王水萍

蘇教版九年級語文（下）中的《送行》是英國散文家、劇評家、漫畫家比爾博姆的一篇散文，它描寫了生活中一個很少引人關(guān)注，但很多人都會遇到的“送行”的場景。它為我們塑造了一個溫暖、親切的送行員休伯特·勒羅的豐滿形象，充滿異域風(fēng)情。但是多數(shù)教師在教學(xué)的過程中很少把研究的重點放在人物形象的挖掘上，或側(cè)重探究文章主題、或側(cè)重關(guān)注情節(jié)對比、或側(cè)重糾結(jié)情意真假。其實，如果我們深入研讀文本，就能從主人公勒羅身上獲得許多有益的啟迪，特別是如何在復(fù)雜多變的社會中學(xué)會生存。從這個意義上說，《送行》為我們提供了對學(xué)生進行生存教育的范本。

對教材的處理可以百花齊放，但是在教學(xué)這篇文章時如果忽視對其中人物形象的分析，那就忽視了編者把此文編在九年級最后一學(xué)期的良苦用心，因為或許他們在考慮知識體系和學(xué)生認(rèn)知的同時還想告訴每一個馬上走向社會或?qū)硪脖仨氉呦蛏鐣膶W(xué)子一個道理：語文學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)字詞句章、寫作技巧、思想感情，更要學(xué)習(xí)文學(xué)作品中鮮活的文學(xué)形象身上的閃光點，并從中獲得有益的啟示。這也正契合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對7～9年級學(xué)生的閱讀要求：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?/p>

我個人覺得休伯特·勒羅身上以下幾個方面的優(yōu)點，應(yīng)該能給學(xué)生以生存教育的榜樣力量，給他們的終身發(fā)展帶來教益。

一、敢于直面現(xiàn)實的勇氣

文中寫到休伯特·勒羅在此前的七八年前剛被劇院解聘時，生活是貧困潦倒的：“問我借了半克朗錢”，“老是穿件仿毛皮的外衣”，“胡子拉碴”，“瘦長下巴”。作者沒寫他失業(yè)后的七八年是怎樣捱過去的（或許受制于篇幅，或受制于中心），但可以想見他一定是堅強地面對現(xiàn)實，其間可能有過猶豫彷徨，有過曲折失望，但從他現(xiàn)在“身體發(fā)福”“壯實”“神采奕奕”“服裝堪稱華貴高雅”可以看出，勒羅已從失業(yè)的陰影中走了出來，完成了破繭成蝶的華麗轉(zhuǎn)身。他的成功一定“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。他的這種堅韌、頑強，難道不值得正處在社會轉(zhuǎn)型期的我們學(xué)習(xí)？現(xiàn)在許多人擇業(yè)時眼高手低、拈輕怕重，如果能讀讀《送行》，也許會有所收獲。

二、精于把控時機的機敏

歌德說：“善于捕捉機會者為俊杰。”勒羅就是這樣。他成功的原因之一就是他把控時機的機敏，這主要體現(xiàn)在：

1.抓住了英美社交處的機會，成功應(yīng)聘，成為雇員。這是他后來取得成就的前提。

2.敏銳覺察社會需求，利用做過演員的優(yōu)勢，廣收門徒，獲取立足社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

文中的“我”是一個戲劇評論家，也是勒羅的舊時相識，也要時不時地被叫去為朋友送行。但是每次去火車站為出遠(yuǎn)門的朋友送行成了“我”認(rèn)為最難“解脫”的“笨拙”“可憐”的滑稽戲。因為有人沒話找話，有人“強作笑顏”“點點頭”“打個哈哈”，還有人用“一陣咳嗽”來“捱點時間”，車開動時，也有對朋友的牽掛和關(guān)懷，但是“就灑不出一滴眼淚來證明你是感動了”；而車不開動，送行的和被送行的人都不能解脫。而同在月臺上送行的勒羅對朋友卻表現(xiàn)得情真意切，甚至“淚水盈眶”。這讓“我”羨慕不已。當(dāng)“我”對勒羅說“教教我吧”，他若有所思后說“送行的季節(jié)差不多過了。好，我將給你上課。我現(xiàn)在已經(jīng)有不少學(xué)生”，同時向“我”這個評論家和曾經(jīng)借錢給他的舊相識索取了相當(dāng)貴的學(xué)費。

也許有人認(rèn)為他是見錢眼開、見利忘義，從他身上恰恰反映出資本主義社會人與人間赤裸裸的金錢關(guān)系。但是如果設(shè)身處地為身處社會最底層的勒羅想想，如果他沒有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)又怎能生存？更不用說立足社會了。如果我們要求一個生活沒有穩(wěn)固保障的人去做慈善，那是另外一種不道德。

勒羅的形象也許顯示出了比爾博姆式的夸張，他愛財，他說：“……我嘛，唉，不是處長，否則一定成個真正的富翁！……”不過他憑自己的勞動和技藝獲取報酬無可厚非，這恰恰體現(xiàn)了供求雙方各取所需的良性互動，也體現(xiàn)了整個社會對人、對勞動、對知識技藝的尊重，這是真正的文明之舉。

三、臻于與人溝通的技巧

勒羅的成功還在于他擁有嫻熟的與人溝通的技巧。首先他的氣質(zhì)魅力讓人由衷佩服：“他總是那么誘人，能借什么東西給他，似乎是件很榮幸的事?！焙芏嗄瓴灰姾笸蝗辉谠屡_遇到“我”，“還是挺高興”，“他問我這些年來躲到哪兒去了”，“他挽住我的胳臂，順月臺慢慢走著”，這一“躲”一“挽”就不著痕跡地把七八年的時光隔閡輕輕抹去了，并且“一面告訴我，每星期六他是何等欣喜地讀我寫的戲劇評論”。沒有比贊美別人的工作成就更讓人怦然心動的了，更何況是“何等欣喜”！“何等欣喜”是從“我”這個專業(yè)戲劇評論家的眼中看出來的，他作為演員可能這其中有夸張表演的成分，也可能有虛與委蛇的成分，但這卻讓多年不見的“我”一下子感受到被重視、被尊重的驚喜，這比用多少“思念”“想念”等詞語都要來得自然熨帖。當(dāng)“我”對他在月臺上的出現(xiàn)表示疑問時，“他遞給我一支雪茄煙，幫我點上火”之后才娓娓道來。這短短的時間內(nèi)，勒羅無論用肢體語言還是用口頭語言，無論是出于表演還是出于禮貌，他都做得那樣彬彬有禮、恰到好處，讓人覺得親切溫暖。

勒羅良好的溝通能力不僅體現(xiàn)在與熟人的交往上，還體現(xiàn)在他的工作中。文中所寫的他的送行片段中顯示他的送行對象是一位年輕的小姐，“今天早上，不到半小時以前，我跟她才在這兒第一次見面”，但是他送行時卻讓人“猜想他是她的父親”，“斷定他正給予最好的忠告”。火車就要開了，當(dāng)車站管理人員請大家往后站時，“勒羅沒朝后站，雙手仍緊抓著那個年輕的美國人”，當(dāng)車站管理人員再一次請他往后站時，“他聽從了，但馬上又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”，以至于“我覺得小姐眼中仿佛含著淚水”，而他也“確實淚水盈眶”！這樣的溝通堪稱快速高效，令人心生敬佩！

勒羅是個職業(yè)送行人，面對的是不同的對象：有男有女，有老有少，性格有內(nèi)向的有活潑的，如何能夠在不到半小時的接觸時間內(nèi)因人而異并且得體地進行話別和送行，確實是一件很不容易的事。如果沒有對被送行對象的生活背景和生活現(xiàn)狀等的大概了解，沒有對各階層、各個年齡段的人的衣著打扮、言談舉止等的深入揣摩，毫無疑問是無法很好地完成這一工作的。勒羅無疑是這方面的高手，他自己評價自己“我也混得不錯”“你不感到我干得很出色嗎？”我想勒羅高超的溝通能力和嫻熟的送行技巧，一方面在于他有優(yōu)秀演員的底子，另一方面是他對待這份工作的“臺上一分鐘，臺下十年功”的認(rèn)真準(zhǔn)備，從這個角度來看，勒羅又是敬業(yè)的典范。

像他這樣善于與人交流，能根據(jù)不同對象用不同方式走進別人心靈的人，誰會不喜歡呢？用三毛的話來說就是“從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態(tài)度，更能令人心折”。

四、基于道德底線的樸實

勒羅盡管是個演員，但是他性格中本色的品德也展露無遺，令人欽敬。文中寫道他在問候我之后，首先“把半克朗錢還給我”。半克朗錢微不足道，而且還是七八年之前借的，但他還記得還我，可見他做人是很認(rèn)真很用心的，也是很實在的。

勒羅與“我”見面時不打誑語。他告訴“我”，如今他不在舞臺上演戲了，而在“這個月臺”扮演送行者，是英美社交處的“送行員之一”，他連每次送行所得費用的標(biāo)準(zhǔn)都一五一十地告訴“我”。“我”和他已經(jīng)有七八年沒見面了，現(xiàn)在首次相見，他完全可以不告訴“我”這些的，可見他為人很誠實。

當(dāng)“我”被他看出送行的窘相后，他直言不諱地指出：“你就灑不出一滴眼淚來證明你是感動了。你不會表達(dá)你的感情，換句話說，你不會演戲?！薄爸辽俨粫诨疖囌狙輵颉薄埠苤甭?。

當(dāng)“我”要他教教“我”時，他首先說了句“送行的季節(jié)差不多過了”，然后才答應(yīng)每星期二和星期五擠出一個小時時間給我上課，而不是不管三七二十一先收下再說，由此可見勒羅是很有職業(yè)道德的。

生存是每一個生命必須面對的問題。生存即生命的存續(xù)與發(fā)展，它包括兩層含義：一是生命的存續(xù)，意味著人必須具備相當(dāng)?shù)谋４嫔囊庾R和能力；二是生命的持續(xù)發(fā)展，意味著人與不斷變化的社會生活和自然環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)自身潛能的充分發(fā)展，從而彰顯生命的價值。從這點說，勒羅堪稱生存教育的范本。他的敢于直面現(xiàn)實的勇氣、精于把控時機的機敏、臻于與人溝通的技巧、基于道德底線的樸實帶給每一個為生存而掙扎的人們以觸手可及的榜樣力量。

盡管勒羅是在全文的三分之一篇幅后才出現(xiàn)的，但是這絲毫不影響他在月臺送行的光彩，也絲毫不能掩蓋他作為一個底層普通勞動者的溫暖善良的光芒。