沈新華

摘要：人類最高境界的教育是自我教育。 我們的 班主任 老師，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律，引導(dǎo)他走向未來(lái)的人生，這是每一個(gè)班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，這是終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。

關(guān)鍵詞：班主任；自我教育；管理

曾看到這樣一個(gè)故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來(lái)到一座寺廟內(nèi)，看見觀音菩薩的身上戴著念珠，蘇東坡不禁起了猜疑，問(wèn)佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了，為什么還要戴念珠，她是在念誰(shuí)呢？”佛印說(shuō)：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問(wèn)：“她自己不就是觀世音菩薩嗎？”佛印禪師說(shuō)：“求人不如求己呀！”

的確，求人不如求己。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的管理也是如此。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、思想和行動(dòng)上。因此，班主任工作不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

一、民主協(xié)商，建樹班規(guī)。 班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。

通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺去遵守，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。

這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè)，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出，在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

二、美化教室，創(chuàng)建溫馨。 新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換；需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ)；需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

（2）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

（3）你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)。

三、競(jìng)選班委，發(fā)揮潛能。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。

心理學(xué)家羅森塔爾到一個(gè)學(xué)校里做完調(diào)查后，劃了一部分名單告訴班主任，這些學(xué)生很有發(fā)展?jié)摿?，但要求班主任不要告訴學(xué)生。一個(gè)學(xué)期后發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生進(jìn)步很快。平時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生充滿信心，寄予厚望，使這種真誠(chéng)的期待成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力和方向。期望是指一個(gè)人根據(jù)對(duì)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和期望對(duì)象能力大小的感知，在一定時(shí)間里預(yù)期其能夠達(dá)到某種目標(biāo)或滿足某種需要的期待和向往。

新任班級(jí)，不熟悉學(xué)生，九年級(jí)的學(xué)生不像中學(xué)的孩子，喜歡表現(xiàn)自己。于是我利用始業(yè)教育，結(jié)合當(dāng)今成功人士的學(xué)生時(shí)代，講了許多當(dāng)班干部的好處，布置了第一篇周記“夸夸我自己”的回家作業(yè)，通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)競(jìng)選班委，并承諾只要你想當(dāng)，老師一定滿足你。第二天作業(yè)收上來(lái)發(fā)現(xiàn)意想不到的收獲，全班42人，有29人想進(jìn)班委，我很開心。就班長(zhǎng)而言，只有一個(gè)，好幾個(gè)人都報(bào)名，怎么當(dāng)？我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，首先任命他們?yōu)橹等瞻嚅L(zhǎng)，每天一個(gè)輪流當(dāng)，比一比，看誰(shuí)在當(dāng)值日班長(zhǎng)那天，能把班級(jí)管理好，能確實(shí)當(dāng)好老師的小助手。有了這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所有的值日班長(zhǎng)都非常認(rèn)真地做好班級(jí)工作：檢查教室衛(wèi)生，檢查同學(xué)們的儀容儀表，組織好課間的紀(jì)律，帶領(lǐng)大家早讀……隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)班里費(fèi)紅越來(lái)越突出。一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我再選舉班長(zhǎng)時(shí)，大家一致選費(fèi)紅，看著這些天真無(wú)邪的孩子，聽著他們熱烈的掌聲，我開心地笑了。

班主任、班干部和同學(xué)的關(guān)系就像是傘柄、傘骨和傘布，再好的傘柄若沒(méi)有傘骨和傘布的支撐，也終將是一個(gè)光桿司令，無(wú)法撐起一片天空。建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、向上、有為的班集體，離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)和積極向上、努力工作的班干部隊(duì)伍。搞好班主任工作，必須重視班干部的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮班干部和班委會(huì)的積極作用。也只有這樣，班主任才能取得事半功倍的效果。

四、利用例會(huì)，自查自糾。我們的班級(jí)例會(huì)一般安排在早操后，那段時(shí)間小學(xué)部的學(xué)生在做操，休息的間隔比較長(zhǎng)，班級(jí)例會(huì)一般是花費(fèi)5～10分鐘，有時(shí)候遇到時(shí)間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級(jí)例會(huì)一般是班長(zhǎng)主持，一般是按照這三個(gè)步驟進(jìn)行：

1.由前一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)眾大家宣讀昨天的班級(jí)日志，對(duì)記錄到好人好事以及不良行為和風(fēng)氣發(fā)表評(píng)論，這是對(duì)大家進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)的絕好機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生密切關(guān)注自己和別人的分?jǐn)?shù)。2.班級(jí)日志中涉及的人依次站起來(lái)向大家說(shuō)明情況。一般有三種情形：①值日班長(zhǎng)說(shuō)的是事實(shí)，我的確違反了……比如：昨天我的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，是到學(xué)校后才做的，我做得不對(duì)，請(qǐng)大家原諒。②值日班長(zhǎng)說(shuō)的有出入，實(shí)際情況是這樣的……這樣大家可以有聽他申訴的機(jī)會(huì)。③值日班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，我的確做錯(cuò)了，原因是……3.班主任根據(jù)實(shí)際作總結(jié)和布置工作，有時(shí)候我會(huì)定期要求班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施。

五、 抓住時(shí)機(jī)，樹立榜樣。由苦干變成巧干。教育時(shí)機(jī)隨時(shí)都可以捕捉到，關(guān)鍵看我們的老師善不善于捕捉。

我們學(xué)校是日常行為規(guī)范要進(jìn)行三項(xiàng)競(jìng)賽，我還記得我接初一新生班兩個(gè)星期，學(xué)生對(duì)衛(wèi)生包干區(qū)保持工作做不好，見了紙屑沒(méi)有主動(dòng)撿一下的習(xí)慣。在樓道里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)女同學(xué)彎下腰撿起了垃圾，她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我當(dāng)時(shí)特別高興，全校所有的學(xué)生，都這樣講文明禮貌，那學(xué)校的校風(fēng)都變了？

經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，精心準(zhǔn)備了一番，我要抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，讓我們整個(gè)學(xué)生當(dāng)中的文明禮貌教育達(dá)到一個(gè)最理想的境界。

我到附近的商店里用自己的錢，給孩子們選了當(dāng)時(shí)學(xué)生中最熱門的文具。錢花的很多，可是我覺得做一件很有意義的事，這很值得。接著又到學(xué)校政教主任那要了張獎(jiǎng)狀，用毛筆寫了“文明禮貌標(biāo)兵”幾個(gè)大字，蓋了政教處的章。

第二天早讀，我一手拿著獎(jiǎng)狀，一手拿著獎(jiǎng)品進(jìn)班了。我說(shuō)：“我教你們兩個(gè)星期，對(duì)你們并不熟悉，但是昨天一個(gè)同學(xué)的一個(gè)舉動(dòng)，給了我及其深刻地印象，我為能教這樣的學(xué)生，感到自豪，我為我們班集體有這樣的同學(xué)感到高興，他昨天見了垃圾很自然地?fù)炱饋?lái)，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)啊，說(shuō) 明小學(xué) 老師教育得好，家長(zhǎng)教育的好，我要親自給他的爸爸媽媽，和小學(xué)的班主任各寫一封感謝信，感謝他們培養(yǎng)了這么好的孩子。同時(shí)呢，我今天還要在這里隆重地給他頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)他被評(píng)為我們班第一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵，她是誰(shuí)呢，她就是我們班的某某同學(xué)，請(qǐng)你起立，讓我們大家用熱烈地掌聲祝賀她。”孩子就是越表?yè)P(yáng)越來(lái)勁， 接下來(lái)的衛(wèi)生工作不攻自破，學(xué)生變得很自覺了。

“乞丐不羨慕百萬(wàn)富翁，他只羨慕那些收入比他更高的乞丐?！弊寣W(xué)生開展自主管理，塑造自主品質(zhì)，讓身邊好的榜樣來(lái)感染每一位同學(xué)，教育就如春風(fēng)般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

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