喬金鵬

之前，《海峽都市報(bào)》聯(lián)合新浪教育頻道推出了“教師幸福感”特別調(diào)查。在調(diào)查中，71.1%的老師和51.7%的公眾認(rèn)為，教師是一個(gè)很累并且沒(méi)有成就感的職業(yè)，僅13.2%的教師的職業(yè)幸福感較高。教師追求職業(yè)幸福感是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，這是大環(huán)境，不易改變。當(dāng)然，也有學(xué)校內(nèi)部管理的因素，這是小環(huán)境，是可以改變的。筆者認(rèn)為，只要學(xué)校積極作為，是可以提升教師職業(yè)幸福

感的。

一、積極引導(dǎo)，樹(shù)立正確的職業(yè)幸福觀

魏書(shū)生有一次做報(bào)告，和臺(tái)下的老師開(kāi)玩笑說(shuō)，他去澳門(mén)講學(xué)，有人請(qǐng)他去看澳門(mén)的博彩，他謝絕了。魏老師告訴聽(tīng)眾，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，這可能就是追求了，但對(duì)他來(lái)說(shuō)是絕對(duì)的不自在。這說(shuō)明，不同的人對(duì)幸福感的追求是不同的。教師既是自然人，也是社會(huì)人，而學(xué)校這一社會(huì)組織有責(zé)任和義務(wù)對(duì)教師的職業(yè)幸福感進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我們學(xué)校經(jīng)常利用教工大會(huì)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行教師幸福感的引導(dǎo)和傳遞，每年都進(jìn)行演講賽、辯論賽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、樹(shù)立、弘揚(yáng)身邊的榜樣，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的職業(yè)幸福觀。

二、增強(qiáng)教師的主人翁地位

李鎮(zhèn)西所在學(xué)校的校名是他們學(xué)校的一名女學(xué)生題寫(xiě)的。有人驚訝，這老師真敢首創(chuàng)啊。有人疑惑，為什么題寫(xiě)校名的是學(xué)生？在我看來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)校的主人啊。無(wú)獨(dú)有偶，河北一所學(xué)校的校名是學(xué)校一位老師題寫(xiě)的，因?yàn)檫@樣才能真正體現(xiàn)老師也是學(xué)校的主人。只有老師在學(xué)校能切實(shí)體會(huì)到自己不是被動(dòng)于學(xué)校提高成績(jī)的勞動(dòng)者，而是主動(dòng)于學(xué)校發(fā)展的主人翁，要讓老師感覺(jué)到學(xué)校的興衰與自己息息相關(guān)。

三、執(zhí)行陽(yáng)光政務(wù)，換得明白信任

學(xué)校對(duì)關(guān)乎教師切身利益的事項(xiàng)，特別是對(duì)職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、干部提拔選用等方面一定要秉持公正、公開(kāi)、透明的原則，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度，不搞人情，不暗箱操作，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實(shí)人不吃虧。在關(guān)乎學(xué)校重大事件的時(shí)候，如學(xué)校各項(xiàng)重大開(kāi)支、工程建設(shè)、物資進(jìn)購(gòu)、物品采購(gòu)等要通過(guò)工會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，利用教工大會(huì)、一年一次的教代會(huì)、各級(jí)（教研組長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)）會(huì)議及時(shí)公開(kāi)。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，及時(shí)公開(kāi)各種信息，增強(qiáng)透明度。這些做法，讓老師們看到的是陽(yáng)光下的校務(wù)，不猜忌，不懷疑，心里是明明白白，情感坦坦然然。

四、提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，提升教師素質(zhì)

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。教師，是一個(gè)需要不斷發(fā)展的職業(yè)。教師個(gè)人不斷成長(zhǎng)，是其內(nèi)心需求的滿足，能促使愿望的實(shí)現(xiàn)。這幾年，我校每年選派教師到銀川、蘭州、江蘇等地參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行校本培訓(xùn)。（凡校本培訓(xùn)的主講老師，學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。）老師將自己外出學(xué)習(xí)的收獲與自身的體會(huì)相結(jié)合，與同仁共同探討、學(xué)習(xí)、提升，凝聚了同志力量，促進(jìn)了老師專業(yè)的提升。

五、開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍職工生活

俗話說(shuō)：“活動(dòng)活動(dòng)，要活就得動(dòng)?！睕](méi)有文體活動(dòng)的校園，必定是死水一潭。我校通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展一年一度的“冬之韻”教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽、慶教師節(jié)文藝表演、晨練、課間毽球鍛煉等文體活動(dòng)，促進(jìn)教師身心健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校努力營(yíng)造“書(shū)香校園”，采取各種機(jī)制開(kāi)展“書(shū)香校園”的建設(shè)，進(jìn)行“教研組文化”評(píng)比、“教職工藏書(shū)”評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室全天開(kāi)放，被老師戲稱為“教師的精神綠洲”，在這里老師可以閱讀、借閱、交流。多種文體活動(dòng)的開(kāi)展，使得教職工身體健康，心理陽(yáng)光，心情愉悅，生活積極。

六、人性化管理，關(guān)注身心健康

學(xué)校管理人性化，是教師感覺(jué)自己被尊重、被認(rèn)可的根本。我們學(xué)校給每個(gè)辦公室配備盆花，不斷美化辦公環(huán)境。家有中考、高考考生的教師，可以在完成工作任務(wù)的前提下提前15分鐘離校。學(xué)校成立紅白喜事委員會(huì)，專門(mén)協(xié)調(diào)幫助老師解決困難。凡有老師生病、住院、生育、親人病故等，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表慰問(wèn)……這些人性化的做法，讓每位教師深深體會(huì)到自己不光是單位的勞動(dòng)

者，更重要的是感覺(jué)到自己是學(xué)校這個(gè)大家庭中的建設(shè)者。

所以，作為學(xué)校，一定要努力做切實(shí)的工作，引導(dǎo)老師，培訓(xùn)老師，提高老師，努力提升老師的幸福指數(shù)。我校連續(xù)5年獲得沙坡頭區(qū)中考第一，這與教師在辛勞的工作中享受自己的職業(yè)幸福感有很大關(guān)系。而教師獲得了職業(yè)幸福感，學(xué)校的各項(xiàng)工作也切實(shí)見(jiàn)到了實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

張清.論當(dāng)代中學(xué)教師職業(yè)幸福感的提升[D].湖南師范大學(xué)，2008.

編輯 張珍珍