李先素

摘要：將素質(zhì)教育落到實(shí)處的最主要途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用，能夠使課堂教學(xué)與素質(zhì)教育更加緊密地結(jié)合起來(lái)。本文據(jù)素質(zhì)教育的要求與當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行再思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)

現(xiàn)代教育的主要目的是為了人的潛能得到有效發(fā)揮，促進(jìn)人的個(gè)性自由發(fā)展。適應(yīng)就業(yè)的需要只是教育的目的之一，更重要的是通過(guò)教育，使學(xué)生終生受益，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。因此，新課改提出將“實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為教育的價(jià)值取向，在小學(xué)階段就要灌輸這種教學(xué)理念，使學(xué)生的天性獲得自由發(fā)展，使學(xué)生形成健康的人格。新課改突出了“以人為本”的教學(xué)理念，一切從學(xué)生的實(shí)際情況開展教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這既是小學(xué)教育的要求，也是提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題展開論述。

一、能否有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，尤其是進(jìn)行小學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為依據(jù)，創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，自主對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建。進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的體驗(yàn)與感悟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)新的理念與新的方法，應(yīng)該為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作、分析與探索，去體會(huì)真正的數(shù)學(xué)。當(dāng)然，教師在創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境過(guò)程中，要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。只有將數(shù)學(xué)與兒童的生活有效結(jié)合起來(lái)，才能將數(shù)學(xué)激活，產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力。

為了有效引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的時(shí)間保障。例如：在課堂教學(xué)中，為了有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，同時(shí)，還要為學(xué)生留出思考的時(shí)間。

教師在課堂教學(xué)中采用哪種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)還要兼顧教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)該提倡研究性學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，但研究性學(xué)習(xí)法并不是萬(wàn)能的。有些內(nèi)容值得學(xué)生去探究，但有些內(nèi)容學(xué)生用直接接受式的方法即可。

二、實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)

現(xiàn)代課堂應(yīng)該是學(xué)生積極參與、師生之間平等對(duì)話，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨(dú)霸課堂的教學(xué)狀況。從學(xué)生的角度來(lái)講，通過(guò)有效的交流有助于學(xué)生把實(shí)物性的、符號(hào)性的數(shù)學(xué)概念有效聯(lián)系起來(lái)，還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解進(jìn)一步深化。

合作交流也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，當(dāng)然，獨(dú)立思考是合作交流的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行交流與合作，就意味著課堂教學(xué)不再僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也是與學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)分享，不僅要關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生。

教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題。

（1）要想實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，必須建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，尤其要學(xué)會(huì)關(guān)懷差生。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，更能夠有效拉近師生之間的距離，使學(xué)生真正感受到來(lái)自教師的溫暖，更愿意接近教師。學(xué)生與教師關(guān)系親密，更有助于師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)。

（2）對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，尤其是學(xué)生取得進(jìn)步與成功時(shí)，教師更應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，要針對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不能針對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以便于學(xué)生對(duì)取得的進(jìn)步進(jìn)行正確歸因，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提升

現(xiàn)代教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，教師要照顧到每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。因此，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要考慮到尖子生的學(xué)習(xí)狀況，也要顧及到成績(jī)較差的學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。為了有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師可以將分層教學(xué)法引進(jìn)課堂教學(xué)中去，對(duì)不同層次的學(xué)生采取有區(qū)別的教學(xué)方案，更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

四、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效設(shè)置

小學(xué)生的感性思維占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的實(shí)際情況。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要環(huán)節(jié)就是“做作業(yè)”，因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)置過(guò)程中，要注重突出作業(yè)的生活性，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的實(shí)踐者。數(shù)學(xué)既運(yùn)用于生活，又源于生活。數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化，將生活中的實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去思考問(wèn)題，尋求全新解決問(wèn)題的方法，真正感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的概念，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育的要求也發(fā)生了變化，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的新要求，教育發(fā)生了一些變革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，近年來(lái)，為了趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，因此，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)變化。本文就新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容展開論述，以便更好促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)教師的教學(xué)做出更科學(xué)的評(píng)價(jià)，提高教師教學(xué)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需求，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用已經(jīng)不太明顯，因此，相關(guān)方面對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該做出相應(yīng)變化，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)雖然有了很大進(jìn)步，但是還不完善，需要在實(shí)踐中不斷完善，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。