(1.中國石油大學(華東)地球科學與技術(shù)學院，山東 青島 266580)

1 我國現(xiàn)階段高校貧困生現(xiàn)狀

1.1 高校貧困生人數(shù)日益增加

教育部曾發(fā)布的一項重要通知，實施貧困生招生專項計劃，增加各大高校招收農(nóng)村學生的比例，使得貧困地區(qū)的農(nóng)村學生基本都能上重點高校。本年度貧困地區(qū)的學生有機會上重點高校的百分比將比去年增加10%左右。

今年各大高校專項計劃的招生規(guī)模由2013年的3萬名增至5萬名，最大程度上鼓勵了廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的學習優(yōu)秀學生積極主動報考各大高校。

《北京大學2014年自主選拔錄取招生簡章》顯示，北京大學將進一步提高戶籍為農(nóng)村的考生入選比例。清華大學與6所知名高校一起實施了面向全國所有戶籍為農(nóng)村戶口的貧困學生的自主選拔“新百年自強計劃”。華南理工大學的“筑夢計劃”針對的范圍也進一步擴大。

各項對高校貧困生有利的政策進一步擴大實施范圍，因此使得各大高校的貧困生的數(shù)目越來越多。據(jù)2013年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，高校中貧困生人數(shù)高達596萬人，約占全部在校大學生總?cè)藬?shù)的24.06%;家庭條件特別困難的學生人數(shù)約為170.1萬人，占全部在校大學生總?cè)藬?shù)的8.27%。

1.2 高校貧困生現(xiàn)狀

高校貧困生指的是高等本?？茖W校中家庭貧困,沒有能力自主交付學費，生活沒有基本的保障,日常平均生活費尚達不到學校要求的最低生活保障線的農(nóng)村戶籍的學生。造成這些學生家庭貧困的原因主要有以下幾點：

(1)這些學生大多來自農(nóng)村家庭,家里主要靠農(nóng)田維持生計,經(jīng)濟收入本來就比較少,一旦遇上自然災(zāi)害就更是雪上加霜；

(2)有許多西部邊遠地區(qū)或者山地區(qū)域的家庭不能夠充分理解和實行國家要求的計劃生育政策,很多人家里都有四五個兄弟姐妹，使得本來就不富裕的家庭貧困情況更加嚴重；

(3)有些家庭突然產(chǎn)生變故,導致家里缺少主要勞動力，失去經(jīng)濟來源。

總的來說，全國高校所有學生中貧困生所占的比例很大,而且近些年的數(shù)目和比例的增長速度越來越快。1980年前后,貧困生的比例還只有大約5%；1995年前后，本?？拼髮W中家庭經(jīng)濟困難的大學生已經(jīng)達到15%以上，到2005年已達到了350多萬。據(jù)最近統(tǒng)計表示，高校的貧困生的比例已經(jīng)達到31%,特別貧困的大學生的比例為14%。目前，貧困生的數(shù)目仍呈現(xiàn)出急劇增多的趨勢。

高校的貧困生現(xiàn)在成為了一個十分特殊的群體。高校中做好各項獎助學金、助學貸款的評選和發(fā)放以及對于貧困生的思想和心理引導工作,是學校老師、輔導員和班干部在學生工作方面面臨的重要任務(wù)。

2 目前高校貧困生存在的五大問題

2.1 思想問題

大多數(shù)的貧困生思想積極向上，有頑強的意志、積極樂觀的心態(tài)和堅定的信仰，在困難面前不畏艱辛，絕大部分的高校貧困生能用端正的心態(tài)來看待自己暫時貧困的現(xiàn)狀，能夠沒有怨懟，吃苦耐勞。

前段時間，杭州一女大學生為了一條圍巾，殘忍地殺害了宿舍里其他五名女生，并將其肢解，而造成這一慘案的直接原因，竟然是舍友們買了圍巾向其炫耀。這一時的沖動，毀了六個孩子的前程，也撕裂了六個原本幸福的家庭。

因此，作為學生工作者應(yīng)該認識到，部分貧困學生可能存在進取心不強，存在自卑心理甚至甘于墮落等思想問題。

2.2 心理問題

與同齡人相比，貧困生往往面臨著更大的心理壓力，面對來自家庭、經(jīng)濟、環(huán)境等負擔,甚至是一些突發(fā)的家庭變故，貧困生就有可能產(chǎn)生自卑心理、抑郁心理、挫折心理等心理上的問題。有些個別的貧困生由于個人的種種原因,把自己獨自隔離起來，不愿意和周圍的老師同學進行交流。這些學生把自己長期封閉在自己的世界里，不敢向周圍人介紹與展示自己。久而久之，甚至會導致心靈畸形發(fā)展。

貧困生受到來自各方面的種種壓力，會產(chǎn)生各種心理問題，如果這些心理問題不能得到周圍同學和老師及時的引導和交流，就很容易影響他們的自身發(fā)展。這樣的人走上社會以后，如果要面對獨立一人經(jīng)營自己的工作和生活，很容易會爆發(fā)出種種問題。因此，我們必須及時發(fā)現(xiàn)他們心理上的問題和精神上的壓力，加強與他們的交流溝通。

2.3 學習問題

貧困生明白讀書不僅僅是在大學中獲得知識的途徑,同時也是今后能夠走出目前貧困狀態(tài)的唯一手段。因此，他們學習非?？炭啵线M心很強,學習目的明確,通常都能取得獎學金，并且能通過其他的兼職來減輕家庭負擔。同時，更容易產(chǎn)生因?qū)W習壓力較大而產(chǎn)生的焦慮和緊張心理，貧困生們把提高學習成績，努力獲得各種榮譽，在各方面完善自己作為日后能夠順利就業(yè)的前提條件，從而改變家庭和自己的現(xiàn)狀。這些使他們在學習過程中產(chǎn)生了更多一般學生所不能理解的壓力。

有些貧困生為了獲得獎學金而拼命學習，與此同時，為了減輕家庭的負擔，也做很多兼職，這種做法使他們處于緊張、急躁的狀態(tài)。也有部分貧困生成績較差,固執(zhí)地認為只要是貧困就一定不能僅僅通過自己的努力而改變自己貧困的現(xiàn)狀，最后導致放棄學業(yè)，耽誤了自己的一生。

2.4 生活問題

為了能夠使貧困生們都能夠順順利利地完成自己的學業(yè),國家也頒布了一系列的補助政策。但是，由于種種原因，并不是所有的貧困生都能夠申請到助學金。有人曾指出:如果說高考是進入大學校門不可回避的門檻,那么對于那些貧困家庭而言，大學學費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。

因為家庭經(jīng)濟情況不樂觀，絕大部分貧困生都生活儉樸,當然也有少數(shù)貧困生有很強的攀比心理，經(jīng)不住物質(zhì)誘惑，最終犯下不可原諒的錯誤。

2010年曾有三名大學生在歌舞廳由于與他們產(chǎn)生口角，便殘忍地殺害了另外兩名學生，事后調(diào)查，有兩名學生家庭貧苦，一名學生父母離異，他們都把自己封閉在小團體中，互相影響，最終犯下了不可饒恕的錯誤。

2.5 交際問題

當代大學生中經(jīng)常會出現(xiàn)的“潮流”給貧困生帶來了沉重的心理負擔，校園中明顯存在的貧富差距給貧困生們帶來了相當大的心理壓力。有些貧困生沒有自信去另外尋找人際交往的空間，久而久之，便不再樂于與他人交往；如果因為“寒酸”的形象而受到別人異樣的目光，就可能會使他們產(chǎn)生敵對的態(tài)度。

3 解決貧困生問題的方法

3.1 落實經(jīng)濟幫扶

國家對于貧困生的資助政策主要有助學貸款、助學金、獎學金、勤工助學、學費減免等。要想從根本上解決貧困生的種種問題，首先要解決他們的經(jīng)濟負擔，解除他們的后顧之憂，保證每個人都能得到教育機會。

助學金在為貧困學生上學提供基本經(jīng)濟保障的同時也產(chǎn)生了很多的負面影響。

其一，使貧困學生產(chǎn)生了依賴心理。對于某些家境很是貧困但是又不求上進的學生，助學金反而助長了他們的虛榮心。在我們周圍就有很多同學在拿到助學金以后，就開始高消費，請客聚餐等，這讓沒有獲得助學金的同學感到失望和難過。

其二，降低了學生的誠信度。目前，貧困生認定的依據(jù)主要就是生源地開具的貧困證明以及學生提交的在家庭情況調(diào)查表中對自己家庭經(jīng)濟情況的描述，但是也有學生通過開具假證明的方法獲得助學金。而且，剛?cè)雽W時大一新生能夠主動申請的學生并不是很多，但是大二以后得知了只有貧困生才有資格得到助學金或者某些助學金后，就有很多人爭先恐后地爭取貧困認定，這就反映出一部分學生并不是真正需要助學金，助學金在一定程度上降低了學生的誠信度。

其三，感恩意識的缺失。有些人貧困獲得資助時毫不感激，而未獲得助學金的貧困生則認為自己應(yīng)該獲得助學金。

其四，破壞了和諧的人際關(guān)系。能夠得到助學金的學生人數(shù)畢竟是有限的，難免會導致相當一部分學生為了爭取助學金而與同學反目?？梢姡瑖抑鷮W金如果處理不好，就有可能破壞學生的友誼，影響師生感情，成為破壞學校穩(wěn)定與和諧的導火線。

因此，對于學校各項助學金的發(fā)放，有以下建議：

(1)將助學金的一部分用來建立創(chuàng)業(yè)基金，從而能夠激勵貧困生們積極進取，用自己的努力改變貧困的現(xiàn)狀。

(2)如果申請到助學金的貧困生有高消費、不及格等問題出現(xiàn)時必須要退還一部分已經(jīng)獲得的助學金甚至于在校期間不允許再次申請助學金。

3.2 加強貧困生的思想教育

第一，在社會貧富差距不斷拉大的背景下，各大高校也存在著不同程度的嫌貧愛富等問題，有一部分貧困生不能夠正確認識到造成自身貧困的原因以及只有通過自己努力才能戰(zhàn)勝貧困,產(chǎn)生了自卑或者偏激的心理。因此對于貧困生要在平時的日常生活中積極關(guān)心注視其心理狀況,通過單獨談話或者側(cè)面了解情況,在日常學習生活中,有意識地加強貧困生的理想信念教育,宣傳身邊優(yōu)秀的典型,逐步培養(yǎng)他們正確的觀念，使他們健康成長。

第二，積極發(fā)揮輔導員、學生干部、學生黨員的合力,促進對貧困生的思想教育。在日常的學習和生活中,對貧困生的幫助和關(guān)心尤為重要，我們必須建立學?！o導員—學生干部三位一體的網(wǎng)絡(luò),使貧困生在學校里能時刻感受到來自教師和同學的關(guān)懷。

當前我國提出要建設(shè)和諧社會，高校要建設(shè)和諧校園，一個不容忽視的問題，是如何促進貧困大學生群體與學校、社會的融合和諧。這就要求我們動員全社會的力量，在幫助貧困大學生解決學習、生活、就業(yè)等方面困難的同時，對其進行心理健康教育，為他們?nèi)婧椭C發(fā)展創(chuàng)造條件。通過扶助一個貧困生，往往能帶動一個貧困家庭、家族，其經(jīng)濟效益和社會效果是較大的。

第三，加強誠實守信教育?！?0后”大學生的誠信問題曾一度成為媒體評論的對象，我們要認識到深入開展大學生誠信建設(shè)的重要性，通過開展各種形式的主題班會、主題團日,以及觀看教育片、組織專題講座等活動,使貧困生樹立牢固的誠信意識,養(yǎng)成堅定的誠信品格。

第四，加強職業(yè)生涯教育。貧困生很容易受到來自擇業(yè)、就業(yè)的壓力，當今社會就業(yè)競爭壓力越來越大，大學生為了保證就業(yè)，在大學期間會通過考四六級、計算機培訓、考研等增強自身的競爭力，而這些必須要建立在一定的金錢基礎(chǔ)上。目前，就業(yè)市場上存在很多暗箱操作，都使貧困大學生產(chǎn)生一系列的負性情緒，影響到他們的心理健康。在網(wǎng)上有時可以看到這樣的新聞，某些家庭貧困的學生為了能夠找到一份好的工作，不惜逼自己的父母去借高利貸，用來給自己的工作鋪路。

進行有效的生涯規(guī)劃教育,可以讓他們在正確認識自我的情況下培養(yǎng)良好的自我意識，在遇到就業(yè)的挫折時不氣餒、不灰心,始終保持樂觀的心態(tài),以平和的心理、健康的擇業(yè)觀從容走進社會。

3.3 發(fā)揮學校資助中心作用

中國石油大學(華東)積極貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于切實解決高校家庭經(jīng)濟困難學生問題文件精神，專門成立學生資助中心，本著一切以學生為本、全心全意為學生服務(wù)的工作理念，構(gòu)建針對家庭經(jīng)濟困難學生進行經(jīng)濟資助和成才扶助的平臺，力爭做到經(jīng)濟上資助到位、生活上關(guān)心到位、思想上引導到位、精神上鼓舞到位、心理上撫慰到位，在保障家庭經(jīng)濟困難學生的基本生活需要的基礎(chǔ)上，采取更為科學、務(wù)實、貼心的方法幫助家庭經(jīng)濟困難學生群體提高學習能力、生存能力和競爭能力，促使家庭經(jīng)濟困難學生健康成長、全面成才。

資助中心主要負責在校生的獎學金助學金審核、勤工助學的審批與工資發(fā)放、學生貸款代償?shù)?。每年九月份的貧困生認定，十月份的獎助學金審核，都要涉及高達220多萬元。國家對于在西北邊遠地區(qū)工作的大學生，有學費代償和貸款代償?shù)日?，這些政策也使貧困的大學生們能夠充分發(fā)揮自身的特點，為國家的西部石油事業(yè)貢獻自己的一份力量。

學生資助中心負責全校家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作，學校可以充分發(fā)揮資助中心的作用，加強對貧困生的管理和引導，完善貧困生的工作制度，建立健全的貧困生信息數(shù)據(jù)庫，及時更新，為學校勤工助學崗位人員的選拔、貧困生的各項評獎評優(yōu)、助學金的發(fā)放等提供方便。

貧困給大學生帶來的影響是全方位的，深入研究高校貧困生心理，加強對貧困生的心理健康教育，注重對高校助困育人工作的研究已經(jīng)成為社會和高?？滩蝗菥彽氖虑?。

【參考文獻】

[1]張曉琴，陳松.高校貧困生心理問題探析[J].黑龍江高教研究，2004(6)．

[2]石云霞等.關(guān)注高校弱勢學生群體的全面發(fā)展[J].思想理論教育導刊,2004(10)．

[3]常煒．關(guān)于構(gòu)建和諧校園的思考[J].中國教育報，2005(3)．

[4]楊曉帆，楊敏.高校貧困生管理存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008(3)．