整理｜金姬

教育部部長袁貴仁

袁貴仁在今年兩會上表示，高考改革方案還在論證過程中。在內(nèi)容上，全國統(tǒng)一高考科目會相應減少；將來會不分文理科，監(jiān)測、評估學生上學的基本素質(zhì)；外語考試利用社會化考試，考試方式發(fā)生變化。此外，招生將基于全國統(tǒng)一高考成績和3年學業(yè)水平成績綜合加以錄取，高考錄取主要以高考成績?yōu)榛A(chǔ)，同時依據(jù)3年學生學業(yè)成績，以及志愿活動等綜合素質(zhì)。在推進策略上，總的原則是“積極穩(wěn)妥”。國家出總的方案后，各省會出試點方案，但不一定在今年全部試點。各省試點辦法出臺實施后，新入學進校的高中學生才會依據(jù)進行，不影響目前在校高中生。

現(xiàn)年64歲的袁貴仁是“讀書改變命運”的典范。生于安徽農(nóng)村的他，中學畢業(yè)后恰逢“文革”，就在家鄉(xiāng)當了10年的語文老師。高考恢復后，他考入北京師范大學哲學系學習，在馬克思主義哲學方面頗有建樹，畢業(yè)后留校任教。2001年，時任北師大校長的袁貴仁進入教育部工作，給外界留下“有思想、敢說話”的印象。從基礎(chǔ)教育到高等教育，每有積弊爆發(fā)，他都會發(fā)出聲音。如今，袁貴仁在教育部部長的位子上已經(jīng)坐了5年，推進高考改革是他的一項重要工作。

背景：

從1977年恢復高考至今，這種“千軍萬馬過獨木橋”的方式就飽受詬病。2013年，十八屆三中全會在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》重申了高考改革的方向及重點任務，強調(diào)“推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端”。對此，教育部將出臺高考改革“總體方案”和關(guān)于高考外語一年多考、高中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等5個配套實施意見。

兩會聲音：

政協(xié)委員

葛劍雄

你不能眼睛老盯著這40%不到的可以念大學的人，如果說全部人都擠在這里面的話，你再改革，總是沒辦法解決的。合理分流以后，高考的壓力才能減少，改革的方法才能產(chǎn)生。

政協(xié)委員

俞敏洪

一些地方在推進高考改革時，已提出英語降分。我自己是支持的。但只要英語分數(shù)始終占高考總分的一個絕對值，英語哪怕降到20分也不管用，人們還會為那20分而拼命學習。

全國人大代表

李光宇

對高考進行改革，需要通過改革建立一個新的高考模式，就是將現(xiàn)行一考定終身的高考模式分解為國考和校考兩個部分——國考只考語數(shù)外，并且外語還要一年多考；校考則可以根據(jù)學校的特點進行命題。

場外意見

“不分文理科是對的。學理科總讓我覺得自己跟文盲似的?！?/p>

“都在說這次高考改革好，可你們有沒有想過本屆考生的感受，這屆考生的命運該走向何處？”

“什么時候孩子們不用整晚伏在案前，有屬于他們做感興趣的事的時間，大學進去的門是寬暢的，出來的門是嚴謹?shù)?，教育才敢說正常了?！?/p>

“在中國，最怕的是給自主權(quán)，這是腐敗的代名詞。 ”

“高考是目前中國唯一還存在的相對比較公平的競爭方式，如果取消高考，那將是普通老百姓家孩子的災難！”

“統(tǒng)一考試是不公平的，因為每個省份的教育資源是不平等的。”

歷史

2012年

“異地高考”

教育部部長袁貴仁在兩會期間透露，異地高考方案已進入“沖刺階段”。全國政協(xié)委員張會軍認為：“異地高考是一項有益于打破教育地域特權(quán)、維護社會公正的改革，其意義不僅在于國家嘗試糾正當前高考制度中蘊含的戶籍歧視，更體現(xiàn)出中國社會公平和民主的進步?！?但全國政協(xié)委員、北京交通大學教授王玉鳳指出：“小城市放開也沒多少人去，但北京、上海如果放開就會亂套。要是完全放開，一線城市肯定受不了高考移民?！边@番話立刻引發(fā)了一場關(guān)于異地高考的辯論，很多網(wǎng)友認為這是“地域歧視”和“教育不平等”。

2013年

“將研究高考英語科目

一年多次考試實施辦法”

教育部發(fā)文提出后有人為此叫好，如全國政協(xié)委員、中國社科院信息情報研究院張樹華院長就語出驚人，認為“學英語，讓中國教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊”。更多人則是對此質(zhì)疑，全國政協(xié)委員、原北京師范大學校長鐘秉林表示，英語一年多考政策不能一刀切，一定要充分尊重學生的意愿，兼顧考試的公平公正。endprint