李洪艷
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自學(xué)能力是非常重要的,尤其對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí),使自身的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng),對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自學(xué)能力初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,不能夠僅僅依靠老師所講的內(nèi)容,更應(yīng)該注重自學(xué)能力的培養(yǎng),通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而使英語(yǔ)水平得到充分的提高。
一、初中學(xué)生具備英語(yǔ)自學(xué)能力的重要意義
英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的交流工具,學(xué)生進(jìn)入初中就已經(jīng)開(kāi)始全面、系統(tǒng)的進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)了,自學(xué)能力的養(yǎng)成對(duì)于今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,我們甚至可以認(rèn)為初中學(xué)生的自學(xué)能力要比英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)更為重要。我國(guó)以往初中英語(yǔ)的教學(xué)都是通過(guò)教師填鴨式的授課,讓學(xué)生機(jī)械的掌握與接收所學(xué)的知識(shí),使得初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)不能夠產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)熱情,被動(dòng)的接受知識(shí)不是學(xué)好語(yǔ)言類課程的方法,隨著教學(xué)改革的不斷深入,很多地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教師的授課方式,并且逐漸地注重對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng),排除了很多不利于初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙,有助于我國(guó)初中學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。另一方面,社會(huì)是在不斷進(jìn)步和發(fā)展的,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)可能很快就會(huì)老化,所以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),不僅可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展,也有利于社會(huì)文明的不斷進(jìn)步。自學(xué)能力主要是指?jìng)€(gè)人獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲取知識(shí)的一種能力,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),獨(dú)立思考,對(duì)于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步有重要的貢獻(xiàn)。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,自主學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力
1.通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
以往的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的要求,因此,對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是必然結(jié)果,這就要求英語(yǔ)教師能夠在課堂上充分的吸引學(xué)生的興趣,通過(guò)師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié),創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在一個(gè)和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí),初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)或者其他的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力,對(duì)于積極回答問(wèn)題、熱情參與課堂互動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且根據(jù)不同學(xué)生的心理素質(zhì)狀況設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)模式,只要讓初中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的熱情,他們自然會(huì)愿意主動(dòng)的涉獵更多的英語(yǔ)知識(shí),這樣自學(xué)的能力也就自然而然的養(yǎng)成了。事實(shí)上,初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具有很大程度的不確定性,也就是說(shuō),他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情可能會(huì)隨著時(shí)間逐漸加深,也可能會(huì)慢慢消退,這就對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法提出了更大的挑戰(zhàn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)逐漸的加大,難度也會(huì)提升,很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)遇到困難便放棄了,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀況做出詳細(xì)、及時(shí)的調(diào)查,并制定有效的措施解決問(wèn)題,一定要培養(yǎng)起初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與自主能力,同時(shí),可以疏導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心來(lái)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
2.通過(guò)培養(yǎng)發(fā)散思維來(lái)提高自學(xué)能力
發(fā)散思維的養(yǎng)成一直是教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)之一,而發(fā)散思維對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是非常重要,初中英語(yǔ)教師可以采用啟發(fā)推進(jìn)式的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,在英語(yǔ)課堂上,教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案,也不要設(shè)置答案唯一的問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到自己認(rèn)為正確的答案,在這一過(guò)程中,學(xué)生的發(fā)散思維也在逐漸的形成。比如,在英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)教學(xué)中,教師先教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn),然后,讓學(xué)生通過(guò)自己的分析和比較來(lái)總結(jié)出不同英語(yǔ)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),尋找適合自己的記憶和學(xué)習(xí)方法,這樣的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻,還能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,對(duì)于發(fā)散思維的養(yǎng)成以及英語(yǔ)自學(xué)能力的提高,都有非常大的幫助。
3.通過(guò)傳授學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中英語(yǔ)教師在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了指引的作用,教師不要一味地傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法,而是要在授課的過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的教授和思維習(xí)慣的養(yǎng)成,只有學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能夠具備英語(yǔ)自學(xué)的能力,一種科學(xué)、有效、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),能夠讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住所學(xué)的內(nèi)容,這不僅有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,還極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心。與此同時(shí),好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是受益終身的,有利于應(yīng)對(duì)今后更為復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí),事實(shí)上,語(yǔ)言類學(xué)科都是具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的,尤其是初中學(xué)生不能夠死讀書(shū),讀死書(shū),應(yīng)該通過(guò)不斷反復(fù)的加強(qiáng)記憶來(lái)探尋知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而更加牢固的掌握英語(yǔ)知識(shí)。那么,良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成呢,初中學(xué)生可以自覺(jué)的把每天學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并預(yù)習(xí)接下來(lái)老師要教授的內(nèi)容,并且,應(yīng)該充分的利用好早上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,通過(guò)大聲的朗讀英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子、英語(yǔ)文章??傊?,只要把英語(yǔ)大聲、標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái),就能夠提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,我認(rèn)為最重要的還是堅(jiān)持,只要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)成一種習(xí)慣就一定能夠提高英語(yǔ)水平,而從另一個(gè)角度考慮,學(xué)生的自學(xué)能力也在逐步的養(yǎng)成。最后,需要強(qiáng)調(diào)的就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到生詞的現(xiàn)象,生詞是在所難免的,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)使用字典查找其意思,把生詞放到句子中充分理解,不僅能夠加強(qiáng)記憶,還養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.通過(guò)開(kāi)展課外學(xué)習(xí)豐富英語(yǔ)知識(shí)
英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,還能夠增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,課外學(xué)習(xí)是新課改較為注重的問(wèn)題之一,有條件的學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外學(xué)習(xí),最好能夠讓學(xué)生親身與外國(guó)友人進(jìn)行交流,把課堂上的知識(shí)與實(shí)際的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),把英語(yǔ)真正的變成一種交流的工具。另一方面,教師通過(guò)開(kāi)展課外游戲的形式,吸引學(xué)生把自己所會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)和大家一起分享,激發(fā)初中學(xué)生不斷去豐富自己的英語(yǔ)知識(shí),這也是培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,本研究對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的重要性做出分析,并提出培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力的方法,希望我國(guó)的初中生能夠具有更加濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從而提高自身的英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)能力。
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