熊堅 劉遠花 申靜 嚴居岳 陳寶弟 羅睿

(1.海南工商職業(yè)學院體育部 海南?？?570203; 2.海南大學體育部 海南?？?570228)

堅持“以人為本”、“健康第一”、“終身體育”精神不但是高校貫徹實施《學校體育工作條例》要求的實踐教學需要,而且是大學生進入未來社會健身鍛煉的需要。我國體育的發(fā)展取得了勃勃生機,高校對體育的投入也在不斷增加,我國高校競技體育得到長足的發(fā)展,學生的健身意識也在不斷增強,但是在高校體育教學中還存在著教師改革意識不強,教學手段落后,學生體育學習積極性不高等問題,尤其是高校體育教學的創(chuàng)新問題亟待解決,體育教學的創(chuàng)新只有在教學中得到實踐檢驗才能得到進一步發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

收集和查閱有關高校體育教學創(chuàng)新與實踐的文獻資料進行分析。

1.2 問卷調查法

采用給學生和教師發(fā)放問卷的形式對教學中學生的學習動態(tài),教師教學存在的問題進行調查分析。

1.3 實驗法

在實踐教學中不斷探索更為科學的教學手段提高教學效果。

2 分析討論

2.1 普通高校體育教學的有利條件

2.1.1 社會經濟的快速發(fā)展為高校提供了有利的教學設施

隨著社會經濟的發(fā)展,高校對體育設施的投入在不斷增加,既有室外教學場地也有室內教學場地,不但體育院校有,普通高校也都有高標準的體育教學場地,很多高校都建有標準的游泳池、健身俱樂部。雖然場館不多,但還是基本能滿足教學用,教學器材也大量增加基本可以滿足教學和訓練使用,場館的管理也在不斷規(guī)范,師生教學場地得到進一步擴大。

2.1.2 高校校園環(huán)境的改善對大學生提供了體育健身場所

高校在逐年加大校園建設投入,每個高校都擁有高標準的田徑場,有的學校擁有2個以上的教學訓練田徑場,大部分高校建有數10個標準室內外燈光籃球場、排球場、網球場、健身房,在一定的時間內可以滿足學生進行健身鍛煉和院系學生業(yè)余各種比賽,校園健身路徑也在不斷增加為學生提供了較好的健身場所。

表1 大學生對體育課程教學滿意度調查

表2 大學生體育意識和能力表現調查

2.1.3 社會生活水平的提高為大學生提供了有償健身消費的可能性

健身俱樂部為大學生提供了價格合理的消費,游泳池為學生提供便利低價格的消費,學生家庭條件基本能提供低成本的有償體育消費。在一定條件下學生能夠承擔體育健身消費,如羽毛球、乒乓球、網球、籃球俱樂部、健身房健身、健美操、跆拳道等的健身消費。

2.2 普通高校體育教學存在的問題

2.2.1 課程結構不合理,學生掌握體育知識比較少

高校體育專業(yè)課教學內容新興現代健身項目開設較少,一般都是以傳統的競技項目為主,教學時對項目技術的掌握要求較高,但對項目內容的理論掌握相對太少,理論知識掌握不扎實,學生的獨立指導能力不強對未來教學產生影響。高校公共體育課教學內容知識范圍小,基本上也是以掌握運動項目的技術為主,休閑體育項目少,教學理論知識和實踐知識比較膚淺,學生不能掌握一技之長,學生動手指導能力和管理能力較差,一個小型的體育競賽活動不能獨立組織完成,裁判知識缺乏,熟悉一般的籃球、排球裁判知識的學生不到10%,足球裁判知識、網球知識了解的就更少了,能獨立指導健身鍛煉的不到8%。

2.2.2 教師教學手段整體創(chuàng)新不夠,教師之間教學方法存在較大差異

在大學生對體育課程教學滿意度的調查中發(fā)現,有77%的學生對教師的教學方法比較滿意；有20%的學生持基本滿意的態(tài)度,從調查過程中發(fā)現教師與教師之間任教的學生對教師的滿意度有較大的差別,這樣就反映了教師之間需要集體討論研究改進教學方法,提高整體的教學水平,調查中發(fā)現有65.6%的學生對學校目前的體育課程設置比較滿意,但是有部分學生提出要增加每周的課時數,增加時尚健身項目的教學和訓練,反映了部分學生對體育課的愛好和對時尚健身項目的追求。有部分學生提出學校場地、器材太少,器材太舊,田徑場的開放時間不穩(wěn)定,體育課程開設的項目太少,希望增加選修課,提供更多鍛煉的場地器材。調查中發(fā)現有83%的學生喜歡球類運動,希望學校增加球類運動場,有相當多的學生喜歡足球運動,但是沒有場地滿足更多的學生進行練習（見表1）。

2.2.3 學生健身意識不強,健身能力、組織與管理能力較差

調查發(fā)現大學生體育課堂表現比較好的占80%以上,94%的學生認為體育鍛煉非常重要,對體育課不感興趣而且上課表現不積極的學生不到3%。學生雖然在體育課堂教學中表現比較好,但是自覺鍛煉的意識不強,健身意識較好的不到一半,健身能力較強的也不到50%。學生獨立組織體育活動較少,一般都是老師參與進行組織和管理,學生組織與管理能力較好的只有23%左右,將近30%的學生不能也從沒有過獨立組織體育活動經驗,不知道如何組隊,也不知道怎樣喊隊列口令,學生組織與管理能力較低。學校組織的體育活動較少,學生每天堅持鍛煉的不到46%,將近60%的學生都集中在下午進行鍛煉而且都是以球類運動項目為主,由于缺乏場地和缺乏其他體育項目教學和指導,學生不知道如何獨立組織課余體育活動指導。由于教學設施和師資力量不夠,60%以上的學校不能開設選修課,80%的高校缺少現代新興健身項目指導教師。平時由于學習任務繁重或者上網玩游戲影響上課注意力的超過30%,學生經常不吃早餐影響上課運動量和質量的占了36%,由于學生健身理論知識缺乏,導致學生獨立組織鍛煉能力較差。（見表2）

3 結論建議

3.1 普通高校體育教學的改革對策

3.1.1 合理安排教學內容,科學規(guī)劃教學進程

教師要認真規(guī)劃教學內容,精心設計上課過程,嚴格按年度和學期計劃執(zhí)行教學工作,每次課后認真總結,不斷改進教學方法,教師要注重學生課余健身的需要,注重學生畢業(yè)以后組織體育健身鍛煉的需要,進行有意識的培養(yǎng)教學。分析技術動作的實用性,及時糾正學生學習過程中的錯誤動作,防止學生形成錯誤的動作定型,采用定點定位練習,強化學生正確的動作定型,進一步達到動作自動化。加強體育理論知識教學,讓學生了解更多的體育健身知識,強化體育意識,培養(yǎng)體育能力。

3.1.2 教研相長和教學相長,加強教師科研能力的培養(yǎng),創(chuàng)新教學手段

理論來源于實踐,科學的理論對實踐具有重要的指導意義,在教學中,要以科學的理論指導教學,形成教學科研團隊,在實踐中不斷總結經驗,在研究過程中要以教學實踐為基礎,發(fā)揮教研特長,提高科研的實效性,同時還要注重教學相長,加強教與學的方法改革研究?？梢圆捎眯＜夐g和院級間進行學術交流和學術講座,跨學科進行研究討論,以點帶面,本校和鄰近學校進行學術交流和講座,既可以節(jié)約時間又可以節(jié)約研究經費,可行性大。學校要形成有計劃的學術交流制度,給科研成果多質量高的教師進行獎勵和其它方面的特殊優(yōu)待,這樣可以提高教師從事科研的積極性,提高教師的科研水平。要制定明確的遠期宏觀科研目標和近期的微觀科研目標,制定3年或者5年為一個周期的目標,同時還要制定年度或者階段要完成的任務目標,研究工作要落到實處要細分化,不能盲目的想到哪里就做到哪里。學校必須有一個穩(wěn)定的教學科研團隊,每個科研團隊要制定一個核心學術帶頭人,定期進行科研計劃設定和目標任務的明確分工,做到目標明確、任務清晰、分工合作、規(guī)劃有序、高標準、高要求進行科學研究,全面提高科研質量,以科研為基礎形成自己獨特的教學方法,提高教師獨立研究能力和整體團隊研究水平,為教學提供理論指導。

3.1.3 培養(yǎng)學生體育健身能力、組織與管理能力,提高學生學習積極性

在教學過程中,教師不但要加強學生技能教學,而且要加強思想品德教學,讓每個學生熱愛鍛煉,從思想上進一步認識體育健身的重要性。既要讓學生了解技術動作要領,又要讓學生了解不同的項目練習對鍛煉的意義,讓學生掌握幾種實用的練習方法,針對不同身體部位采用對應的科學訓練方法,提高學生終身體育能力。教學中教師要有意識的讓學生相互指導鍛煉,讓學生了解不同的環(huán)境采用不同的運動項目練習,了解運動負荷的適應性,指導學生組織策劃小型的體育健身活動,讓學生自己規(guī)劃和管理創(chuàng)編活動內容,每次活動完成后進行分析講解,優(yōu)秀的項目進行推廣。在評價學生成績時對具有創(chuàng)新思維,能獨立策劃組織活動的學生予以鼓勵加分,這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,提高學生的學習積極性,達到培養(yǎng)學生的組織和管理能力,有效的提高學生的體育健身能力。

[1]孫洪濤.我國普通高校體育課程改革的現狀及對策[J].北京體育大學學報,2011(8).

[2]姚蕾.當代中國學校體育發(fā)展的熱點問題解析[J].南京體育學院學報(社會科學版),2010(3).

[3]蘇寧波.普通高校公共體育課程教學現狀及對策研究[J].新課程學習(下),2012(5).