□王衢

自有“錦囊”送妙計

□王衢

人物印象：雖然沒有種過田，但是她出的招兒群眾都認(rèn)；雖然頭回當(dāng)村官，但是她張羅的事兒村民都聽。只要付出真誠，贏得信賴不難。

“喂，是小劉吧？你上次發(fā)下來的那個果樹嫁接技術(shù)光盤播不出來啊。我家里這有幾個人正等著學(xué)呢?！薄昂?，你別讓他們走，我這就再給你送去一張。”接到村里的中心戶打來的求助電話，劉曉娟趕緊從資料柜里找出光盤，急匆匆地趕了過去。涇川縣飛云鄉(xiāng)飛云村有18戶遠(yuǎn)教中心戶，作為站點管理員的劉曉娟對這些中心戶有求必應(yīng)，因為他們有技術(shù)、腦子活，是帶動群眾學(xué)用遠(yuǎn)教的好典型。

劉曉娟（中）向村民推介銷售信息

要說這劉曉娟，一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，是怎么迅速贏得村民信任的呢？其實就靠四個字——對癥下藥。飛云村有種蘋果的傳統(tǒng)，可相同的地塊產(chǎn)量和質(zhì)量卻大不一樣，收益也很不穩(wěn)定。劉曉娟通過學(xué)習(xí)果樹管理課件，發(fā)現(xiàn)是大家的剪枝技術(shù)不科學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)技術(shù)后，她便經(jīng)常到果園里跟種植戶們“切磋”。起初誰也沒把她當(dāng)回事，以為她就是剛到農(nóng)村，圖個新鮮?？蓵r間一長，大家發(fā)現(xiàn)這丫頭說話一點也不外行，就好奇地問她從哪兒學(xué)到的這些技術(shù)。劉曉娟見火候到了，就拋出了自己的“殺手锏”：“遠(yuǎn)程教育里教的技術(shù)可不止這些呢。就說這剪枝吧，我告訴你們一個辦法，保準(zhǔn)產(chǎn)量能提高?！薄澳茉霎a(chǎn)？那你快說說?！贝迕駛円幌伦泳蛠砹伺d致。摸準(zhǔn)了果農(nóng)需求的脈，劉曉娟和遠(yuǎn)程教育一下子火了。大家眾口相傳：那電腦里裝的，可都是致富增收的高招兒！

不光能給群眾種田找到好辦法，對村里的黨員教育工作，劉曉娟也懂得對癥下藥。群眾路線教育活動開始后，她經(jīng)常組織村里的黨員干部收看相關(guān)講座、視頻。由于播放活動安排得密集了點，有人不耐煩了：“村干部本身就在最基層了，天天跟農(nóng)民打交道，這不就是走群眾路線嘛，還有啥好學(xué)的？”劉曉娟聽了，當(dāng)時沒有反駁，而是反思了一下最近的播放工作，覺得講理論的課件放得太多，有教育意義的案例少了點，難怪大家看不進(jìn)去。于是，她改變播放方式，將理論講解與現(xiàn)實案例相結(jié)合，引導(dǎo)大家從一個個鮮活的典型身上尋找差距。這及時的策略調(diào)整，讓黨員們坐得住也聽得進(jìn)了。大家都說，小劉腦子轉(zhuǎn)得就是快，能摸清我們想看什么、需要什么。