趙淑云

小學(xué)班主任是一個(gè)班級(jí)的直接組織者、管理者和教育者。可以說，班主任工作的成功直接影響班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身心發(fā)展水平，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)如今，作為未成年人的小學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境和家庭環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，這就要求班主任教師必須具有良好的思想道德品質(zhì)和教育理論素養(yǎng)，并且做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，改進(jìn)工作方法，發(fā)揮出小學(xué)班主任在提升未成年人素質(zhì)教育水平、加強(qiáng)思想道德建設(shè)方面的重要作用。班級(jí)管理小學(xué)班主任工作方法《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出，小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)教育中，育人工作普遍要求由全體教師共同努力承擔(dān)，但小學(xué)班主任的責(zé)任更重，對(duì)其的要求也更高。這是因?yàn)樾W(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，影響深刻。要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作、班級(jí)的管理工作、組織好班集體活動(dòng)，并關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

從中可以看出，在小學(xué)教育中小學(xué)班主任扮演著班組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者等多種角色，班主任群體對(duì)每一名學(xué)生的成長都起著重要作用。因此，小學(xué)班主任的職責(zé)重大，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變化、教育改革不斷深入、小學(xué)生成長不斷出現(xiàn)新特點(diǎn)的時(shí)期，要做好小學(xué)班主任工作就必須擁有無私奉獻(xiàn)的精神，具有良好的能力素質(zhì)、管理素質(zhì)和教育技巧。

一、小學(xué)班主任必須有無私奉獻(xiàn)的精神

小學(xué)生的年齡階段大多處于6～12歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生日常行為習(xí)慣基本是在有意或無意的模仿之中形成的。而班主任是學(xué)生們模仿的最直接對(duì)象。因此，小學(xué)班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用，通過滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤工作，在學(xué)生面前展顯出自身的優(yōu)秀品質(zhì)，有時(shí)候需要發(fā)揚(yáng)“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)和耐心，為小學(xué)生樹立起看得見、學(xué)得著的典型。同時(shí)，還應(yīng)從小學(xué)生經(jīng)常接觸的其他教師身上深入挖掘以身作則、為人師表的典范，為學(xué)生樹立模仿的榜樣，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)班主任必須具有良好的能力素質(zhì)

小學(xué)生自身的成長特點(diǎn)決定了作為小學(xué)班主任，必須付出更多的心血，也必須具有良好的能力素質(zhì)，才能夠做好班主任這一工作。

1.具備組織管理能力

小學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)是非曲直的判斷力較弱，紀(jì)律性差，要做好班集體的管理工作，就要求班主任能夠進(jìn)行科學(xué)管理，根據(jù)小學(xué)教育的規(guī)律性，進(jìn)行寬嚴(yán)相濟(jì)、有張有弛、氛圍民主、說服力強(qiáng)的管理模式。其中，要重點(diǎn)為班集體樹立前進(jìn)目標(biāo)，做好集體活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等工作。

2.具備思想教育能力

教師是人類的靈魂工程師。作為小學(xué)班主任，要了解學(xué)生各個(gè)方面的情況，正確分析和培養(yǎng)學(xué)生思想中的是非觀、美丑觀、善惡觀。尤其是在物質(zhì)條件不斷豐富、精神產(chǎn)品良莠不良甚至部分不良思想已經(jīng)入侵小學(xué)校園的今天，如果不能正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)小學(xué)生思想發(fā)展中的問題，將直接影響教育效果，并可能長期影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

3.嚴(yán)格要求自己

在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的是班主任，對(duì)學(xué)生的影響最大的也是班主任。班主任想要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自身的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自己的素質(zhì)，真正做到率先垂范。班主任不僅要在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)和思想品德培養(yǎng)工作，還應(yīng)嚴(yán)格設(shè)計(jì)自己的外在即儀表，以符合時(shí)代精神和職業(yè)特點(diǎn)的穿著打扮來展現(xiàn)班主任的內(nèi)心世界，有意識(shí)地向?qū)W生傳遞美好事物和積極的精神面貌。

三、班主任要理解學(xué)生、尊重學(xué)生

成長于新時(shí)代的小學(xué)生，相比于更早時(shí)代的同年齡段人群，更加富有想象力，也更勇于實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中會(huì)常常有一些學(xué)生會(huì)有比較新奇甚至是近乎離奇的想法或觀點(diǎn)。班主任應(yīng)充分理解學(xué)生的觀念，而非粗暴干涉或制止，更不能笑話、宣揚(yáng)以免造成對(duì)學(xué)生的心理傷害。班主任應(yīng)具體問題具體分析，進(jìn)行了解和正確引導(dǎo)。此外，小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的問題加以關(guān)注，在教學(xué)和管理中與學(xué)生多加交流，尤其是要正確對(duì)待學(xué)生提出的意見和建議，與其進(jìn)行共同分析，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的肯定和尊重。

四、要多方聯(lián)合，共同管理

教育是一項(xiàng)大工程，學(xué)校教育只是其中的一部分。因此，小學(xué)班主任必須與學(xué)校、與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通，經(jīng)常交換意見，建立起對(duì)學(xué)生教育的一致要求和態(tài)度。如今，信息傳播手段非常豐富，有利于班主任與學(xué)生及其家長之間的溝通聯(lián)系。除了家長會(huì)這一傳統(tǒng)方式外，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)充分利用手機(jī)短信群發(fā)、QQ群、博客等交流平臺(tái)，隨時(shí)與學(xué)生家長溝通教育情況、安排布置集體活動(dòng)、下發(fā)通知等，既調(diào)動(dòng)了家長的積極性，也促使學(xué)校與學(xué)生家庭的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)校教育和家庭教育的共同提升。

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