劉志萍

摘要：作業(yè)批改是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的重要途徑，尤其是近幾年來(lái)，課堂教學(xué)的重要性引起了廣泛重視。人們?cè)诎涯抗馄毡橥断蛘n堂教學(xué)的同時(shí)，對(duì)課堂以外的教學(xué)環(huán)節(jié)有所忽視，尤其是作業(yè)批改的重要性。實(shí)際上，作業(yè)批改也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生成績(jī)的重要手段。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)批改

教學(xué)就是指課堂教學(xué)，這是很多人對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上課堂教學(xué)只是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在新課改大力推行的今天，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，人們把改革的焦點(diǎn)放在了課堂教學(xué)之上，作業(yè)批改的重要性卻沒(méi)有引起足夠的重視。新時(shí)期，作業(yè)批改應(yīng)該作為一個(gè)重要研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行不斷優(yōu)化，從根本上打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置與批改模式。作業(yè)不僅起到練習(xí)知識(shí)點(diǎn)的作用，而且還能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，通過(guò)作業(yè)老師既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，也可以看到自己教學(xué)中存在的缺陷，并針對(duì)問(wèn)題提出可行的解決措施。本文就初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改展開(kāi)論述。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改中普遍存在的問(wèn)題

（1）作業(yè)批改花費(fèi)大量時(shí)間?；跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了起到練習(xí)課堂知識(shí)點(diǎn)的目的，幾乎每天學(xué)生都要做作業(yè)。學(xué)生每天都做作業(yè)，就意味著老師要天天花費(fèi)時(shí)間批改作業(yè)。作為老師，不僅要花費(fèi)大量時(shí)間備課，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，同時(shí)還要完成大量作業(yè)的批改工作，致使老師工作量過(guò)大。但是如果老師布置的作業(yè)不能及時(shí)批改，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與老師教學(xué)中存在的問(wèn)題就難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與老師教學(xué)的可行之處也難以有效加固，就難以達(dá)到做作業(yè)的目的，無(wú)法通過(guò)作業(yè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)生的作業(yè)量過(guò)大。較之于其它學(xué)科學(xué)習(xí)而言，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生要能夠扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，還要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活的應(yīng)用于實(shí)踐，去解決具體的數(shù)學(xué)題目，因此，每天布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)是很有必要的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，卻存在作業(yè)量過(guò)大的問(wèn)題。一些老師在布置作業(yè)的時(shí)候，針對(duì)性不強(qiáng)，只是片面的貪圖作業(yè)量，認(rèn)為只有學(xué)生做的作業(yè)數(shù)量多了，才能達(dá)到練習(xí)的目的，在一次作業(yè)中，甚至有幾道題目都是為了練習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而有的知識(shí)點(diǎn)卻沒(méi)有得到有效練習(xí)。

（3）作業(yè)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。老師布置作業(yè)不應(yīng)該是盲目的，對(duì)于學(xué)生做的每一道作業(yè)題，都應(yīng)該有其針對(duì)性。老師布置課后作業(yè)，學(xué)生在課下做作業(yè)，既是學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的過(guò)程，也是師生之間實(shí)現(xiàn)有效溝通交流的一種途徑。有的老師在布置作業(yè)時(shí)為了降低難度，讓學(xué)生做課堂上講過(guò)的題目或者抄例題，實(shí)際上這種做法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高并沒(méi)有幫助，這樣的作業(yè)使學(xué)生的思維過(guò)程被省略，不利于學(xué)生思維能力的形成。

二、提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改有效性的策略

（1）作業(yè)量適可而止。老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，不要只是一味的貪圖量大，要把學(xué)生的作業(yè)量控制在一定范圍內(nèi)，在這種情況下，既減輕了學(xué)生做作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。由于作業(yè)量適度，老師的批改任務(wù)減輕了，老師在批改作業(yè)過(guò)程中，可以有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，通過(guò)分析找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也給老師提供了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的時(shí)間，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，有利于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）批改作業(yè)要有針對(duì)性。要想實(shí)現(xiàn)作業(yè)批改過(guò)程中具有針對(duì)性，老師首先要提高作業(yè)題目的針對(duì)性。題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，因此，老師在布置作業(yè)時(shí)，要有針對(duì)性，對(duì)于典型的知識(shí)點(diǎn)，老師要選取典型的題目讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)。老師在批改作業(yè)的時(shí)候，通過(guò)看學(xué)生的做題步驟，可以觀察出學(xué)生能否將新知識(shí)點(diǎn)有效運(yùn)用于數(shù)學(xué)題目的解答，既提高老師批改作業(yè)的效率，又提高了作業(yè)查漏補(bǔ)缺的效果。

（3）批改過(guò)程中遇到的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)指出。批改作業(yè)的目的是為了進(jìn)一步有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在批改作業(yè)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中存在各種各樣的錯(cuò)誤，如果老師只是簡(jiǎn)單的將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)標(biāo)注在學(xué)生的作業(yè)本上，很多學(xué)生都會(huì)將注意力集中在題目是對(duì)還是錯(cuò)，而對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因很少進(jìn)行深究，因此，老師在批改作業(yè)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并找到正確的解題方法，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，抽出幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生豁然開(kāi)朗。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的目的。

（4）老師批改作業(yè)要及時(shí)。較之于其它學(xué)科學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)，因此，數(shù)學(xué)作業(yè)基本上成為學(xué)生每日必做的一項(xiàng)工作。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下做出作業(yè)并上交，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師要及時(shí)批改，不可延誤，因?yàn)橐话愕臄?shù)學(xué)作業(yè)都是針對(duì)學(xué)生剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，如果老師延誤作業(yè)的批改，就很難達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，失去了作業(yè)的意義。針對(duì)學(xué)生每天的作業(yè)，老師要在第二天及時(shí)批改出來(lái)，并針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生做相關(guān)指導(dǎo)，提高作業(yè)的有效性。

（5）通過(guò)作業(yè)批改，激勵(lì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。查漏補(bǔ)缺、練習(xí)強(qiáng)化是數(shù)學(xué)作業(yè)的主要目的，但是，作業(yè)批改還有一個(gè)重要的功能，那就是它的激勵(lì)強(qiáng)化作用。處于初中階段的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有很強(qiáng)的自尊心，因此，老師的鼓勵(lì)與贊賞能夠激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)激勵(lì)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是作業(yè)批改的一個(gè)重要目標(biāo)。

綜上所述，作業(yè)批改是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，新時(shí)期，作業(yè)批改的重要性為人們所認(rèn)識(shí)，廣大數(shù)學(xué)老師要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，將作業(yè)批改的重要性提上日程。有效的作業(yè)批改需要掌握一定的技巧，如果只是毫無(wú)目的的布置作業(yè)，然后批改作業(yè)，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在作業(yè)批改過(guò)程中，一定要有針對(duì)性，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。