申星梅，李遼沙

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程與資源綜合利用安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 安徽 馬鞍山 243002)

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環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)模式的探索

申星梅，李遼沙

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程與資源綜合利用安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 安徽 馬鞍山 243002)

針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，實(shí)施以研究團(tuán)隊(duì)為核心的研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)科交叉，有效促進(jìn)了研究生科研素質(zhì)、科研能力和科研水平的提高。

研究生；培養(yǎng)模式；交叉學(xué)科；研究團(tuán)隊(duì)

隨著人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程的不斷深入，科學(xué)研究出現(xiàn)了從高度分化走向交叉融合的新趨勢(shì)。資源、能源和環(huán)境等一系列關(guān)系到人類(lèi)生存和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，給人們提出了一系列單一學(xué)科所不能解決的復(fù)雜課題。這些課題的解決要求科研人員必須廣泛地交流與合作，學(xué)科之間必須相互交叉、融合與滲透。[1]目前，國(guó)內(nèi)外許多科學(xué)前沿問(wèn)題和多年懸而未決的難題都在交叉學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)中得到了可喜的進(jìn)展。[2]在這種新形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)科交叉、復(fù)合型的高層次人才，成為當(dāng)今高校研究生教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。環(huán)境工程是一門(mén)新興的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，建立和發(fā)展的歷史還不長(zhǎng)。如何提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，造就出具有復(fù)合知識(shí)和能力的高素質(zhì)拔尖人才，成為當(dāng)今高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)面臨的一個(gè)重大課題。本文結(jié)合環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，分析研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并探討以研究團(tuán)隊(duì)為核心的研究生培養(yǎng)模式。

一、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)

環(huán)境工程是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，涉及化學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備水、氣、固體廢物等污染防治、環(huán)境規(guī)劃評(píng)價(jià)以及生態(tài)環(huán)境資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能從事規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理和科研開(kāi)發(fā)等方面工作的中高級(jí)技術(shù)人才。在培養(yǎng)要求上具有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(一)要求掌握多學(xué)科知識(shí)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)涉及的學(xué)科面比較廣，各學(xué)科之間公共的理論基礎(chǔ)較少，本科階段學(xué)習(xí)的課程根本無(wú)法涵蓋，因此在研究生階段需要結(jié)合課題不斷進(jìn)行補(bǔ)充。

(二)要求具備學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力

環(huán)境工程的基本任務(wù)就是控制環(huán)境污染，包括控制大氣污染、水污染和固體廢棄物污染等，弄清污染物產(chǎn)生、遷移和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，采用技術(shù)手段、管理手段或經(jīng)濟(jì)手段等進(jìn)行防治。在這個(gè)過(guò)程中，需要涉及化學(xué)、生物、材料等其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)才能解決問(wèn)題。因此對(duì)環(huán)境工程人員來(lái)講，僅僅掌握環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的一些方法和技術(shù)是不夠的，必須具備深入相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的意識(shí)與能力。[3]

(三)要求具有參與實(shí)際課題研究的經(jīng)驗(yàn)

參與實(shí)際應(yīng)用課題的研究，對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因?yàn)榄h(huán)境工程學(xué)科實(shí)質(zhì)上是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其研究與應(yīng)用的結(jié)合較為緊密，因此研究生的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)實(shí)際課題的訓(xùn)練。

二、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題

由于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求比較特殊，而其發(fā)展的歷史又不長(zhǎng)，因此在其研究生的培養(yǎng)過(guò)程中存在以下幾方面的問(wèn)題。

(一)知識(shí)面廣而不精

前面已提到，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，大部分高校一般采用其他學(xué)科的培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的研究生，使學(xué)生的知識(shí)面廣而不精。學(xué)生在研究生階段學(xué)習(xí)了化學(xué)、材料、生物等其他領(lǐng)域的知識(shí)，但每個(gè)涉及到的領(lǐng)域又不精通，使其喪失了與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)導(dǎo)師和研究生比例失調(diào)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)目前仍處于初期發(fā)展階段，而我國(guó)近些年研究生的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生教育面臨著學(xué)生多、導(dǎo)師少的問(wèn)題。目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師和研究生比例失調(diào)，一個(gè)導(dǎo)師有時(shí)要帶十幾個(gè)研究生。另外，導(dǎo)師的水平也參差不齊，除了學(xué)術(shù)水平外，導(dǎo)師的責(zé)任心也是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。[4]

(三)研究課題缺乏實(shí)踐性

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，其研究生的培養(yǎng)自然要與社會(huì)實(shí)際存在的環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)研究生解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力。但是，目前很多研究生的課題都很難接觸到實(shí)際環(huán)境項(xiàng)目的研究，使學(xué)生缺少分析和處理實(shí)際問(wèn)題能力的訓(xùn)練，從而影響了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、以研究團(tuán)隊(duì)為核心的研究生培養(yǎng)模式

針對(duì)上述環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)，以及目前存在的問(wèn)題，結(jié)合作者所在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，下面探討一種以研究團(tuán)隊(duì)為核心的研究生培養(yǎng)模式。

作者所在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所有從事科研的教師和研究生組成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中有導(dǎo)師，也有博士畢業(yè)的青年教師。團(tuán)隊(duì)的研究生來(lái)自環(huán)境、化工、冶金和材料四個(gè)不同學(xué)科。團(tuán)隊(duì)中每位教師都承擔(dān)著各自的科研課題，從而組建了若干個(gè)課題組。但是，對(duì)研究生的指導(dǎo)并不僅以導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)或課題組為單位，而是在整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi)，對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)和科研兩方面的指導(dǎo)。學(xué)術(shù)方面主要對(duì)學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和學(xué)術(shù)成果討論等，科研方面主要對(duì)研究能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一是研究團(tuán)隊(duì)每周定期舉行科研會(huì)議。主要由研二和研三的學(xué)生負(fù)責(zé)匯報(bào)所研究課題的進(jìn)展及遇到的困難；研一的學(xué)生如果已經(jīng)進(jìn)入課題研究也可以進(jìn)行匯報(bào)，沒(méi)有進(jìn)入課題的學(xué)生旁聽(tīng)。然后，團(tuán)隊(duì)的所有成員進(jìn)行集體討論，及時(shí)解決科研過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。另外，為鍛煉研究生科技英語(yǔ)的應(yīng)用能力，在匯報(bào)具體內(nèi)容前先用英語(yǔ)口述所講內(nèi)容的摘要，這樣可以鍛煉學(xué)生科技英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等能力。

二是研究團(tuán)隊(duì)的每位教師輪流為研究生做專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告。研究團(tuán)隊(duì)中每位教師的專(zhuān)業(yè)不同，所從事的研究課題也不相同。每位教師就其課題內(nèi)容，或者其研究方向的熱點(diǎn)與前沿問(wèn)題等為研究生做專(zhuān)題報(bào)告。研究生可以就其感興趣的問(wèn)題向教師提問(wèn)或進(jìn)行討論，從而開(kāi)拓研究生的知識(shí)面、視野與思路。

三是研究生參與團(tuán)隊(duì)公共課題的研究。實(shí)驗(yàn)室每年會(huì)承擔(dān)一些公共課題，由整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)實(shí)施完成。研究生除了做自己的畢業(yè)課題之外，讓一部分有興趣或有能力的研究生參與公共課題的研究，從而豐富從事科研工作的經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)。

四是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。研究團(tuán)隊(duì)以產(chǎn)學(xué)研的方式與校外企業(yè)建立合作平臺(tái)，企業(yè)可以為研究生提供科學(xué)試驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和成果中試等工作環(huán)境和條件。團(tuán)隊(duì)推薦研究生去合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，研究生走出校門(mén)，走出實(shí)驗(yàn)室，在企業(yè)里與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，研究生經(jīng)過(guò)在企業(yè)一段時(shí)間的鍛煉，對(duì)所在企業(yè)的生產(chǎn)與技術(shù)情況已經(jīng)熟悉，成為企業(yè)所需人才，企業(yè)也會(huì)優(yōu)先給予解決就業(yè)問(wèn)題。

四、實(shí)踐體會(huì)與應(yīng)用成效

通過(guò)實(shí)施這種以研究團(tuán)隊(duì)為核心的培養(yǎng)模式，本實(shí)驗(yàn)室研究生的課題任務(wù)完成出色，研究生的思維素質(zhì)、科研積極性明顯提高；通過(guò)定期的科研匯報(bào)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、學(xué)術(shù)交流的主動(dòng)性提高；同時(shí)，科技英語(yǔ)的鍛煉也使學(xué)生撰寫(xiě)英文論文水平和積極性提高，每屆都有研究生發(fā)表SCI、EI收錄的較高水平的英文學(xué)術(shù)論文。以研究團(tuán)隊(duì)為核心的研究生培養(yǎng)模式雖然是針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)而設(shè)計(jì)，但是對(duì)于其他具有交叉學(xué)科特點(diǎn)的工科專(zhuān)業(yè)也具有借鑒作用。

[1]賈紅輝，張智宇，李修建，楊建坤，常勝利. 優(yōu)化和完善交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)積極創(chuàng)作條件培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造力[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2009(51)：31-33.

[2]鄭曉瑛. 交叉學(xué)科的重要性及其發(fā)展[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2007(3)：141-147.

[3]雷永林，王維平，朱一凡，李群. 以小導(dǎo)師為核心的研究生培養(yǎng)模式初探[J].學(xué)位與研究生教育，2010(4)：17-21.

[4]劉宏波，劉和，符波. 關(guān)于當(dāng)前環(huán)境工程學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].大眾科技，2012(7)：218-300.

(責(zé)任編輯雷金火)

AProbeofTrainingModeforPostgraduatesMajoringinEnvironmentalEngineering

SHENXing-mei,LILiao-sha

(Anhui Province Key Laboratory of Metallurgical Engineering & Resources Recycling,AHUT, Ma’anshan 243002,Anhui,China)

In view of training features of postgraduates majoring in environmental engineering,a research team oriented training mode for these postgraduates should be applied to enhance interdisciplinary research to improve the students’ research quality,ability and skills.

postgraduate;training mode;interdisciplinary;research team

2014-01-06

安徽高校省級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目(KJ2012A041)

申星梅(1982-)，女，山西運(yùn)城人，安徽工業(yè)大學(xué)冶金工程與資源綜合利用安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室講師，博士。

G643.0

：A

：1671-9247(2014)04-0109-02