(dǎo)全社會樹立正確的價值觀和審美觀和道德觀。

參考文獻

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