雷杰能+劉偉林

波光粼粼的甘棠湖，像歷史名城九江市的一只明亮的眼睛，九江小學(xué)猶如鑲嵌在甘棠湖上的一顆明珠。頗具現(xiàn)代風(fēng)格的校門，形狀如彩虹臥波，寓意為學(xué)生架起多彩的成功之路，也預(yù)示著學(xué)生生活的豐富多彩。校門右側(cè)的校徽同樣寓意深刻：中間造型似九江小學(xué)開頭字母的縮寫“JX”，象征一個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生，在九江小學(xué)張開雙臂為“放飛夢(mèng)想、追求希望、擁抱明天”而積極努力；又形似“左邊的大人抱起右邊的小人”，象征著學(xué)生在老師精心呵護(hù)、培育下茁壯成長(zhǎng)。

夢(mèng)想有多大，就能走多遠(yuǎn)。走過(guò)90多年風(fēng)雨歷程的九江小學(xué)，圍繞著“現(xiàn)代”和“開放”做文章，盡情地放飛每個(gè)孩子的夢(mèng)想。“作為一所近百年的老校，我們時(shí)刻自我加壓，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，聚集在以人為本的核心思想上，努力‘為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，這是我們的辦學(xué)理念?！毙ｉL(zhǎng)汪保祥說(shuō)。

適合的才是最好的

九江小學(xué)原名九江師范學(xué)校附屬小學(xué)，2008年更名為現(xiàn)在的校名。深厚的文化積淀，過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，九江小學(xué)已成為當(dāng)?shù)匾凰懏?dāng)當(dāng)?shù)拿茖W(xué)校。百年名校，怎樣才能夠使自己在時(shí)代的變遷中永葆青春活力？這是擺在九江小學(xué)面前一道嚴(yán)肅的課題?！爸挥胁粩嗟馗母飫?chuàng)新，探尋教育的本質(zhì)，學(xué)校才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我們認(rèn)為把‘追求本質(zhì)，適生為魂作為核心理念，‘為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以鑄就辦學(xué)特色?！毙ｉL(zhǎng)汪保祥的話擲地有聲。

“其實(shí)，多年來(lái)九江小學(xué)一直在探尋辦‘適合的教育之路?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出‘要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育后，我們的探索就更有底氣了。我認(rèn)為‘適合的教育，就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，能讓學(xué)生選擇更適合自己的發(fā)展時(shí)空。能飛的飛，能跑的跑，能走的走，即使是跛腳的，能瘸的也要瘸著前進(jìn)?！蓖舯Ｏ樾ｉL(zhǎng)對(duì)“適合的教育”作了形象的解釋。九江小學(xué)在探索“適合的教育”實(shí)踐中不斷總結(jié)、提煉，形成了共識(shí)：必須尊重學(xué)生的人格、興趣和差異，必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)的規(guī)律，必須為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)形式，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的成長(zhǎng)氛圍與條件……

辦學(xué)有了方向，行動(dòng)便有力量。九江小學(xué)把發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)作為辦“適合的教育”重頭戲。為此，學(xué)校專門出臺(tái)了《九江小學(xué)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展管理?xiàng)l例》，其中有素質(zhì)班管理?xiàng)l例、興趣班和藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度、特長(zhǎng)生獎(jiǎng)勵(lì)制度等詳細(xì)的管理辦法。

副校長(zhǎng)吳盼軍說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，學(xué)校開辦素質(zhì)班的宗旨，就是為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，尊重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在發(fā)展過(guò)程中存在的差異性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好、需要和追求，把學(xué)生的個(gè)性、潛能的開發(fā)作為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的管理?xiàng)l例的規(guī)定，達(dá)到一定人數(shù)就可以開辦素質(zhì)班，語(yǔ)數(shù)類素質(zhì)班40人，50人封頂；英語(yǔ)班達(dá)30人開班，40人封頂。球類、美術(shù)、微機(jī)、藝術(shù)、科學(xué)類達(dá)25人開班，40人封頂……全校共開辦了20多個(gè)特長(zhǎng)興趣班，讓學(xué)生自主選擇。

九江小學(xué)是圍棋和乒乓球的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。圍棋興趣班的開設(shè)，已有十個(gè)年頭了，成績(jī)斐然，2006～2012年連續(xù)七年獲得江西省體育傳統(tǒng)校圍棋比賽團(tuán)體冠軍，2009年、2010年連續(xù)兩屆獲得全國(guó)知名中小學(xué)圍棋交流大賽團(tuán)體第一名，共有68人次先后獲得省級(jí)以上少兒圍棋比賽冠軍，已有業(yè)余5段少兒棋手12人，總段位已突破300段?，F(xiàn)在，九江小學(xué)有一批圍棋愛(ài)好者。

圍棋教練趙如江在教孩子下棋的過(guò)程中，注重將圍棋的棋理、技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到孩子的學(xué)習(xí)、做人、做事之中。“要求同學(xué)們?cè)趪迦攵我院蟊仨氈饾u開始學(xué)會(huì)復(fù)盤，就是在下完棋后能將下的棋按順序一步不差地復(fù)在棋盤上，每盤棋可是200多手哦，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，能把復(fù)盤的能力應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)必將事半功倍。”趙如江教練說(shuō)。

更值得一提的是，他十分注重對(duì)學(xué)生的棋道培養(yǎng)。下棋時(shí)掉的棋子，一定要自己撿起來(lái)，下棋前要互相鞠躬，道一聲“請(qǐng)多多指教”，下完棋后再互相鞠躬再道一聲“謝謝指教”。汪保祥校長(zhǎng)感嘆地說(shuō)，棋手的品質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。汪志捷，以前是一個(gè)很好動(dòng)、很不懂規(guī)矩的學(xué)生，掉了棋不撿，還故意把整盤棋打翻，比賽中輸了棋后，端起整盤棋扣到自己腦袋上。經(jīng)過(guò)幾年的圍棋學(xué)習(xí)和棋道培養(yǎng)，老師、家長(zhǎng)、親戚、鄰居都說(shuō)他完全是變了一個(gè)人似的，變得文靜、理性、知書達(dá)理，同時(shí)比賽成績(jī)也非常好，2011年小升初成功考上同文中學(xué)最好的科技班。

“卓有成效的教育，歷來(lái)是重視個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教育。幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)，最大限度地開掘其潛能是學(xué)校深入推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、形成品牌特色的根本?！蓖舯Ｏ檎f(shuō)。九江小學(xué)的老師們都會(huì)認(rèn)真地了解孩子的愛(ài)好、特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。徐鴻老師說(shuō)，從一年級(jí)開始，她會(huì)通過(guò)家訪、電話訪等方式了解孩子的性格、特長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和設(shè)想。通過(guò)調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)班上絕大部分孩子以前都在校外進(jìn)行了才藝學(xué)習(xí)，全班59個(gè)孩子，有47個(gè)在外學(xué)習(xí)才藝，其中學(xué)繪畫的14人、鋼琴12人、跳舞的11人、古箏2人、學(xué)圍棋3人……怎么讓有才藝的同學(xué)更好地展示他的才藝，讓沒(méi)有才藝的同學(xué)也能參與其中，這成了她的一個(gè)工作重點(diǎn)。

在每次家訪前，她都會(huì)提前和孩子們說(shuō)：“到了你家一個(gè)重點(diǎn)是看你的才藝表演?！闭娴模恳淮渭以L徐鴻老師都是先看學(xué)生的才藝表演，這促使了學(xué)生注重發(fā)展自己的特長(zhǎng)。徐鴻班上有個(gè)女生，以前在班上就像一片樹葉，靜悄悄的，她媽媽說(shuō)她在幼兒園是常被老師忽略的，因?yàn)樗男愿裉珒?nèi)向?？删瓦@樣一個(gè)孩子，用她精靈般的舞蹈動(dòng)作震撼了徐鴻，她的舞蹈名字叫“蟲兒飛”?？此龆p眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出蟲兒飛舞時(shí)無(wú)邊的喜樂(lè)，她靈活熟練的四肢五官，講說(shuō)著蟲兒迎風(fēng)飛舞的故事！徐鴻從她家走出來(lái)，感慨頗多，每一粒種子有了成長(zhǎng)的土壤都會(huì)發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，做老師的要挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力。

九江小學(xué)在抓好學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常開展各種展示活動(dòng)，每月一小展，每學(xué)期兩大展。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)和文體表演，推薦優(yōu)秀文章給報(bào)刊發(fā)表。學(xué)校編印了優(yōu)秀習(xí)作集，書畫、剪紙、攝影作品集，開辟科技制作成果、手抄報(bào)、書畫展室。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校和班級(jí)不僅要評(píng)選“三好學(xué)生”，還要評(píng)選“優(yōu)秀特長(zhǎng)生”，重獎(jiǎng)“特長(zhǎng)尖子生”。重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，做到綜合性評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，以“適合的評(píng)價(jià)”促進(jìn)“適合的教育”發(fā)展。endprint

每一棵幼苗都有成長(zhǎng)的土壤

對(duì)個(gè)體而言，“適合”是選擇教育的最高標(biāo)準(zhǔn)，真正的教育是個(gè)別化的教育。

陳潔老師班上有一個(gè)特別的男生，他清瘦、木訥、寡言，因出生時(shí)碰傷了大腦而成了一個(gè)弱智兒。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，他的媽媽毅然辭去工作來(lái)學(xué)校陪讀，成為這個(gè)班上一名特殊的“學(xué)生”，回家后再把課堂上學(xué)到的知識(shí)教給兒子。

針對(duì)這個(gè)孩子的情況，老師們?cè)趯W(xué)業(yè)上降低了對(duì)他的要求。只要他在某一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就及時(shí)表?yè)P(yáng)他。如果再發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品什么的，那他更是一整天陽(yáng)光燦爛。他特別喜歡畫畫、折紙，他折的飛機(jī)、輪船、坦克、房子等，栩栩如生，充滿童真，令記者贊嘆不已：“上帝如果給你關(guān)上一扇門，那他一定會(huì)在另一個(gè)地方打開一扇窗。”

有空的時(shí)候，陳潔會(huì)讓他到辦公室來(lái)給他重溫課堂上剛講過(guò)的知識(shí)。他個(gè)子高，陳潔會(huì)假裝夠不著黑板，讓他來(lái)幫她擦；還經(jīng)常讓他幫發(fā)發(fā)作業(yè)本，目的是幫助他與同學(xué)建立一種和諧信任的關(guān)系。就這樣一來(lái)，他與陳潔老師之間的關(guān)系特別親近。他會(huì)常常趁沒(méi)人的時(shí)候，偷偷往陳潔老師手里塞上一顆棗、一粒糖、一個(gè)小橘子，一直親眼看著老師吃下去，還問(wèn)老師甜不甜。春暖花開，他會(huì)在上學(xué)路上摘一朵小花放在書包里，等著下課再悄悄遞給陳潔，笑哈哈的什么也不說(shuō)就跑走了。陳潔老師用火熱的愛(ài)催開了一朵遲開的花朵。

花是慢慢地開放的，孩子是慢慢地成長(zhǎng)的。熊芬蘭老師班上有一個(gè)性別錯(cuò)位的學(xué)生，一個(gè)外表男孩化的女孩。她向老師提出要一個(gè)人坐一個(gè)位子，上課時(shí)常常一個(gè)人偷著玩。熊芬蘭老師從沒(méi)有對(duì)她放棄，而是從激勵(lì)入手，讓該生從小處開始，慢慢地改正自己的缺點(diǎn)。在熊芬蘭老師的幫助鼓勵(lì)下，她從上課坐不住變得能夠坐下來(lái)，從上課不聽(tīng)講變得上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，從不愿做作業(yè)變得能夠完成老師布置的作業(yè)，熊芬蘭用“細(xì)火慢燉”的辦法，讓她改掉了一個(gè)個(gè)小毛病，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。汪保祥校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“教育所要成就的，不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，更重要的是他們精神的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最終結(jié)果應(yīng)該是他的人格。做老師的，要溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！?/p>

陳明瑛老師的女兒也在九江小學(xué)讀書。“為了避免自己的孩子輸在所謂的起跑線上，她讓女兒參加了各種類型的素質(zhì)班：英語(yǔ)、奧數(shù)、作文、鋼琴、唱歌、舞蹈……只要女兒稍感興趣的，我們都送她去學(xué)。在學(xué)習(xí)之初，女兒出色的表現(xiàn)，曾讓我們欣喜、驕傲不已?！标惷麋粺o(wú)高興地說(shuō)。

可隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她卻發(fā)現(xiàn)女兒的笑聲越來(lái)越少了，每天繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓孩子幾乎沒(méi)有了游戲和戶外活動(dòng)的時(shí)間。陳明瑛有點(diǎn)猶豫了，可想著其他孩子也是如此，忍忍心，還是讓孩子堅(jiān)持下去，總盼望著苦盡甘來(lái)的那一天。

到了讀三年級(jí)時(shí)，女兒在學(xué)習(xí)上開始出現(xiàn)了很多“不適合”的狀況，這讓陳明瑛大為惱火。女兒干什么都磨磨蹭蹭，大腦經(jīng)常像斷了線一樣，長(zhǎng)時(shí)間愣神，作業(yè)也常常耗到晚上10點(diǎn)鐘以后。陳明瑛開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。特別是在一次體檢過(guò)后，發(fā)現(xiàn)女兒視力急劇下降，看著她稚嫩的小臉上那對(duì)厚厚的眼鏡片后無(wú)助的眼神，陳明瑛不得不進(jìn)行認(rèn)真的反思：在教育上是不是讓孩子跑錯(cuò)了方向？成功的教育真的要付出如此沉重的代價(jià)嗎？

經(jīng)過(guò)反思，陳明瑛對(duì)孩子的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，只保留了她感興趣的英語(yǔ)、唱歌，其他的都選擇了放棄。她讓孩子放棄了眾多的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，定期帶著孩子去戶外運(yùn)動(dòng)、旅行。女兒喜歡看書，現(xiàn)在有了時(shí)間，常常沉浸在閱讀快樂(lè)中，視野得到拓展，她寫起文章來(lái)洋洋灑灑，幾乎每篇作文都被老師列為范文。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)也相當(dāng)優(yōu)異。

對(duì)此，陳明瑛感觸很深：“俄國(guó)詩(shī)人普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘我們渴望成功，但在成功的同時(shí)，必須有所放棄，讓失去變?yōu)榭蓯?ài)。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松比賽，不是短跑，率先出發(fā)未必就能第一個(gè)撞線，恒心和毅力才是決勝的關(guān)鍵因素。遺憾的是，很多人似乎沒(méi)有時(shí)間等待孩子后程發(fā)力，總想著讓他們永遠(yuǎn)沖在最前面，殊不知，過(guò)多的消耗往往帶來(lái)事與愿違的結(jié)果。孩子們只有在輕松愉悅狀態(tài)下的成長(zhǎng)才是真正的生命成長(zhǎng)?！?/p>

李薇老師班上有一個(gè)男生經(jīng)常不寫作業(yè)，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，而且經(jīng)常打人罵人、撒謊，誰(shuí)見(jiàn)了他誰(shuí)頭痛。他曾在“悄悄話”信箱中向李薇傾訴心中的苦惱：“李老師，同學(xué)們?yōu)槭裁炊疾辉敢馀c我交朋友？”通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系得知，他的父母離異，缺少家庭的管教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，李薇認(rèn)為他的心理存在問(wèn)題：他好動(dòng)，總想引起別人的注意，卻又找不到合適的方法；他自控力極差，渴望與同學(xué)交朋友，卻總是做出令同學(xué)老師生氣的事情；他在一次次撒謊中嘗到了逃脫批評(píng)的甜頭，越發(fā)不誠(chéng)實(shí)。

李薇用“不經(jīng)意”的辦法來(lái)幫助他成長(zhǎng)：在課堂上經(jīng)常“不經(jīng)意”地讓他回答一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在他答對(duì)后當(dāng)眾加以表?yè)P(yáng)；課下，主動(dòng)地找他聊天，詢問(wèn)最近的學(xué)習(xí)、生活情況或教他如何與同學(xué)交往，當(dāng)然，李薇也會(huì)“無(wú)意”地使用類似拍拍頭、拍拍肩膀等能夠給予他愛(ài)撫的動(dòng)作，讓他知道老師是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任自己的。他變得越來(lái)越自信。在校運(yùn)會(huì)中，他參加了男子50米、100米兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，并奪得這兩項(xiàng)決賽第一名。

李薇了解到他對(duì)繪畫很感興趣，于是把辦黑板報(bào)及“兩欄”（宣傳欄和作品欄）工作交給他，為他搭建了施展才華的平臺(tái)。他勁頭十足，信心百倍地參加了學(xué)?！皠裾]卡”制作比賽以及科幻畫比賽，均獲一等獎(jiǎng)，他創(chuàng)作的科幻畫“自動(dòng)批改作業(yè)機(jī)”立意新穎，送到全國(guó)參賽獲金獎(jiǎng)。李薇問(wèn)他為什么創(chuàng)作這么一幅畫，他認(rèn)真地說(shuō)：“李老師身體不好，又經(jīng)常腰疼，我是想減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，有了自動(dòng)批改作業(yè)機(jī)，您就不會(huì)累了?！爆F(xiàn)在老師和同學(xué)們都認(rèn)為他徹底改變了自己，變得講禮貌了，學(xué)習(xí)變好了，現(xiàn)在他不但不說(shuō)謊，而且評(píng)得了“誠(chéng)實(shí)之星”，師生們打心眼里為他的進(jìn)步感到高興。一個(gè)老師贊嘆說(shuō)：“李老師把一棵歪樹苗扶正了?！?/p>

在九江小學(xué)沒(méi)有差生的概念，每個(gè)孩子都是潛在的天才，因材施教在這里得到了充分體現(xiàn)，每一個(gè)孩子都沐浴在快樂(lè)的陽(yáng)光里。endprint

在參與中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

吳盼軍副校長(zhǎng)拿著一張九江小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排表介紹說(shuō)：“我們把學(xué)生6年12個(gè)學(xué)期在校就讀的時(shí)間，確定12個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題，每個(gè)學(xué)期一個(gè)主題，分步實(shí)施。其中有走進(jìn)景德鎮(zhèn)陶藝館、參與茶文化活動(dòng)等富有本校特色的主題。組織學(xué)生下農(nóng)村、進(jìn)工廠、去軍營(yíng)，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，是九江小學(xué)做好學(xué)校德育工作的特色。

九江小學(xué)是江西省創(chuàng)新家校合作機(jī)制改革試點(diǎn)學(xué)校，全校有12個(gè)班級(jí)參與改革探索。在廣泛組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，九江小學(xué)充分挖掘家長(zhǎng)資源，形成工作合力。一是成立家長(zhǎng)愛(ài)心護(hù)導(dǎo)隊(duì)，維持上學(xué)秩序；二是家長(zhǎng)參與班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)家校共同育人；三是為班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)提供資源，如有的家長(zhǎng)是軍官，聯(lián)系學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就很方便。比如有的家長(zhǎng)有車，就請(qǐng)這位家長(zhǎng)把學(xué)生送到廬山腳下參加采茶活動(dòng)?！坝煤糜没罴议L(zhǎng)資源，喚醒了家長(zhǎng)教育責(zé)任的回歸和教育行為的自覺(jué)，推動(dòng)了學(xué)校教育與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更有效地激發(fā)了孩子的成長(zhǎng)自信與主動(dòng)發(fā)展?！蓖舯Ｏ檎f(shuō)。

開學(xué)時(shí)，徐鴻帶的班有一出重頭戲就是競(jìng)選班干部。競(jìng)選的職位分別是班長(zhǎng)6名，小組長(zhǎng)8名，勞動(dòng)委員2名，勞動(dòng)組長(zhǎng)4名，路隊(duì)長(zhǎng)2名，室外文明玩耍監(jiān)督員4名，室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員4名，語(yǔ)文課代表5名……開學(xué)時(shí)，徐鴻給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)寫一封信：“本學(xué)期的班干部競(jìng)選，我們會(huì)在開學(xué)一周內(nèi)由孩子自己演講競(jìng)聘投票選出，凡是參加了班干部競(jìng)選的同學(xué)都至少有一次當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。一提到班干時(shí)，大家都希望自己能當(dāng)班長(zhǎng)，感覺(jué)是特光榮！但我覺(jué)得無(wú)論是班長(zhǎng)，還是勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員等都能鍛煉孩子的能力，只要孩子看重自己的職能，都能得到提高！”學(xué)生參與競(jìng)選的熱情高漲，競(jìng)選演講有板有眼，競(jìng)選的過(guò)程演繹成了一支嘹亮的勵(lì)志之歌。

九江小學(xué)牢固地樹立育人為本的思想，致力構(gòu)建“以人文精神見(jiàn)長(zhǎng)，以科學(xué)文化顯優(yōu)，以創(chuàng)新實(shí)踐成特”的三維辦學(xué)模式，在當(dāng)今學(xué)校安全壓力特大的大環(huán)境下，組織學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，開展各種戶外活動(dòng)，令很多同行自嘆弗如。

學(xué)校首先開展好傳統(tǒng)的主題性活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，但傳統(tǒng)的主題活動(dòng)努力求新求變，融入時(shí)代的元素。比如藝術(shù)節(jié)，一搞就是一個(gè)月，分類進(jìn)行，唱歌類的、演奏類的一場(chǎng)一場(chǎng)展示，并開展四個(gè)評(píng)比：小歌唱家評(píng)比、小畫家評(píng)比，小舞蹈家評(píng)比、小巧手（小制作）評(píng)比，藝術(shù)節(jié)深受學(xué)生的喜愛(ài)，也發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀文藝苗子。

李薇說(shuō)，孩子們的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵是老師要去挖掘。關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的閱讀史就是他的精神發(fā)展史。她班上的學(xué)生，有對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的，有對(duì)音樂(lè)感興趣的，有對(duì)文學(xué)感興趣的……可謂人才濟(jì)濟(jì)。于是她把班上的學(xué)生組織起來(lái)，每5個(gè)人一個(gè)小組，開展“制作最美ppt比賽”，給孩子們一個(gè)充分展示自己才能的機(jī)會(huì)。

記者點(diǎn)開2013年11期ppt“課間輕松閱讀系列”，畫面上赫然寫著：袁晨晨（總制作），羅紹庭（總編輯），田紫成（資料收集，協(xié)作制作），方春陽(yáng)（背景音樂(lè)），張奧旋（幻燈片的選擇、字體顏色，整體美感的把握）……

“學(xué)生制作ppt的過(guò)程就是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。全班學(xué)生人人參與，根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，每人都有明確的分工。他們?nèi)绻龅搅思夹g(shù)上的困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)幾個(gè)人就上網(wǎng)查找資料解決問(wèn)題?！崩钷苯榻B說(shuō)。

袁晨晨是個(gè)電腦高手，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲高手。原來(lái)她癡迷網(wǎng)游，她母親拔了網(wǎng)線想以此來(lái)戒除她的網(wǎng)癮，而她卻從此萎靡不振，學(xué)習(xí)一度下滑。讓她擔(dān)任ppt制作總顧問(wèn)、總監(jiān)督，她終于找到自身價(jià)值，樂(lè)此不疲。她現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)離了網(wǎng)游，母親高興，老師欣慰。羅紹庭，數(shù)學(xué)才子，全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽金獎(jiǎng)獲得者?？釔?ài)閱讀，知識(shí)面廣。方春陽(yáng)，學(xué)了六年舞蹈，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)十佳小舞蹈家的比賽中兩次獲獎(jiǎng)。制作最美ppt活動(dòng)把每一個(gè)學(xué)生的專長(zhǎng)都利用起來(lái)了，通過(guò)電視，播放配有背景音樂(lè)、圖文并茂的“課間輕松閱讀系列”ppt，豐富了學(xué)生的精神生活，豐富了班級(jí)文化的內(nèi)涵。在這個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體中，人人都是班級(jí)的主人，人人都能找到自身的價(jià)值，在參與中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)！

尊重差異，提升差異，拓展學(xué)生的特長(zhǎng)，九江小學(xué)大手筆做好“立德樹人”這篇大文章?！敖逃谋举|(zhì)是育人，育人的本質(zhì)是育素質(zhì)，我們將繼續(xù)探索辦‘適合學(xué)生的教育新途徑，高舉素質(zhì)教育的大旗，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基?！蓖舯Ｏ樾ｉL(zhǎng)這樣再一次對(duì)記者坦言九江小學(xué)的辦學(xué)追求。endprint