栗瑞蘭

摘要：新課改已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸展開，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑，也是讓學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的最佳方法，更是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然趨向。因而如何構(gòu)建好高中化學(xué)高效課堂就成了當(dāng)前高中化學(xué)教育最為關(guān)心的問題。本文著重從備課和課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)談了有關(guān)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的一些做法和建議。

關(guān)鍵詞：打造高效課堂；深入備課；抓實(shí)課堂

高效課堂，指的是利用最少的時(shí)間資源穿鑿出最高的學(xué)習(xí)效率，收獲最多知識的課堂，具體而言是指在一貫的課堂的的基礎(chǔ)上、完成了定制的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且效率較高、效果較好，最終的成績明顯，取得公認(rèn)的好效果的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，主要表現(xiàn)為課堂的內(nèi)容豐富多彩，課堂上學(xué)生能夠輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收獲知識，課下的負(fù)擔(dān)較少。隨著高效課堂的逐步展開，廣大的教師都在進(jìn)行著積極的實(shí)踐和探索，高效課堂成為師生不懈的追求。如何構(gòu)建高校的課堂，成為了我們討論的焦點(diǎn)。

1 深入備課，為打造高效課堂提供保證

要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，必須進(jìn)行充分的備課。高質(zhì)量的備課不僅是課堂效率的保證而且是課堂有序進(jìn)行的基本要求。備課不但要備學(xué)生、備教材，還要備教學(xué)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)目標(biāo)是備課的基本要求，把握好了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是高效課堂的關(guān)鍵。在把握好學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)、觀察、記憶、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等，還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種學(xué)科能力，指導(dǎo)何種解題的方法等，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)化。同時(shí)也要注意學(xué)情的分析，只有這樣細(xì)致、周密的備課才能實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的，而且體現(xiàn)學(xué)科改革的時(shí)代精神，符合新時(shí)期培養(yǎng)人才的要求。

1.1準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)對于教學(xué)起到了方向的指引的作用。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有高效課堂的氛圍與條件。作為高中化學(xué)教師，首先要將本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后在設(shè)立每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣每一個(gè)知識點(diǎn)每一個(gè)小的問題都會(huì)得到關(guān)注，教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，知識就掌握的詳細(xì)了。比如在講到必修2《生活中兩種常見的有機(jī)物》這一課的時(shí)候，因在初中時(shí)學(xué)生也曾經(jīng)接觸過乙醇、乙酸這兩種物質(zhì)，但是了解的知識不是很深，那么在課堂上就要把學(xué)習(xí)目標(biāo)明確， 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)才有了針對性和目的性，學(xué)習(xí)起來才更加輕松而有效。

1.2設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系到師生的知識傳遞，關(guān)系到學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要做到緊湊而合理。比如導(dǎo)入一般最多不要超過3分鐘，教師的講解不超過20分鐘，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流的時(shí)間要在20分鐘左右。因此教師在課堂上要充分利用自己的能力駕馭好課堂，讓自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的潛能，而自己既要當(dāng)好導(dǎo)演，又要當(dāng)好配角和忠實(shí)的觀眾。

1.3教學(xué)情境的設(shè)置

任何學(xué)科的教學(xué)都是在特定的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)的，只有在教學(xué)情境中教學(xué)才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)的輕松，才會(huì)有高效率的課堂。在高中化學(xué)課堂上，所創(chuàng)立的教學(xué)情境要貼近實(shí)際，切合學(xué)生的各個(gè)方面的特征，對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生主動(dòng)而不是被動(dòng)的投入到情境中來。學(xué)生在情境中明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方法等，最后學(xué)生可以很好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，而不是單純的掌握知識，做到學(xué)以致用，克服以往的應(yīng)試教育的弊端，體現(xiàn)新課改精神。

2 抓實(shí)課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課堂上的教師、學(xué)生的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)效率的直接影響因素，只有營造出良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)才能夠更加有效。。這就要求在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師一定要側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂真正的交給學(xué)生，只有學(xué)生自己的課堂，才會(huì)是高效課堂。教師的作用是引領(lǐng)學(xué)生探討問題，掌握重難點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥。每個(gè)學(xué)生有不同的特點(diǎn)，教師要尊重差異，不崇尚標(biāo)準(zhǔn)答案，給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮的空間。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展。

2.1教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高自身能力

教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、和合作者。在課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和自己的主導(dǎo)作用，這就要求我們教師加強(qiáng)自身的儲備，要有充分駕駛知識、駕駛學(xué)生、駕駛課堂的能力。把課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的合作探究能力。如果老師不能充分的駕馭課堂，那么學(xué)生們就會(huì)面臨著時(shí)間怎么用，如何用的問題。因此，在注重把課堂交給學(xué)生的同時(shí)也要管理好課堂，合理分配時(shí)間。只有不斷的改進(jìn)自己，充實(shí)自己，才會(huì)使教師具備這些能力。

2.2注重精講精練，突出學(xué)生“自主合作交流”的學(xué)習(xí)過程

在課堂上教師要敢于放手，學(xué)生通過自己的努力能夠解決的問題就要大膽地交給學(xué)生解決，以培養(yǎng)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力 。對于難度較大的問題，學(xué)生難以解決的，迫切需要老師幫助的問題，教師師要適時(shí)予以點(diǎn)撥。點(diǎn)撥時(shí)要抓住要點(diǎn)，講清思路。合作學(xué)習(xí)并不意味著沒有競爭，有些學(xué)生會(huì)抱著別人會(huì)解決問題，不用我動(dòng)腦的僥幸心理參與這種學(xué)習(xí)方式，因此教師要密切的關(guān)注學(xué)生課堂的注意力，及時(shí)地糾正這種錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新。

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