国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的“開放式”實踐教學(xué)

2014-03-26 22:57:43喬占俊
關(guān)鍵詞:開放式電氣工程應(yīng)用型

喬占俊

(華北科技學(xué)院機電工程學(xué)院,北京 101601)

根據(jù)教育部“實驗室建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實驗教學(xué)改革為核心,以實驗資源開放共享為基礎(chǔ),以高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍和完備的實驗條件為保障,創(chuàng)新理論機制,全面提高實驗教學(xué)水平和實驗室使用效益”的總體思路,淡出傳統(tǒng)封閉式實驗教學(xué),逐步推進(jìn)“開放式”實踐教學(xué),已成為當(dāng)前高校實踐教學(xué)改革的必然選擇[1~3]。

“開放式”實踐教學(xué)在很多高校已處于探索實施階段。通過構(gòu)建全面開放的實踐教學(xué)體系,制定科學(xué)合理的實驗室管理制度和實踐教學(xué)激勵機制,設(shè)立實驗室開放專項基金和實踐學(xué)時學(xué)分,加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)等措施,解決了實驗室開放過程中成本增加、工作量增加等問題,學(xué)生的工程實踐能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)得以提高,學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)探索精神及團(tuán)隊合作意識得到加強[4~7]。

華北科技學(xué)院系河北省應(yīng)用型本科院校之一。學(xué)院以學(xué)生工程實踐及綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo),以“厚基礎(chǔ)、強能力”為基本教育理念,兼顧專業(yè)基礎(chǔ),突出應(yīng)用技能,強化面向社會、面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高等技術(shù)型人才能力的培養(yǎng)。適應(yīng)當(dāng)前“開放式”實踐教學(xué)改革發(fā)展需要,基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,面向所服務(wù)的專業(yè)及課程,從學(xué)院電氣類專業(yè)實踐教學(xué)及工程實訓(xùn)需求出發(fā),推進(jìn)“三層次兩結(jié)合”的實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系完善和實驗室規(guī)范化建設(shè),探索實施以學(xué)生為中心的“開放式”實踐教學(xué),使“電氣工程實驗中心”的實踐教學(xué)和管理水平提高到一個新水平。

1 樹立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“開放式”實踐教學(xué)核心理念

與普通本科相比,應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)更加注重實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性,注重工程實踐能力和綜合素質(zhì)及發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)[8];與高職高專相比,應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)強調(diào)相對寬泛、深厚、扎實的理論基礎(chǔ)教育,以及自主學(xué)習(xí)、知識更新等后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)?;诖?,本院“電氣工程實驗中心”借鑒重慶大學(xué)通信工程學(xué)院實驗教學(xué)改革“四層次兩結(jié)合”[9]的先進(jìn)方法,提出以“開放”為主題,以“三層次兩結(jié)合”為抓手的“開放式”實踐教學(xué)核心理念,目標(biāo)在于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。

(1)“開放”的主題:實踐時間開放、實踐教學(xué)內(nèi)容開放、實踐教學(xué)方法開放、實踐教學(xué)管理手段開放、實踐教學(xué)評價機制開放。

(2)“三層次兩結(jié)合”的抓手:實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合、實踐教學(xué)與工程實際結(jié)合,逐步形成“基礎(chǔ)層、實踐層、綜合應(yīng)用層”的人才培養(yǎng)機制。首先,學(xué)院按照應(yīng)用型本科院校教學(xué)要求,結(jié)合電氣工程學(xué)科特點,修訂教學(xué)大綱,以加強基礎(chǔ)理論與基本實踐能力培養(yǎng);其次,在基礎(chǔ)層的基礎(chǔ)上,增加實踐選修學(xué)時與學(xué)分,鼓勵學(xué)生多進(jìn)實驗室,深入電氣設(shè)備等生產(chǎn)企業(yè),通過各類實驗、實習(xí)切實提高基本實踐技能;在實踐層的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生結(jié)合工程實際,嘗試各類電氣小器件、小設(shè)備的創(chuàng)新設(shè)計,激勵學(xué)生積極參與各類電氣設(shè)備制造與試驗、電力系統(tǒng)運行與維護(hù)等應(yīng)用性實踐過程,為其畢業(yè)后順利從事相關(guān)工作打下必要的基礎(chǔ)。

2 優(yōu)化整合實踐資源,構(gòu)建“開放式”實踐教學(xué)資源平臺

2.1 整合校內(nèi)實踐教學(xué)資源,提升校內(nèi)實驗室“開放”水平

為搭建“開放式”實踐教學(xué)資源平臺,學(xué)院將“電力系統(tǒng)及自動化實驗室”、“繼電保護(hù)實驗室”、“電氣控制實驗室”、“機電一體化實驗室”、“電工技能實訓(xùn)室”、“高低壓電氣設(shè)備實驗室”、“電工室外操作技能訓(xùn)練基地”等整合成“電氣工程實驗中心”,實現(xiàn)集中管理,資源優(yōu)化配置,提升“開放式”實踐教學(xué)服務(wù)功能。

(1)調(diào)整實驗室結(jié)構(gòu)布局,更新儀器設(shè)備,配備多媒體等電化教學(xué)設(shè)施,提升實驗室理論教學(xué)功能,嘗試將“電器學(xué)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”等部分理論課程的教學(xué)遷移到對應(yīng)的實驗室進(jìn)行,探索理論與實踐“并行”的“開放式”教學(xué)[9]。

(2)補充購置能滿足開放性實驗要求以及教師科研需要的儀器和設(shè)備,既為學(xué)生獨立進(jìn)行綜合性、設(shè)計性等實驗創(chuàng)造條件,也為學(xué)生參與教師科研項目創(chuàng)造條件。如實驗中心新購置的“電力系統(tǒng)及自動化綜合試驗系統(tǒng)”、“電力系統(tǒng)動態(tài)模擬試驗系統(tǒng)”等科研實驗設(shè)備。

(3)調(diào)整實驗人員結(jié)構(gòu),從“唐鋼”等企業(yè)引進(jìn)曾從事多年電氣工程工作的高級工程師承擔(dān)實踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù),解答學(xué)生在開放性實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等過程中遇到諸多工程實際問題。

(4)開放實驗室,設(shè)立實驗室開放基金,規(guī)定選修實驗學(xué)時、學(xué)分,鼓勵興趣濃、能力強、肯鉆研的學(xué)生選修實驗學(xué)分或參與教師的科研項目,在教師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)、擬訂實驗方案,探究各類電氣工程問題。

“電氣工程實驗中心”自2008年開始嘗試實驗室開放試點,經(jīng)過5年的完善及試運行,綜合性、設(shè)計性等實驗項目接近20項,實驗開出率達(dá)到85%,形成了以“綜合應(yīng)用型”和“創(chuàng)新設(shè)計型”為特色的開放性實驗教學(xué)模式。

2.2 加強校企合作,拓展校外實踐教學(xué)資源

位于北京市通州區(qū)的大陸變電設(shè)備有限公司和順義區(qū)的昊創(chuàng)瑞通電氣設(shè)備有限公司均屬電氣設(shè)備研發(fā)生產(chǎn)企業(yè),兩企業(yè)總工、總經(jīng)理分別是我院“電氣工程及自動化”專業(yè)2000、2002屆畢業(yè)生,現(xiàn)負(fù)責(zé)企業(yè)的生產(chǎn)、運營等工作?;诖?,“電氣工程實驗中心”學(xué)習(xí)借鑒河南工程學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗,與相距不遠(yuǎn)的這兩家企業(yè)建立合作關(guān)系,簽訂合作協(xié)議,開展校企產(chǎn)學(xué)研合作,拓展了“開放式”實踐教學(xué)新資源。

(1)由于實驗條件所限,諸如“電氣設(shè)備過電壓沖擊實驗”、“交流耐壓試驗”、“沖擊合閘試驗”等,院內(nèi)尚無法完成。通過校企產(chǎn)學(xué)研合作,學(xué)院鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀、肯鉆研的學(xué)生申請到企業(yè)進(jìn)行這些貼近工程實際的實驗,并獲得雙倍學(xué)時、學(xué)分。實驗中,學(xué)生可獲得企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)和幫助。

(2)學(xué)院多位專業(yè)老師參與兩公司的產(chǎn)品研發(fā)過程,為公司提供技術(shù)支持?;诖耍芏鄬W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等均在兩企業(yè)內(nèi)完成。企業(yè)設(shè)立定向獎學(xué)金,獎勵深入變壓器、高低壓配電設(shè)備生產(chǎn)一線的學(xué)生,并優(yōu)先接收基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的畢業(yè)生就業(yè)。

從多年的產(chǎn)學(xué)研合作效果來看,師生參與校外企業(yè)的實驗、實習(xí)、生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)等環(huán)節(jié),拓展了校外實踐資源,提高了實驗室開放水平,學(xué)生實踐技能、綜合應(yīng)用能力大副提高,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要補充。

2.3 挖掘資源潛能,開發(fā)“綜合性、設(shè)計性”實驗項目

經(jīng)過多年建設(shè),“電氣工程實驗中心”按照學(xué)年梯度,結(jié)合校內(nèi)實驗設(shè)備及實驗資源,開發(fā)有一定深度的綜合應(yīng)用性、創(chuàng)新設(shè)計性實驗項目,并建立相應(yīng)的開放實驗項目選項庫,配備“雙師型”教師對學(xué)生實驗過程進(jìn)行指導(dǎo)。例如,中心結(jié)合“DJZ-ⅢC型電氣控制及繼電保護(hù)綜合實驗臺”等設(shè)備,開發(fā)諸如“三段式電流微機保護(hù)”、“電流電壓聯(lián)鎖微機保護(hù)”、“微機變壓器差動保護(hù)”等綜合性實驗項目;結(jié)合新購置的“WDT-ⅢC型電力系統(tǒng)綜合自動化試驗裝置”,開發(fā)諸如“同步發(fā)電機準(zhǔn)同期并列”、“電力系統(tǒng)暫態(tài)穩(wěn)定”、“復(fù)雜電力系統(tǒng)運行方式”等設(shè)計性實驗項目;此外,結(jié)合校企產(chǎn)學(xué)研合作項目及拓展的校外實踐資源,開發(fā)諸如“電氣設(shè)備過電壓沖擊實驗”、“交流耐壓試驗”、“沖擊合閘試驗”、“校正三相變壓器的組別或單相變壓器的極性”等與工程實際緊密相關(guān)的實驗。

在“綜合性、設(shè)計性”等應(yīng)用性實驗中,要求學(xué)生理論與工程實踐相結(jié)合,查閱資料、制定方案、調(diào)試實驗、分析結(jié)果,對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、處理、儲存并創(chuàng)造性地加以應(yīng)用,實現(xiàn)“感性→理性”,再由“理性→感性”的認(rèn)知過程。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及綜合實踐能力進(jìn)一步得到培養(yǎng),為其今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)[10]。

2.4 “開放式”實踐教學(xué)的師資構(gòu)建

“開放式”實踐教學(xué)對實驗指導(dǎo)教師和技術(shù)人員的素質(zhì)提出了更高要求?;诖?,我院“電氣工程實驗中心”通過多年建設(shè)與完善,從3方面逐步完成了“開放式”實踐教學(xué)師資平臺的搭建。

首先,學(xué)院從師資培養(yǎng)機制、教師授課學(xué)時分配等方面,積極引導(dǎo)理論授課教師參與實踐教學(xué)、實驗指導(dǎo),避免理論與實踐脫節(jié);激勵理論授課教師根據(jù)自己的科研項目及參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等項目,結(jié)合工程實際需要開發(fā)新的開放性實驗項目,加強實踐教學(xué)和電氣工程實際的聯(lián)系,加強學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

其次,基于應(yīng)用型本科院校的定位,“電氣工程實驗中心”借鑒部分高職院校的做法,先后引進(jìn)多名曾在發(fā)電廠、變電所等電力部門從事過多年電氣運行及維護(hù)工作,既有較深的專業(yè)理論,又具備豐富的系統(tǒng)運行經(jīng)驗的“雙師”型教師[11]參與校內(nèi)“開放式”實踐教學(xué),發(fā)揮其工程實踐經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢,承擔(dān)部分理論教學(xué)和校內(nèi)外實踐教學(xué)指導(dǎo),逐步改進(jìn)普遍存在的“純理論式”的實踐教學(xué),避免應(yīng)用型人才的培養(yǎng)僅停留在研討會上。

再次,在校企產(chǎn)學(xué)研合作過程中,聘請企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的校外實踐指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師,形成一套互惠互利的合作機制,切實加強實踐教學(xué)和工程實際的聯(lián)系,加強實踐教學(xué)和學(xué)生需要的聯(lián)系,逐步形成開放的、特色鮮明的實驗教學(xué)體系和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機制,使實踐教學(xué)不再依附于理論教學(xué)。

3 改進(jìn)實踐教學(xué)管理手法,完善“開放式”實踐教學(xué)體系

在成功搭建“開放式”實踐教學(xué)的資源平臺后,依據(jù)修訂后的“開放式”實踐教學(xué)大綱,逐步完善“開放式”實踐教學(xué)的管理、實施、考核辦法,切實保證“基礎(chǔ)層、實踐層、綜合應(yīng)用層”的人才培養(yǎng)機制的落實。

3.1 “開放式”實踐教學(xué)的管理

(1)“開放式”實踐教學(xué)的師資管理。一方面,在實踐教學(xué)指導(dǎo)學(xué)時及課酬分配、實驗室開放基金申請等方面,鼓勵教師積極參與“開放式”實踐教學(xué),開發(fā)開放性實驗項目;另一方面,在實踐教學(xué)指導(dǎo)過程的管理上,要求教師結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),增加知識儲備,以保證實踐教學(xué)質(zhì)量。同時,建立學(xué)生對教師的實踐教學(xué)測評等考核機制,落實責(zé)任制,杜絕走過場,切實保證應(yīng)用性的實踐教學(xué)指導(dǎo)。

(2)“開放式”實踐教學(xué)資源的管理與維護(hù)。對于校內(nèi)實踐教學(xué)資源,落實責(zé)任制,嘗試“師生共管”模式,杜絕粗放式實踐教學(xué),嚴(yán)格實驗操作規(guī)程,形成規(guī)范、良好的實驗、實踐習(xí)慣,防止“開放式”實踐教學(xué)引起的設(shè)備損壞率上升等問題。對于校外實踐資源,主要是加強與合作企業(yè)的溝通與聯(lián)系,為學(xué)生的應(yīng)用性實踐教學(xué)提供便利條件,一方面鼓勵學(xué)院教師參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)指導(dǎo),另一方面聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為我院的校外實踐教學(xué)指導(dǎo)教師,并依據(jù)學(xué)院外聘專家課酬標(biāo)準(zhǔn)支付課酬,實現(xiàn)互利互惠,保證“開放式”校外實踐教學(xué)的順利實施。

(3)建立規(guī)范的“開放式”實踐教學(xué)流程?!半姎夤こ虒嵺`中心”公布開放性實驗項目、對應(yīng)實驗學(xué)分以及實驗指導(dǎo)教師,學(xué)生提前兩周到“中心”預(yù)約,填寫“開放性實驗申請表”,指導(dǎo)教師審查申請表中關(guān)于實驗?zāi)康?、實驗?zhǔn)備情況等內(nèi)容,需要在校外企業(yè)進(jìn)行的實驗、實踐項目,比如“電氣設(shè)備過電壓沖擊實驗”等實驗項目,“中心”工作人員做好赴外實驗、實踐的溝通、聯(lián)系及準(zhǔn)備工作。

3.2 “開放式”實踐教學(xué)的實施

“電氣工程實驗中心”在“開放式”實踐教學(xué)內(nèi)容的安排上,打破以單個理論課程為基礎(chǔ)進(jìn)行實驗的傳統(tǒng)模式,構(gòu)建體現(xiàn)多目標(biāo)(基本實踐能力、綜合設(shè)計能力、工程應(yīng)用能力)和多層次(基礎(chǔ)層、實踐層、綜合應(yīng)用層)的實踐教學(xué)體系,既包括“電器學(xué)”、“電機拖動”、“電氣控制”、“繼電保護(hù)”、“微機保護(hù)”等專業(yè)課程驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗,也包括校內(nèi)電工技能訓(xùn)練、電力系統(tǒng)仿真、電氣CAD制圖、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。突出“綜合”與“應(yīng)用”,力求系統(tǒng)鏈接各類實驗、實踐,強化學(xué)生工程實踐及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

為保證“開放式”實踐教學(xué)的效果,在獲得開放性實踐、實驗等項目審批后,學(xué)生須查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,做好試驗項目的預(yù)習(xí),掌握試驗原理和方法,制訂科學(xué)合理的試驗方案;實驗指導(dǎo)教師與技術(shù)人員須做好開放實驗項目各種儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作。在實驗、實踐期間,要求指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、全程監(jiān)護(hù),幫助學(xué)生解答自主實驗過程中遇到各種問題,保證實驗項目的安全、順利完成,并減少儀器設(shè)備損壞現(xiàn)象的發(fā)生。實驗、實踐教學(xué)完成后,要求學(xué)生對實驗項目的創(chuàng)新點、實驗數(shù)據(jù)采集記錄、實驗操作過程、實驗結(jié)果、收獲與體會等認(rèn)真總結(jié),撰寫并提交實驗報告、研究論文,逐步培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和創(chuàng)新能力;指導(dǎo)教師對學(xué)生的開放性實驗過程及結(jié)果進(jìn)行評估,包括實驗報告的批改,成績與學(xué)分的評定等。同時,學(xué)生在教師評價系統(tǒng)對指導(dǎo)教師及技術(shù)人員的工作進(jìn)行評價,以作為教師工作量核定的依據(jù)之一。

3.3 “開放式”實踐教學(xué)的考核與激勵

“電氣工程實驗中心”根據(jù)“開放式”實踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)建立激勵與考核機制,以多種形式、從多個角度全面客觀地考察學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本技能的掌握,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過多種形式的實踐,努力提升自己的綜合應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)。

(1)將“開放式”實踐教學(xué)納入學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié),規(guī)定最低選修開放性實踐學(xué)分?jǐn)?shù),鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參加開放性實踐、實驗,指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實驗過程中完成實驗的情況,包括實驗方案設(shè)計、實驗操作技能、實驗數(shù)據(jù)處理等多個環(huán)節(jié),以及學(xué)生撰寫的綜合性、設(shè)計性實驗報告、研究論文等,綜合考核評估學(xué)生應(yīng)用能力水平,給出實驗實踐成績及學(xué)時學(xué)分。

(2)引導(dǎo)和激勵學(xué)生完成“綜合應(yīng)用性”和“創(chuàng)新設(shè)計性”實驗并取得成果,諸如發(fā)表論文、參加各類應(yīng)用技能競賽等,并以此作為優(yōu)先推薦評審獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等的條件。

4 結(jié)語

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),樹立“開放式”實踐教學(xué)的理念,“電氣工程實驗中心”整合校內(nèi)實踐教學(xué)資源,加強校企產(chǎn)學(xué)研合作,拓展校外實踐教學(xué)資源,開發(fā)應(yīng)用性實踐、實驗項目,完善“開放式”實踐教學(xué)師資結(jié)構(gòu),構(gòu)建“開放式”實踐教學(xué)體系,改進(jìn)實踐教學(xué)管理手法,切實保證“基礎(chǔ)層、實踐層、綜合應(yīng)用層”的人才培養(yǎng)機制的落實。多年來,我院“電氣工程及其自動化”專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)94%以上;就業(yè)單位反饋信息顯示,畢業(yè)生的綜合應(yīng)用能力強,能夠較快地接受本專業(yè)新知識、新信息,培訓(xùn)周期短,上手快。實踐表明,基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的電氣工程實驗中心“開放式”實踐教學(xué)改革成效顯著。

[1]董繼民(Dong Jimin).電力系統(tǒng)綜合實驗?zāi)P驮O(shè)計(Design of comprehensive laboratory model of power system)[J].電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)報(Proceedings of the CSUEPSA),2011,23(5):157-160.

[2]楊珩(Yang Heng).開放性實驗教學(xué)對創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的探索(Exploration of opening experimental teaching for cultivating innovative complex talents)[J].實驗室研究與探索(Research and Exploration in Laboratory),2008,27(3):128-130.

[3]鄭家茂,熊宏齊,潘曉卉(Zheng Jiamao,Xiong Hongqi,Pan Xiaohui).構(gòu)建開放創(chuàng)新實驗教學(xué)體系推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)(Building open innovation experiment teaching system and promote independent learning)[J].中國高等教育(China Higher Education),2009,(5):39-41.

[4]王峰,魚靜(Wang Feng,Yu Jing).高校開放實驗室與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)(Open laboratory in universities and colleges and fostering of students′innovation ability)[J].實驗室研究與探索(Research and Exploration in Laboratory),2011,30(3):320-322,368.

[5]侯鳳才,張國華(Hou Fengcai,Zhang Guohua).高校實驗室開放存在的問題與對策分析(Existing problems and strategy analysis on opening laboratory in college and universities)[J].實驗室技術(shù)與管理(Experimental Technology and Management),2011,28(1):177-179.

[6]岑崗,余建偉(Cen Gang,Yu Jianwei).構(gòu)建學(xué)生自主管理的開放型項目教學(xué)新環(huán)境(A new environment construction of open project instruction for students,self-management)[J].實驗室研究與探索(Research and Exploration in Laboratory),2011,30(2):158-160.

[7]董發(fā)勤,彭煜,晏斌,等(Dong Faqin,Peng Yu,Yan Bin,et al).建構(gòu)開放式實踐教學(xué)體系強化學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力(Construction of the opening practice teaching system,strengthen the students′practical and innovative ability)[J].中國大學(xué)教學(xué)(China University Teaching),2011,(10):67-69.

[8]沈宏琪,麥林(Shen Hongqi,Mai Lin).應(yīng)用型本科實踐教學(xué)探討(Practice teaching of applied undergraduate)[J].中國成人教育(China University Teaching),2009,(19):107-108.

[9]劉少海,喬占俊(Liu Shaohai,Qiao Zhanjun).“實驗型”課程教學(xué)模式的研究(Inquiry into the“Experiment Pattern”teaching)[J].實驗室研究與探索(Research and Exploration in Laboratory),2007,26(5):90-92.

[10]印勇,黃揚帆,謝禮瑩,等(Yin Yong,Huang Yangfan,Xie Liying,et al).電子信息專業(yè)實驗教學(xué)改革初探(Reform experimental teaching of electronic information specialty,cultivate students′comprehensive innovative ability)[J].實驗科學(xué)與技術(shù)(Experiment Science and Technology),2011,9(1):73-75.

[11]鐘小斐(Zhong Xiaofei).對應(yīng)用型本科院?!半p師型”師資隊伍建設(shè)的思考(Reflections on construction of double-qualification faculty team in universities of application)[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(Journal of Ningbo University of Technology),2008,20(4):105-107.

猜你喜歡
開放式電氣工程應(yīng)用型
關(guān)于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探討
遼寧絲綢(2022年1期)2022-03-29 00:59:06
開放式數(shù)字座艙軟件平臺IndiGO
“5-2-1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索實踐
電氣工程自動化控制中PLC技術(shù)的應(yīng)用
電子制作(2019年22期)2020-01-14 03:16:40
小學(xué)作文開放式教學(xué)的思考
開放式彈簧機數(shù)控系統(tǒng)開發(fā)
第8講 “應(yīng)用型問題”復(fù)習(xí)精講
人工智能在電氣工程自動化中的應(yīng)用
電氣工程及其自動化的發(fā)展
民用建筑電氣工程中的節(jié)能探討
修文县| 滦平县| 博罗县| 思茅市| 黎平县| 广宁县| 岫岩| 巴南区| 南平市| 永靖县| 元氏县| 乐清市| 信阳市| 濮阳县| 舞钢市| 措美县| 苍梧县| 布拖县| 安宁市| 惠水县| 德兴市| 巴彦淖尔市| 钟祥市| 清徐县| 囊谦县| 甘谷县| 邵阳县| 江阴市| 南充市| 永嘉县| 广南县| 红桥区| 景德镇市| 会宁县| 柳河县| 商河县| 竹山县| 永丰县| 辽源市| 锦州市| 陕西省|