陳海燕

【摘 要】 閱讀理解是初中英語教學(xué)的重點和難點。本文談了初中英語閱讀理解的一些技巧。

【關(guān)鍵詞】 閱讀理解 技巧 事實判斷 推理判斷 詞義猜測 主旨概括

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育九年級結(jié)束時應(yīng)達到五級目標(biāo)要求。其中，閱讀方面有七條具體要求。 近幾年來，在全國各地的中考英語試卷中，閱讀理解題所占比例最大。要想得到一個理想的分?jǐn)?shù)，做好閱讀理解題是關(guān)鍵。

1. 事實判斷題

有些事實判斷題可直接從語篇中原句得出答案，這類題最容易得分。但有些題會在題目的設(shè)置和選項中玩點小花樣，常見的有以下幾種情況：

1）設(shè)題Which... is not true / mentioned？或He did all the following things except ______. 一定要注意問題中的not和except。

2）設(shè)題How much does he get a month？ 而原文是He gets 100 dollars a week.

3）有些選項對原文的句子作細(xì)微的改動，以假亂真。如：選項中There is a parking room ...，原文There is parking room ...； 選項中There arent any ...， 原文There arent many ...。選項與原文內(nèi)容相似度極高，很容易迷惑學(xué)生。

4）選項偷梁換柱，將發(fā)生在甲身上的事嫁接到乙身上。

5）選項內(nèi)容符合原文，但題設(shè)與選項因果關(guān)系倒置或根本不存在邏輯關(guān)系。

由此可見，即便是直接事實判斷題，也不能掉以輕心，答題時既要仔細(xì)讀題，又要仔細(xì)閱讀每個選項，然后結(jié)合原文內(nèi)容進行對比分析，才不至于“大意失荊州”。

2. 推理判斷題

推理判斷題的設(shè)題中常有We can infer that ...，The writer suggested that ...或The writer implied that ...，這類題往往不能直接從原文獲取答案，答題時可從以下幾個方面著手：

1）聯(lián)系上下文的內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)。

2）善于捕捉作者字里行間暗含的信息，即理解作者的“弦外之音”。

3）注重人物的動作、語言、神態(tài)、情緒，推測作者的態(tài)度。

4）整體理解全文，分析文章真正的含義，關(guān)注作者的思想傾向和人生價值觀。

5）關(guān)注一些表邏輯關(guān)系的詞，如：besides， therefore，as a result， all in all， in general ...

6）以原文事實為推理依據(jù)，不能僅憑自己的個人經(jīng)歷或常識去判斷。

總體上說，推理判斷題答題時既要遵從語篇中客觀事實，又要以此為基礎(chǔ)對語篇中信息深層挖掘，進行創(chuàng)造性思維活動，才能做出正確判斷。

3. 詞義猜測題

詞義猜測理解題可以是一個單詞、短語、甚至句子的理解。詞義猜測題中的生詞、短語、句子絕對不是孤立的，它一定與上下文或所在段落甚至整個語篇有聯(lián)系。解答此類題可從以下幾個方面入手：

1）根據(jù)上下文的語境和線索猜測詞義。

2）根據(jù)詞語的釋義或解釋說明猜測詞義。

3）根據(jù)生詞的同位關(guān)系猜測詞義，注意破折號有時也能表示釋義功能。

4）注意生詞前后表對比或因果關(guān)系的詞語，注意作者用詞褒貶感情色彩的不同。

5）根據(jù)詞性和構(gòu)詞法猜測詞義。如：He untied the bag. untied 是動詞tie（捆，系，綁）的反義詞，為過去式，那么untied即是“松開，解開”的意思。

6）根據(jù)生詞后列舉的事例來判斷。

平時做閱讀題不要見到生詞就急躁，也不要馬上翻字典。有些無關(guān)緊要的生詞可跳過，對那些影響答題的生詞可多嘗試著猜測詞義，以練習(xí)自己的猜詞能力。

4. 主旨概括題

主旨概括題常用這樣的一些設(shè)題：Whats the main idea / the best tile / the writers main purpose of this passage？解答此類題要注意一下幾個方面：

1）關(guān)注語篇開頭兩段和結(jié)尾兩段，多數(shù)文章會在開頭提出或結(jié)尾總結(jié)文章的主旨大意。

2）若為敘事性文章，更要注意結(jié)尾部分是否有表達作者觀點或態(tài)度的文字。

3）注意各段落與段落之間的邏輯關(guān)系以及各段落與整個語篇的邏輯關(guān)系，分清主次。

4）不要過分糾結(jié)語篇中的細(xì)節(jié)，不要斷章取義。要從整體把握全文，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要“只見樹木，不見森林”。

5）要從整體理解全文的基礎(chǔ)上，站在作者的角度思考問題，充分考慮作者的思想傾向或態(tài)度，不可望文生義或主觀臆斷。

6）注意英語國家的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、道德價值觀與中國傳統(tǒng)文化的差異。

解答此類主旨概括題還應(yīng)特別注意，有時選項中主旨大意表達正確且富有哲理，但由語篇中并不能得出此寓意，不能誤選。

教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2011.endprint