李暢+溫貽芳

摘 要：狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)全面展現(xiàn)了各高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)特色。如何有效地對(duì)平臺(tái)中的大批量數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析、研究和應(yīng)用，高等職業(yè)教育領(lǐng)域的許多專家進(jìn)行了較多的探索。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析方法耗時(shí)多、效率低，嚴(yán)重制約了平臺(tái)功能的有效發(fā)揮。為了解決這一問(wèn)題，有必要開(kāi)發(fā)一種智能化動(dòng)態(tài)分析軟件，快捷、準(zhǔn)確、形象、多維地對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析。本文通過(guò)分析不同對(duì)象的應(yīng)用要求，開(kāi)發(fā)了以高職狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)為數(shù)據(jù)源的動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件，既有利于各級(jí)教育主管部門(mén)的科學(xué)決策，又有利于學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、用人單位和社會(huì)對(duì)高職教育的全面認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)；智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)；軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP311.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on the Development and Application of a Dynamic Intelligent Meter

Panel Based on the Talent-fostering Status Data Platform

LI Chang1，WEN Yifang2

（1.Jiangsu Institute of Commerce，Nanjing 211168，China；2.Suzhou Institute of Industrial Technology，Suzhou 215104，China）

Abstract：The Status Data Collection Platform comprehensively demonstrates the level of talent-fostering and the features of school-running of colleges of higher vocational education.Many experts on higher vocational education have undertaken quite many researches on the effective in-depth analysis，study and application of the grate volumes of data on the platform.Traditional methods for analyzing data are both time-consuming and inefficient，which are severely restraining the effective functioning of the platform.It is thus necessary to develop dynamic intelligent analysis software for quick，accurate，figurative，multi-dimensional and comprehensive analysis of status data.This paper provides analysis on the various application requirements of different objects，and then offers insights into the development of the Dynamic Meter Panel software which will not only assist scientific decision-making at educational departments at all levels，but also help students，teachers，parents and employers with their comprehensive understanding of higher vocational education.

Keywords：talent-fostering status data platform；dynamic intelligent meter panel；software

development and application

1 引言（Introduction）

新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估將《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）的精神與要求貫穿于整個(gè)方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)高職院校按照高等職業(yè)教育發(fā)展的方向進(jìn)行改革與建設(shè)。人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)平臺(tái)）是新評(píng)估方案的核心和基礎(chǔ)[1]。用數(shù)據(jù)支持決策是數(shù)據(jù)平臺(tái)的一大特色。狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)全面具體展現(xiàn)了各高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平和辦學(xué)特色，也記錄了各高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作發(fā)展軌跡，更重要的是揭示了學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)和存在問(wèn)題。狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的需要，是深化改革、強(qiáng)化特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的需要[2]。雖然全國(guó)各獨(dú)立設(shè)置的高職院校都已建立了平臺(tái)，也有機(jī)構(gòu)或個(gè)人對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)一些分析和研究，但是，大多是進(jìn)行零散的、個(gè)體的數(shù)據(jù)分析與研究，缺乏全面的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和二次開(kāi)發(fā)軟件，這直接影響到數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用力，直接限制和影響了數(shù)據(jù)平臺(tái)功能的發(fā)揮[3]。

因此，有必要開(kāi)發(fā)一種智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和二次開(kāi)發(fā)，以快捷、準(zhǔn)確、全面、形象地表達(dá)各級(jí)教育行政單位、各院校的各類綜合信息，特別運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘原理，通過(guò)縱向發(fā)展趨勢(shì)和橫向數(shù)據(jù)比較，從多維角度對(duì)全省及各類高職院校的狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，客觀評(píng)價(jià)全省及各類高職院校人才培養(yǎng)情況，為領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)掌握各類高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)及其存在問(wèn)題，為科學(xué)決策、分類指導(dǎo)和制定相關(guān)政策舉措，有針對(duì)性地開(kāi)展教育質(zhì)量工程等，提供較完整、可靠、系統(tǒng)的資料。endprint

2 智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件開(kāi)發(fā)的總體要求（Overall

development requirements of the dynamic

intelligent meter panel software）

智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件開(kāi)發(fā)的要求有三點(diǎn)。一是能夠快捷準(zhǔn)確地顯示出全省高職教育的基本概況、基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控指標(biāo)、校企合作、師資隊(duì)伍、學(xué)生情況、專業(yè)情況、課程與教材、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等的本年度全省平均值、各院校數(shù)據(jù)排序、全省與全國(guó)數(shù)據(jù)的對(duì)比值、本年度與上年度的對(duì)比值等。二是能夠?qū)χ笜?biāo)進(jìn)行深入分析和預(yù)警，把握全省高職高專院校發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和不足，為各教育主管部門(mén)或第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)高等職業(yè)教育及院校管理的宏觀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)評(píng)估提供決策信息支持。三是能夠與教育部每年度的高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，同時(shí)，還要保留與院校現(xiàn)有教學(xué)、科研、招生就業(yè)和財(cái)務(wù)等管理系統(tǒng)的接口，為實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)信息化管理、提升學(xué)校信息化管理水平奠定基礎(chǔ)[4，5]。

因此，智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件必須建立江蘇省高職院校數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換程序，完成多次ETL數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)的清洗，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校質(zhì)量數(shù)據(jù)的高效存儲(chǔ)。儀表盤(pán)單機(jī)版系統(tǒng)需調(diào)用儀表組件對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、多個(gè)數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)映射加載生成flash文件，最后生成整個(gè)儀表分析軟件的可執(zhí)行文件。儀表盤(pán)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)需采用相應(yīng)的.NET架構(gòu)，自動(dòng)生成動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)，提供查詢功能，并能根據(jù)用戶權(quán)限展示不同的表盤(pán)內(nèi)容。

3 智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則和思路

（Principles and ideas in the design of the dynamic

intelligent meter panel software system）

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須遵循實(shí)用性原則，可靠性原則，適應(yīng)性和可擴(kuò)展性原則、安全性原則、可維護(hù)性和可管理性原則、總體規(guī)劃與分層實(shí)施原則。其中，實(shí)用性原則要求系統(tǒng)較好地滿足數(shù)據(jù)的快速簡(jiǎn)單篩選、比較和查詢?？煽啃栽瓌t要求在出現(xiàn)異常的時(shí)候，有人性化的異常信息提示方便用戶了解原因，并采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方案。適應(yīng)性和可擴(kuò)展性原則要求系統(tǒng)能夠適應(yīng)于各種運(yùn)行環(huán)境，以應(yīng)對(duì)變化的需求和環(huán)境，同時(shí)，系統(tǒng)還要易于擴(kuò)展。安全性原則要求系統(tǒng)保證用戶程序的安全、系統(tǒng)安全、用戶安全、網(wǎng)絡(luò)層安全和數(shù)據(jù)安全?？删S護(hù)性和可管理性原則要求系統(tǒng)必須有較為完善的管理機(jī)制，滿足可管理性和可維護(hù)性。總體規(guī)劃、分層實(shí)施原則要求在適應(yīng)系統(tǒng)需求的準(zhǔn)則下，設(shè)計(jì)低耦合的分層結(jié)構(gòu)，提高開(kāi)發(fā)的效率，利于團(tuán)隊(duì)成員的分工協(xié)作，降低項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊的功能，從而完成整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路主要有三方面。首先，解決數(shù)據(jù)采集工作的高效、快捷，克服原有單機(jī)版數(shù)據(jù)采集流程中數(shù)據(jù)下發(fā)、數(shù)據(jù)回收等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不完整、不一致以及不安全、效率低等問(wèn)題。其次，解決與高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接的問(wèn)題。第三，解決系統(tǒng)的功能拓展問(wèn)題，包括：根據(jù)院校管理的需要定制用于學(xué)校運(yùn)行狀況診斷分析的管理儀表盤(pán)分析系統(tǒng)，保留與院?，F(xiàn)有教學(xué)、科研、招生就業(yè)、財(cái)務(wù)等管理系統(tǒng)的接口，為實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)信息化管理、提升學(xué)校信息化管理水平奠定基礎(chǔ)。

4 智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容

（Main designs of the dynamic intelligent meter

panel system）

4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架

為了充分體現(xiàn)應(yīng)用軟件的自動(dòng)化、信息化、智能化的發(fā)展方向，提高管理者的工作效率和管理水平，便于用戶操作，動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件就不能對(duì)操作系統(tǒng)提任何要求。因此，設(shè)計(jì)中，軟件展現(xiàn)層脫離底層數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，既節(jié)約了軟件環(huán)境配置的時(shí)間，又使決策層的管理更高效、系統(tǒng)和科學(xué)智能化。系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架，如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框圖

Fig.1 Chart of overall system design

4.2 智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)軟件設(shè)計(jì)框架

數(shù)據(jù)分析儀表盤(pán)系統(tǒng)的主體是智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)軟件，其設(shè)計(jì)框架，如圖2所示。主要包括數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)抽取、清洗和轉(zhuǎn)換等。首先，對(duì)全部數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理，主要是進(jìn)行維度和格式的驗(yàn)證篩選，以去除一些不符合要求的數(shù)據(jù)文件，保留符合一定規(guī)范約束的數(shù)據(jù)文件。其次，通過(guò)編寫(xiě)的數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換程序，完成數(shù)據(jù)的抽取、轉(zhuǎn)換、加載以及數(shù)據(jù)清洗流程。最后，把最終整合的質(zhì)量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中后，利用中間業(yè)務(wù)層調(diào)用質(zhì)量數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)展現(xiàn)層的數(shù)據(jù)組件動(dòng)態(tài)展現(xiàn)數(shù)據(jù)。

圖2 動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)軟件設(shè)計(jì)框圖

Fig.2 Chart of software design of dynamic

management meter Panel

4.3 智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件的技術(shù)創(chuàng)新與特色

智能化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)軟件的技術(shù)創(chuàng)新與特色主要有兩個(gè)方面。一是采用delphi技術(shù)和BI技術(shù)相結(jié)合的開(kāi)發(fā)方案，對(duì)軟件的體系結(jié)構(gòu)、工作流程、軟件功能、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)。二是軟件包括數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)ETL處理、儀表顯示、報(bào)表輸出等四大功能模塊，其中數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換模塊實(shí)現(xiàn)了指定文件夾下excel數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)批量寫(xiě)入到SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)中，篩選并修正數(shù)據(jù)格式。數(shù)據(jù)ETL處理模塊實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的預(yù)處理及清洗加載功能。儀表顯示模塊實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)儀表的數(shù)據(jù)展示功能及指標(biāo)預(yù)警功能。此外，按照業(yè)務(wù)需求拓展業(yè)務(wù)功能，充分運(yùn)用組件展示技巧完成多種特效顯示需求。

4.4 智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的主要表達(dá)內(nèi)容

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的主要內(nèi)容包括十一項(xiàng)內(nèi)容，如圖3所示。通過(guò)抽取數(shù)據(jù)平臺(tái)中的維度及相關(guān)數(shù)據(jù)，生成維度數(shù)據(jù)表，再將數(shù)據(jù)加載到指定的數(shù)據(jù)表模板中。以數(shù)據(jù)表模板為數(shù)據(jù)源，通過(guò)業(yè)務(wù)層抽取數(shù)據(jù)加載對(duì)應(yīng)的展現(xiàn)層模塊中。展現(xiàn)層通過(guò)多種組件的調(diào)用，多層次多角度分析業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。具體包括如下十一項(xiàng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)：全省概況、院校概況、辦學(xué)條件、監(jiān)測(cè)分析、師資概況、專業(yè)狀況、院校招生、院校就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、課程教材。endprint

圖3 動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的主要內(nèi)容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院校總數(shù)、國(guó)家級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、省級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、一般院?？倲?shù)；全省院校與上年相比的增長(zhǎng)量；全省在校生總數(shù)、教師總數(shù)、專任教師數(shù)、校外合作企業(yè)數(shù)、院校占地面積、專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)、教學(xué)儀器設(shè)備總值等本年度數(shù)據(jù)，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院?；厩闆r。用可視化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)的形式展示全省概況數(shù)據(jù)的均值以及院校詳細(xì)概況數(shù)據(jù)與排序。包括學(xué)校在校生總數(shù)、學(xué)校教師總數(shù)、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校占地面積、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)總數(shù)、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值等當(dāng)年度和上年度數(shù)據(jù)在全省各高職院校中的排序與對(duì)比情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院校主要辦學(xué)條件硬化指標(biāo)全省平均值及預(yù)警提示。主要包括系統(tǒng)計(jì)算生成辦學(xué)條件硬化指標(biāo)中的辦學(xué)指標(biāo)與檢測(cè)指標(biāo)的全省均值，國(guó)家示范均值，省級(jí)示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農(nóng)林類均值，財(cái)經(jīng)政法類均值，藝術(shù)類均值，并用儀表盤(pán)顯示；各綜合師范民族類、工科農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類、語(yǔ)文財(cái)經(jīng)政法類、體育類、藝術(shù)類（按教育主管部門(mén)審批的院校類型劃分）辦學(xué)條件指標(biāo)等。此外，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行比較分析時(shí)，將主動(dòng)與國(guó)家辦學(xué)基本條件指標(biāo)對(duì)比，如該院校指標(biāo)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，儀表盤(pán)會(huì)主動(dòng)顯示預(yù)警標(biāo)記，提醒有關(guān)部門(mén)給與關(guān)注和政策指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)分析、授課與雙師情況等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校專業(yè)情況。主要包括各類型類別院校的專業(yè)平均學(xué)生數(shù)、當(dāng)年招生專業(yè)數(shù)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)數(shù)、特色專業(yè)數(shù)等情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)、全省招生均值基本信息并統(tǒng)計(jì)各院校實(shí)際錄取率，實(shí)際報(bào)到率，全日制招生普通高中生結(jié)構(gòu)比例，全日制招生三校生單招結(jié)構(gòu)比例，在校生中非全日制專科學(xué)歷教育注冊(cè)生比例等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校就業(yè)情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)。此外，動(dòng)態(tài)顯示全省就業(yè)均值基本信息和各院校就業(yè)基本信息，如9月1日畢業(yè)數(shù)，12月31日就業(yè)數(shù)，9月1日就業(yè)率，12月31日就業(yè)率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況。主要包括全省頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)，全省校企合作頂崗實(shí)習(xí)數(shù)，全省校企訂單培養(yǎng)數(shù)和全省校內(nèi)實(shí)踐基地相關(guān)信息等。校內(nèi)實(shí)踐基地指標(biāo)有全省校內(nèi)使用頻率均值，全省社會(huì)使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤(pán)清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況。主要包括全省經(jīng)費(fèi)總收入，全省總支出，全省新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值，全省日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出總額，全省財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助總額，全省中央地方財(cái)政投入總額，全省年度結(jié)余。通過(guò)柱形圖形象地顯示了學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入，支出詳情及年度結(jié)余總額。同時(shí)，也清晰地表達(dá)了學(xué)費(fèi)收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入比例，教學(xué)科研儀器設(shè)備值占總支出比例等相關(guān)數(shù)據(jù)及全省排序情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國(guó)家級(jí)精品課程數(shù)，省級(jí)精品課程數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)課程總數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)教材總數(shù)；全省國(guó)家精品課程、省市精品課程數(shù)、共同開(kāi)發(fā)課程、共同開(kāi)發(fā)教材等的總值并計(jì)算其所占總類中的比例；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)與校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)均值；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)占總課程數(shù)比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的應(yīng)用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的開(kāi)發(fā)，有助于對(duì)高等職業(yè)教育的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行全面而迅捷的評(píng)價(jià)。首先，各高職院校在管理過(guò)程中，如果要了解本院校及各專業(yè)在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對(duì)性，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有助于高職院校對(duì)標(biāo)補(bǔ)差，主動(dòng)調(diào)控，自覺(jué)建立發(fā)展性的質(zhì)量保障體系，在機(jī)制上保證各項(xiàng)評(píng)價(jià)與評(píng)估的常規(guī)化和長(zhǎng)效性。其次，學(xué)生或家長(zhǎng)在院校選擇過(guò)程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)可以提供較為全面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級(jí)教育主管部門(mén)在院校評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)KPI管理系統(tǒng)的使用，將對(duì)高職院校的評(píng)估由“一次性評(píng)估”升級(jí)為“實(shí)時(shí)的狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控的現(xiàn)場(chǎng)考察”模式，同時(shí)，儀表盤(pán)成為評(píng)估專家手中的有效工具、評(píng)估與科學(xué)決策的可靠幫手。具體應(yīng)用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學(xué)條件指標(biāo)效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結(jié)論（Conclusion）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的推廣應(yīng)用，必將使高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作更加便捷、高效、穩(wěn)定、安全，為構(gòu)建數(shù)字化校園提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

對(duì)各級(jí)教育行政主管部門(mén)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)發(fā)揮了四個(gè)有利的重要作用。一是有利于及時(shí)掌握高等職業(yè)教育的各類綜合性信息，強(qiáng)化宏觀管理和指導(dǎo)的針對(duì)性。二是有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為，統(tǒng)籌優(yōu)化配置社會(huì)教育資源。三是有利于推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。四是有利于開(kāi)展教育政策研究，為科學(xué)合理的制定教育宏觀調(diào)控政策提供決策支持。

對(duì)學(xué)校而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有利于其加強(qiáng)和改善自身的教育教學(xué)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)與教學(xué)行為。此外，通過(guò)縱向比較，有利于查找辦學(xué)差距和薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源配置，提高辦學(xué)治校的科學(xué)化水平。

對(duì)社會(huì)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)不但使社會(huì)對(duì)高職教育的狀況有更加清晰的認(rèn)識(shí)，提高了高職教育的社會(huì)認(rèn)可度和影響力，發(fā)揮了社會(huì)輿論的監(jiān)督作用，不斷促進(jìn)高職教育提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且，用人單位在擇人、用人時(shí)，廣大考生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)時(shí)，有了具有相當(dāng)公信力的信息窗口。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估研究課題組.高等職業(yè)院

校人才培養(yǎng)工作評(píng)估（解讀與問(wèn)答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何錫濤.高職評(píng)估數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用[J].高職發(fā)展與

評(píng)估，2009，（3）：89-94.

[3] 劉康寧，董云川.高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)的聚類

分析[J].高職發(fā)展與評(píng)估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚學(xué)明.試論高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)

的性質(zhì)與功能[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：37-39.

[5] 何錫濤.略論高職評(píng)估中的深度訪談[J].人力資源管理，2010，

（1）：42-44.

作者簡(jiǎn)介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管

理、大數(shù)據(jù)分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：高等職業(yè)教育.endprint

圖3 動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的主要內(nèi)容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院?？倲?shù)、國(guó)家級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、省級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、一般院?？倲?shù)；全省院校與上年相比的增長(zhǎng)量；全省在校生總數(shù)、教師總數(shù)、專任教師數(shù)、校外合作企業(yè)數(shù)、院校占地面積、專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)、教學(xué)儀器設(shè)備總值等本年度數(shù)據(jù)，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院?；厩闆r。用可視化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)的形式展示全省概況數(shù)據(jù)的均值以及院校詳細(xì)概況數(shù)據(jù)與排序。包括學(xué)校在校生總數(shù)、學(xué)校教師總數(shù)、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校占地面積、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)總數(shù)、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值等當(dāng)年度和上年度數(shù)據(jù)在全省各高職院校中的排序與對(duì)比情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院校主要辦學(xué)條件硬化指標(biāo)全省平均值及預(yù)警提示。主要包括系統(tǒng)計(jì)算生成辦學(xué)條件硬化指標(biāo)中的辦學(xué)指標(biāo)與檢測(cè)指標(biāo)的全省均值，國(guó)家示范均值，省級(jí)示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農(nóng)林類均值，財(cái)經(jīng)政法類均值，藝術(shù)類均值，并用儀表盤(pán)顯示；各綜合師范民族類、工科農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類、語(yǔ)文財(cái)經(jīng)政法類、體育類、藝術(shù)類（按教育主管部門(mén)審批的院校類型劃分）辦學(xué)條件指標(biāo)等。此外，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行比較分析時(shí)，將主動(dòng)與國(guó)家辦學(xué)基本條件指標(biāo)對(duì)比，如該院校指標(biāo)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，儀表盤(pán)會(huì)主動(dòng)顯示預(yù)警標(biāo)記，提醒有關(guān)部門(mén)給與關(guān)注和政策指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)分析、授課與雙師情況等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校專業(yè)情況。主要包括各類型類別院校的專業(yè)平均學(xué)生數(shù)、當(dāng)年招生專業(yè)數(shù)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)數(shù)、特色專業(yè)數(shù)等情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)、全省招生均值基本信息并統(tǒng)計(jì)各院校實(shí)際錄取率，實(shí)際報(bào)到率，全日制招生普通高中生結(jié)構(gòu)比例，全日制招生三校生單招結(jié)構(gòu)比例，在校生中非全日制?？茖W(xué)歷教育注冊(cè)生比例等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校就業(yè)情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)。此外，動(dòng)態(tài)顯示全省就業(yè)均值基本信息和各院校就業(yè)基本信息，如9月1日畢業(yè)數(shù)，12月31日就業(yè)數(shù)，9月1日就業(yè)率，12月31日就業(yè)率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況。主要包括全省頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)，全省校企合作頂崗實(shí)習(xí)數(shù)，全省校企訂單培養(yǎng)數(shù)和全省校內(nèi)實(shí)踐基地相關(guān)信息等。校內(nèi)實(shí)踐基地指標(biāo)有全省校內(nèi)使用頻率均值，全省社會(huì)使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤(pán)清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況。主要包括全省經(jīng)費(fèi)總收入，全省總支出，全省新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值，全省日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出總額，全省財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助總額，全省中央地方財(cái)政投入總額，全省年度結(jié)余。通過(guò)柱形圖形象地顯示了學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入，支出詳情及年度結(jié)余總額。同時(shí)，也清晰地表達(dá)了學(xué)費(fèi)收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入比例，教學(xué)科研儀器設(shè)備值占總支出比例等相關(guān)數(shù)據(jù)及全省排序情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國(guó)家級(jí)精品課程數(shù)，省級(jí)精品課程數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)課程總數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)教材總數(shù)；全省國(guó)家精品課程、省市精品課程數(shù)、共同開(kāi)發(fā)課程、共同開(kāi)發(fā)教材等的總值并計(jì)算其所占總類中的比例；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)與校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)均值；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)占總課程數(shù)比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的應(yīng)用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的開(kāi)發(fā)，有助于對(duì)高等職業(yè)教育的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行全面而迅捷的評(píng)價(jià)。首先，各高職院校在管理過(guò)程中，如果要了解本院校及各專業(yè)在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對(duì)性，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有助于高職院校對(duì)標(biāo)補(bǔ)差，主動(dòng)調(diào)控，自覺(jué)建立發(fā)展性的質(zhì)量保障體系，在機(jī)制上保證各項(xiàng)評(píng)價(jià)與評(píng)估的常規(guī)化和長(zhǎng)效性。其次，學(xué)生或家長(zhǎng)在院校選擇過(guò)程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)可以提供較為全面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級(jí)教育主管部門(mén)在院校評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)KPI管理系統(tǒng)的使用，將對(duì)高職院校的評(píng)估由“一次性評(píng)估”升級(jí)為“實(shí)時(shí)的狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控的現(xiàn)場(chǎng)考察”模式，同時(shí)，儀表盤(pán)成為評(píng)估專家手中的有效工具、評(píng)估與科學(xué)決策的可靠幫手。具體應(yīng)用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學(xué)條件指標(biāo)效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結(jié)論（Conclusion）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的推廣應(yīng)用，必將使高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作更加便捷、高效、穩(wěn)定、安全，為構(gòu)建數(shù)字化校園提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

對(duì)各級(jí)教育行政主管部門(mén)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)發(fā)揮了四個(gè)有利的重要作用。一是有利于及時(shí)掌握高等職業(yè)教育的各類綜合性信息，強(qiáng)化宏觀管理和指導(dǎo)的針對(duì)性。二是有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為，統(tǒng)籌優(yōu)化配置社會(huì)教育資源。三是有利于推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。四是有利于開(kāi)展教育政策研究，為科學(xué)合理的制定教育宏觀調(diào)控政策提供決策支持。

對(duì)學(xué)校而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有利于其加強(qiáng)和改善自身的教育教學(xué)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)與教學(xué)行為。此外，通過(guò)縱向比較，有利于查找辦學(xué)差距和薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源配置，提高辦學(xué)治校的科學(xué)化水平。

對(duì)社會(huì)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)不但使社會(huì)對(duì)高職教育的狀況有更加清晰的認(rèn)識(shí)，提高了高職教育的社會(huì)認(rèn)可度和影響力，發(fā)揮了社會(huì)輿論的監(jiān)督作用，不斷促進(jìn)高職教育提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且，用人單位在擇人、用人時(shí)，廣大考生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)時(shí)，有了具有相當(dāng)公信力的信息窗口。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估研究課題組.高等職業(yè)院

校人才培養(yǎng)工作評(píng)估（解讀與問(wèn)答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何錫濤.高職評(píng)估數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用[J].高職發(fā)展與

評(píng)估，2009，（3）：89-94.

[3] 劉康寧，董云川.高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)的聚類

分析[J].高職發(fā)展與評(píng)估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚學(xué)明.試論高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)

的性質(zhì)與功能[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：37-39.

[5] 何錫濤.略論高職評(píng)估中的深度訪談[J].人力資源管理，2010，

（1）：42-44.

作者簡(jiǎn)介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管

理、大數(shù)據(jù)分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：高等職業(yè)教育.endprint

圖3 動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的主要內(nèi)容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院?？倲?shù)、國(guó)家級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、省級(jí)示范性高職院?？倲?shù)、一般院校總數(shù)；全省院校與上年相比的增長(zhǎng)量；全省在校生總數(shù)、教師總數(shù)、專任教師數(shù)、校外合作企業(yè)數(shù)、院校占地面積、專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)、教學(xué)儀器設(shè)備總值等本年度數(shù)據(jù)，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院?；厩闆r。用可視化動(dòng)態(tài)儀表盤(pán)的形式展示全省概況數(shù)據(jù)的均值以及院校詳細(xì)概況數(shù)據(jù)與排序。包括學(xué)校在校生總數(shù)、學(xué)校教師總數(shù)、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校占地面積、學(xué)校校外合作企業(yè)數(shù)、學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)總數(shù)、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值等當(dāng)年度和上年度數(shù)據(jù)在全省各高職院校中的排序與對(duì)比情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示各高職院校主要辦學(xué)條件硬化指標(biāo)全省平均值及預(yù)警提示。主要包括系統(tǒng)計(jì)算生成辦學(xué)條件硬化指標(biāo)中的辦學(xué)指標(biāo)與檢測(cè)指標(biāo)的全省均值，國(guó)家示范均值，省級(jí)示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農(nóng)林類均值，財(cái)經(jīng)政法類均值，藝術(shù)類均值，并用儀表盤(pán)顯示；各綜合師范民族類、工科農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類、語(yǔ)文財(cái)經(jīng)政法類、體育類、藝術(shù)類（按教育主管部門(mén)審批的院校類型劃分）辦學(xué)條件指標(biāo)等。此外，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行比較分析時(shí)，將主動(dòng)與國(guó)家辦學(xué)基本條件指標(biāo)對(duì)比，如該院校指標(biāo)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，儀表盤(pán)會(huì)主動(dòng)顯示預(yù)警標(biāo)記，提醒有關(guān)部門(mén)給與關(guān)注和政策指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)分析、授課與雙師情況等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校專業(yè)情況。主要包括各類型類別院校的專業(yè)平均學(xué)生數(shù)、當(dāng)年招生專業(yè)數(shù)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)數(shù)、特色專業(yè)數(shù)等情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)、全省招生均值基本信息并統(tǒng)計(jì)各院校實(shí)際錄取率，實(shí)際報(bào)到率，全日制招生普通高中生結(jié)構(gòu)比例，全日制招生三校生單招結(jié)構(gòu)比例，在校生中非全日制專科學(xué)歷教育注冊(cè)生比例等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校就業(yè)情況。主要包括全省當(dāng)年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)，9月1日畢業(yè)生總數(shù)，9月1日就業(yè)生總數(shù)，上屆畢業(yè)生總數(shù)，12月31日就業(yè)生總數(shù)。此外，動(dòng)態(tài)顯示全省就業(yè)均值基本信息和各院校就業(yè)基本信息，如9月1日畢業(yè)數(shù)，12月31日就業(yè)數(shù)，9月1日就業(yè)率，12月31日就業(yè)率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況。主要包括全省頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)，全省校企合作頂崗實(shí)習(xí)數(shù)，全省校企訂單培養(yǎng)數(shù)和全省校內(nèi)實(shí)踐基地相關(guān)信息等。校內(nèi)實(shí)踐基地指標(biāo)有全省校內(nèi)使用頻率均值，全省社會(huì)使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤(pán)清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況。主要包括全省經(jīng)費(fèi)總收入，全省總支出，全省新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值，全省日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出總額，全省財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助總額，全省中央地方財(cái)政投入總額，全省年度結(jié)余。通過(guò)柱形圖形象地顯示了學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入，支出詳情及年度結(jié)余總額。同時(shí)，也清晰地表達(dá)了學(xué)費(fèi)收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入比例，教學(xué)科研儀器設(shè)備值占總支出比例等相關(guān)數(shù)據(jù)及全省排序情況。

動(dòng)態(tài)儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國(guó)家級(jí)精品課程數(shù)，省級(jí)精品課程數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)課程總數(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)教材總數(shù)；全省國(guó)家精品課程、省市精品課程數(shù)、共同開(kāi)發(fā)課程、共同開(kāi)發(fā)教材等的總值并計(jì)算其所占總類中的比例；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)與校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)均值；校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)占總課程數(shù)比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的應(yīng)用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的開(kāi)發(fā)，有助于對(duì)高等職業(yè)教育的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行全面而迅捷的評(píng)價(jià)。首先，各高職院校在管理過(guò)程中，如果要了解本院校及各專業(yè)在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對(duì)性，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有助于高職院校對(duì)標(biāo)補(bǔ)差，主動(dòng)調(diào)控，自覺(jué)建立發(fā)展性的質(zhì)量保障體系，在機(jī)制上保證各項(xiàng)評(píng)價(jià)與評(píng)估的常規(guī)化和長(zhǎng)效性。其次，學(xué)生或家長(zhǎng)在院校選擇過(guò)程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)可以提供較為全面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級(jí)教育主管部門(mén)在院校評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)KPI管理系統(tǒng)的使用，將對(duì)高職院校的評(píng)估由“一次性評(píng)估”升級(jí)為“實(shí)時(shí)的狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控的現(xiàn)場(chǎng)考察”模式，同時(shí)，儀表盤(pán)成為評(píng)估專家手中的有效工具、評(píng)估與科學(xué)決策的可靠幫手。具體應(yīng)用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學(xué)條件指標(biāo)效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結(jié)論（Conclusion）

智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)的推廣應(yīng)用，必將使高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作更加便捷、高效、穩(wěn)定、安全，為構(gòu)建數(shù)字化校園提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

對(duì)各級(jí)教育行政主管部門(mén)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)發(fā)揮了四個(gè)有利的重要作用。一是有利于及時(shí)掌握高等職業(yè)教育的各類綜合性信息，強(qiáng)化宏觀管理和指導(dǎo)的針對(duì)性。二是有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為，統(tǒng)籌優(yōu)化配置社會(huì)教育資源。三是有利于推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。四是有利于開(kāi)展教育政策研究，為科學(xué)合理的制定教育宏觀調(diào)控政策提供決策支持。

對(duì)學(xué)校而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)有利于其加強(qiáng)和改善自身的教育教學(xué)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)與教學(xué)行為。此外，通過(guò)縱向比較，有利于查找辦學(xué)差距和薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源配置，提高辦學(xué)治校的科學(xué)化水平。

對(duì)社會(huì)而言，智能化動(dòng)態(tài)管理儀表盤(pán)不但使社會(huì)對(duì)高職教育的狀況有更加清晰的認(rèn)識(shí)，提高了高職教育的社會(huì)認(rèn)可度和影響力，發(fā)揮了社會(huì)輿論的監(jiān)督作用，不斷促進(jìn)高職教育提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且，用人單位在擇人、用人時(shí)，廣大考生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)時(shí)，有了具有相當(dāng)公信力的信息窗口。

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作者簡(jiǎn)介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管

理、大數(shù)據(jù)分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領(lǐng)域：高等職業(yè)教育.endprint