姜經(jīng)志

閱讀理解題在各地中考試卷中所占比分比較大，所以，能否做好閱讀理解題是中考成敗的關(guān)鍵所在。筆者通過研讀2013年的中考英語試題做出以下總結(jié)：

一、命題特點

1. 語篇選材多為時文，題材多樣化，信息豐富。

選材包括日常生活、傳說、人物傳記、社會、文化、新聞、史地、科普、政治、經(jīng)濟等，語言地道純正，原汁原味，具有鮮明的英語語言文化特點，有較豐富的文化蘊涵，重視社會的熱點問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時代氣息，使閱讀考查更貼近實際生活。體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文等，并且各占一定的比例。

2. 堅持把閱讀技能作為考查目標。

命題既考查考生對文章字面的理解能力，又考查考生對文章寓意的理解能力，對文章中敘述的具體事實的理解能力（包括時間、地點、人物、事件等），以及根據(jù)上下文對某些詞義、句義的推斷理解能力和對文章的主旨大意、作者觀點、態(tài)度的理解及邏輯推斷和判斷能力。

3. 增加了生詞量，加大了推斷詞義能力的考查。

要求考生根據(jù)上下文或整篇文章才能做出推斷，并利用構(gòu)詞法等知識猜測詞義，進而在較高級的措辭中探查作者的隱含意思。

4. 考點分布格局恰當，試題設(shè)計合理，干擾項設(shè)置水平高。

試題設(shè)計符合考生的認知水平，有效地避免違背生活常識和語段本意的偏題、怪題；題干簡潔明晰，既避免長句、難句，又避免生硬的套語；選項表意清楚，關(guān)系合理，答案唯一，避免了模棱兩可的選項設(shè)計。干擾項只有涉及到語篇的內(nèi)容才有可能發(fā)揮干擾功能。命題人員能把握住這一點，預測到領(lǐng)悟能力差的考生可能發(fā)生的失誤點，在不少理解題的干擾項的設(shè)置上表現(xiàn)出較高的水平。

5. 語篇邏輯上經(jīng)得起推敲，而且在“深度”上也達到了較高層次。

閱讀語段體現(xiàn)出當代英語的特點：用詞淺顯簡練，生動活潑，語句富于變化，避免冗長沉重。常用詞的深層或引申意義處理得當。

總之，各地在命題中始終堅持“穩(wěn)中求變，變中求新，穩(wěn)定中求發(fā)展”的命題指導思想，難度穩(wěn)中求升，信度好，效度高，區(qū)分度強。所選文章語言地道，注重內(nèi)容的時代氣息和文化背景，測試點的語言層次及問題的設(shè)置繼續(xù)向語篇深層轉(zhuǎn)移，適當平衡了語言能力的難度、深度和廣度，反映教學改革的基本精神，充分體現(xiàn)中考的最新命題趨向。

二、解題技巧

在了解近年中考閱讀理解命題特點的基礎(chǔ)上，同學們還要掌握閱讀理解題的一些解題技巧。閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎盟僮x、細讀和復讀的三步法找到最佳答案。其科學的解題策略為：

1. 先看題干，帶著問題讀文章。

首先，迅速閱讀題干（即問題），弄清提問指向。了解問題是針對一句話設(shè)計的，還是針對一段話陳述的事實設(shè)計的，還是要求理解整篇文章的中心思想，給文章確定標題，判斷事情發(fā)展的先后順序、地理位置和相互關(guān)系。根據(jù)不同的提問指向，確定不同的閱讀范圍，提取信息或線索進行邏輯推理。

其次，要分清問題的類型。客觀信息可以從文章中直接找到答案。主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理才能解答。

再次，猜讀理解題干及選項包含的信息。注意題干的主語、疑問詞及重要的謂語，留意問句中的五個Wh-和How等問題。然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，整合、甄別、分析、對比，篩選、提煉，形成概念，得出結(jié)論。有根據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴的時間。這種方法適于歸納文章中心思想、段落大意、選擇恰當標題及事件發(fā)生的順序等問題，特別適用于對圖形表格類題材的理解。

2. 速讀全文，了解大意和主題。

考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞（key words）、主題句（topic sentence），捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)，掌握文章大意。閱讀時沒有必要研讀全文，速讀的訣竅在于瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標題、副標題、插圖、表格、開頭和結(jié)尾等部分，這樣就可以把握文章大意了。帶著問題快速閱讀全文，碰到生詞難句時不要停頓，邊讀邊通過上下文猜詞悟義，從整體上去領(lǐng)會文章大意，把握文中主要信息，注意首尾段意及各段主題句，不要過多留意人名、地名等專有名詞。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法，用歸納法撰寫的文章，主題句往往是文章的最后一句。用演繹法撰寫的文章則可能在第一句。中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。但也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。

3. 詳讀細節(jié)，理順思路與脈絡(luò)。

記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事；議論文則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。閱讀中以動作、時間、地點、事件、因果等為線索，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節(jié)的認知圖，把細節(jié)問題落實到文中的詞句和段落。特別要注意題中的一些關(guān)鍵詞，如：that is to say， above all， especially， mainly 等。盡可能在頭腦中記住問題，遇到相關(guān)的材料時用筆劃出來，在空白處寫上問題題號，并與問題相對照，選出問題的答案。然后繼續(xù)往下讀，并重復上述步驟。

4. 邏輯推理，做好深層理解題。

有時作者并未在文中說出意圖，考生要根據(jù)已知信息及生活常識，開拓、挖掘文中作者沒有直接表達出來的意思。可根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題；推理判斷題主要針對一些推論題及寓意題，包括作者的意圖、態(tài)度等，這是閱讀理解中的難點。推理題在提問中常用的詞有：infer， suggest， indicate 等，讀問題時最好判斷出哪些問題能在文章中能直接找到答案，哪些問題需要推理，要做到心中有數(shù)。

5. 猜詞語義，掃除閱讀攔路虎。

猜詞是應用英語的重要能力之一。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。同時，我們要學會“順藤摸瓜”，通過構(gòu)詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索推斷詞義。

6. 巧用排除法答題，注意檢驗答案。

要排除以下選項：

（1）與文中陳述的事實相反的選項；

（2）文中完全沒有提到的內(nèi)容的選項；

（3）與全文內(nèi)容或句子意義不沾邊的選項；

（4）不合情合理或荒謬的選項；

（5）表示間接或次要因素的選項。