黃蕾

摘要：幼兒園的孩子們喜歡繪畫，它是幼兒自我表現(xiàn)，宣泄情感的一種方式，是幼兒的第二種語言。而創(chuàng)意美術(shù)是幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式，幼兒可以充分自主選擇自己的喜愛的繪畫方式，探尋尋找新的繪畫方法，自主創(chuàng)造自己喜愛的美術(shù)作品.因此，對幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)作品的教育，對幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力等多元化發(fā)展具有重要意義.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)；教育策略

美國美術(shù)教育學(xué)家羅恩菲爾德提出了以幼兒為中心的美術(shù)教育主張，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的教育價值，重視美術(shù)創(chuàng)作的過程，主張通過美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)幼兒健全發(fā)展.創(chuàng)意美術(shù)教育能提高幼兒的觀察力和想象力。激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，逐步向形成個性化發(fā)展。因此 我園注重開展創(chuàng)意美術(shù)教育，它能打開幼兒的思維，喚醒他們的創(chuàng)造能力， 孩子們的創(chuàng)意設(shè)計，實際創(chuàng)作，觀察的學(xué)習(xí)過程中，感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。自主自由地在的在繪畫海洋里遨游。

1.創(chuàng)意美術(shù)教育活動的有效策略

1.1有效的觀察是創(chuàng)意繪畫的基礎(chǔ)

藝術(shù)來源于生活，從生活出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。首先創(chuàng)設(shè)幼兒隨意繪畫的空間，鼓勵幼兒多看多觀察開展“小眼睛看世界”的活動。引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美環(huán)境、物品、小花、小草、小動物、汽車、人物等，抓住生活中的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行繪畫.例如我們秋天帶孩子們參觀植物園， 認(rèn)識植物，花卉了解它們的特征。孩子們身臨其境觀察植物，并進(jìn)行寫生，注意整體與局部的區(qū)別，做到細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的微妙差別。幼兒觀察是積累表象的重要策略. 集素材的方法就是多多觀察，多親近大自然，去體驗生活、感受生活中的事物，并隨時做好記錄，由這些事物來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

1.2欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典作品是創(chuàng)意靈感重要途徑

中外藝術(shù)大師的作品極具靈性，創(chuàng)意無限。孩子們通過作品中生動形象，明快夸張的色彩，對感官的刺激，去感知了作品的魅力。不知不覺中吸收了藝術(shù)大師構(gòu)圖線條的作畫方式，以及色彩的運用。因此我們每周開展欣賞“藝術(shù)大師”教學(xué)活動。欣賞大師名家的創(chuàng)作作品的同時，要了解他們的創(chuàng)作背景及意圖，藝術(shù)作品和"圖形創(chuàng)意"進(jìn)行聯(lián)想。激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意。例如：在欣賞馬蒂斯的作品《開著的窗戶》《戴帽子的婦人》這兩幅畫顏料不分青紅皂白地鋪在畫面上，不僅僅是背景和帽子，還有這位婦人的臉部、她的容貌，都是用大膽的綠色和朱紅色的筆觸，把輪廓勾勒出來的。孩子們欣賞后自由聯(lián)想，有感而發(fā)，有的小朋友說：我畫一個五顏六色的臉才美麗。有的小朋友說：“我給小狗畫一個有標(biāo)志的綠色的臉，這樣小狗就不容易丟了。”聽著孩子們稚嫩的話語感覺到孩子們的創(chuàng)意天馬行空。幼兒在潛移默化中的欣賞獲得愉快的體驗，豐富了幼兒的藝術(shù)品味.

1.3多元的操作材料是培養(yǎng)創(chuàng)意繪畫的源泉

美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。多元的材料多樣的表達(dá)。是創(chuàng)意繪畫的源泉。為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、水粉、宣紙、報紙、花布、剪刀、紙杯、紐扣、橡皮泥、吸管、毛線、繩、廢舊材料（各種瓶子，紙盒。水果網(wǎng)套，各種包裝盒）等等。這些多元的材料激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，孩子們將這些作品進(jìn)行創(chuàng)意組合、粘貼制作。有的小朋友用礦泉水瓶和彩筆制作了小飛機(jī)；有的幼兒用繩和塑料袋、橡皮泥制作了降落傘；有的小朋友用布、皺紋紙、彩色塑料袋制作了小裙子，一幅幅千姿百態(tài)的創(chuàng)意作品應(yīng)運而生。從這些作品中表達(dá)了孩子們的個性特征及對生活的美好愿望。滿足了幼兒的創(chuàng)作意愿。

1.4贊賞評價幼兒的作品是創(chuàng)意繪畫的動力

心理學(xué)的研究表明，幼兒在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗會在心理上引起對這種成功或失敗的情緒體驗，常常形成一種循環(huán)效應(yīng)。讓幼兒體驗更多成功，讓更多的成功帶來興趣——成功成為一條規(guī)律。對于孩子們的作品，教師應(yīng)在尊重他們的獨到見解，保護(hù)他們自尊心，保持持久興趣給予正面合理的評價，只有這樣，才能使孩子們充滿創(chuàng)作的興趣，保持創(chuàng)作的信心.在幼兒繪畫中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒畫得濃重的色彩一片黑暗，看起來亂七八槽。這時教師應(yīng)傾聽幼兒的心聲，孩子會說：“老師我畫的是陰天，要下雨了”。還有的幼兒會對獨特的線條加以聯(lián)想，并積極地想要表達(dá)自己的獨特見解。教師應(yīng)善于用幼兒的眼光看待他們的世界。給予真誠贊賞的評價。讓孩子在感受教師愛意與期待中體驗成功的快樂。從而產(chǎn)生無窮的動力。

1.5注重想象力的培養(yǎng)是創(chuàng)意繪畫的翅膀

愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，可以這么說想象力是創(chuàng)造性的翅膀.教育家陶行知也說：生活及教育，抓住生活中的教育契機(jī)。教師開展小小設(shè)計師的活動，幼兒自己創(chuàng)意設(shè)計營養(yǎng)午餐，幼兒可以運用大米飯創(chuàng)意出各中小動物的形象，再配上營養(yǎng)豐富的蔬菜造型，一款款美麗誘人的午餐栩栩如生。制作三明治的小朋友們自己制作娃娃笑臉--用番茄醬給面包擠上一條條劉海，再配上巧克力豆的眼睛，美味好吃的三明治誕生了，非常有食欲。最后為幼兒創(chuàng)設(shè)“秀便當(dāng)”的活動，幼兒可以向介紹廣告一樣，推銷自己的作品。通過發(fā)現(xiàn)--啟迪—聯(lián)想--創(chuàng)作—表述給孩子想象的空間，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力也得到了最大的發(fā)揮，并體驗到了成功的快樂與滿足。

2.總結(jié)

我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)教育活動蘊含著的豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿?，通過多年的實驗研究，我們班的孩子們已經(jīng)收到了良好的教育效果，使我體會到在工作中注重理論與實踐的結(jié)合，使幼兒從多角度、多方位、多渠道感受到創(chuàng)意美術(shù)教育的無窮魅力，萌發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，對幼兒的多元化發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。因此創(chuàng)意美術(shù)活動開展對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇 霍姆林斯基 給教師的100條建議[M].北京：教育科學(xué)出版社， 1984-6-1

[2] 教育部 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》2012年9月實施