孫衛(wèi)國(guó)

在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的發(fā)展上，數(shù)學(xué)課堂要成為學(xué)生積極發(fā)展的天地。要放手讓學(xué)生做主，使他們?cè)讷@取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣、情感同步得到發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，這是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

如何促進(jìn)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性的發(fā)展呢？

一、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師應(yīng)樹(shù)立這樣的教育觀念：學(xué)生是具有豐富個(gè)性的能動(dòng)主體，所有的學(xué)生都有自我發(fā)展的需要，因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

1.激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（1）根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我區(qū)初一學(xué)生由于五年級(jí)的小學(xué)教育，已經(jīng)形成了一套思維方式和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。他們?cè)谟洃浐退季S上具有機(jī)械記憶和直觀形象為主的特點(diǎn)。在教學(xué)上，他們比較喜歡認(rèn)識(shí)具體和形象的事物，重計(jì)算，輕概念，輕法則；重記憶，輕理解。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中對(duì)授課內(nèi)容注意加強(qiáng)直觀形象和具體的教學(xué)，以比較通俗語(yǔ)言講解，把教學(xué)內(nèi)容處理為符合學(xué)生原有認(rèn)知水平上的東西，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能適應(yīng)中學(xué)教學(xué)進(jìn)度較快，課堂容量較大的教學(xué)方法。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初一學(xué)生正處于由依賴型向獨(dú)立型轉(zhuǎn)化的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，他們最愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，尤其是11歲的中學(xué)生，他們年齡小，好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，他們不怕說(shuō)錯(cuò)，所以課堂上讓學(xué)生分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，最易造成一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用以克服學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的弱點(diǎn)。這樣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)得到一種“精神滿足感”。尤其是當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)分歧時(shí)，注意力會(huì)更加集中，這樣得到的正確結(jié)論，學(xué)生印象是深刻的，從而提高了課堂的教學(xué)效果。

（3）以良好的師德激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是感情交流的過(guò)程。在教學(xué)中，教師把兩者結(jié)合起來(lái)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師尊重每個(gè)學(xué)生，適時(shí)向他們流露自己真心的愛(ài)，如一種期待的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，以及贊許的點(diǎn)頭、親切的撫摸，都會(huì)是學(xué)生感受到愛(ài)的鼓舞和情感的極力。這種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足感，從而喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)。

2.做好鋪墊，使學(xué)生能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。舊的知識(shí)是新的知識(shí)的基礎(chǔ)，新的知識(shí)是舊的知識(shí)的發(fā)展。只有新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要弄清知識(shí)脈絡(luò)，找準(zhǔn)新、舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)生由舊知識(shí)向新知識(shí)的過(guò)渡鋪路搭橋。

例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法時(shí)，讓學(xué)生先計(jì)算8÷2/3=？再計(jì)算8×3/2=？通過(guò)比較得出8÷2/3=8×3/2，進(jìn)而得出分?jǐn)?shù)的除法法則：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

3.啟思授法，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，摸清學(xué)生的思路：從哪兒開(kāi)始，向哪兒發(fā)展，在哪兒受阻。要精心設(shè)問(wèn)，以打開(kāi)學(xué)生的思路，指明思維的方向

如我在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)采用了如下教學(xué)模式（1）預(yù)習(xí)—（2）明確教學(xué)目標(biāo)—（3）討論分析—（4）教師講解—（5）知識(shí)小結(jié)—（6）知識(shí)應(yīng)用。這樣符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律過(guò)程，也符合“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo)。

因此，樂(lè)學(xué)是參與學(xué)習(xí)的前提，能學(xué)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是目的。只有積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

二、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

初一年級(jí)是形成學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。初一的學(xué)生可塑性大，所以從新生入學(xué)起，就要著力于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

1.聽(tīng)課常規(guī)的訓(xùn)練

包括認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意看老師的演示、板書(shū)和動(dòng)作、表情，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考，需要補(bǔ)充或有不同意見(jiàn)時(shí)，要積極大膽地發(fā)表自己的看法等。

2.作業(yè)常規(guī)的訓(xùn)練

包括計(jì)算仔細(xì)，書(shū)寫工整，自覺(jué)檢查的習(xí)慣，按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，懂得批改作業(yè)的符號(hào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題獨(dú)立檢查并及時(shí)改正。

3.思維品質(zhì)的訓(xùn)練

教師隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。老師在提問(wèn)過(guò)后，要給學(xué)生有充分思考的時(shí)間，養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣。讓學(xué)生能最大限度地挖掘自己思維“潛力”，獨(dú)立地探索新的知識(shí)或解決某個(gè)問(wèn)題，對(duì)某個(gè)問(wèn)題有不同于他人的見(jiàn)解方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索，敢于標(biāo)新立異，從而培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，克服答案的唯一性，尋求多元的解題思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的結(jié)論不但要知其然，而且還要知其所以然；要全面、深入地思考問(wèn)題，善于抽象地概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

總之，促進(jìn)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展，還有許多方法和途徑。無(wú)論怎樣，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性得到良好發(fā)展。