譚波 戈重陽 季壽天 劉士松 戴勝東

(哈爾濱石油學(xué)院體育教研部 黑龍江省哈爾濱 150027)

1 研究目的

隨著社會節(jié)奏的加快,就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力的加大,特別是在高校這個群體里,上述幾個方面的壓力尤其之大,高校教師擔(dān)負著繁重的教學(xué)與科研任務(wù),其健康狀況不容樂觀。本文通過對黑龍江省普通高校體育教師和學(xué)生健商理念進行調(diào)查,旨在掌握教師和學(xué)生在自我保健、健康知識、精神狀態(tài)、生活方式和生活技能等方面的第一手資料,從而為提高高校體育教師和學(xué)生的健康水平提供可供參考的資料。同時,根據(jù)黑龍江省普通高校體育教師和學(xué)生健商理念的現(xiàn)狀分析,找出存在的問題及成因,并努力構(gòu)建改善現(xiàn)狀的有效途徑,為高校體育教學(xué)改革提供努力的方向,幫助大學(xué)生樹立正確的健康觀念,培養(yǎng)良好的學(xué)生和生活習(xí)慣,真正的為祖國健康工作50年打下堅實的健康基礎(chǔ)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

圖1 黑龍江省普通高校在校大學(xué)生健商測試結(jié)果分布圖

表1 黑龍江省普通高校在校學(xué)生健商測試結(jié)果分布情況

表2 黑龍江省普通高校體育教師健商測試結(jié)果分布

采取隨機抽樣的方法對黑龍江省15所高校的體育教師和在校大學(xué)生進行發(fā)放健商量表的問卷進行調(diào)查,教師共發(fā)放問題300份,回收282份,有效問卷260份,回收率94%,有效率87%;在校大學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷1500份,回收1320份,有效問卷1080份,回收率88%,有效率72%。

2.2 研究方法

本研究主要依據(jù)加拿大的謝華真教授撰寫的《健商HQ》一書中的理論為指導(dǎo)[1]。通過對相關(guān)專家的訪談,多方征求相關(guān)學(xué)者的意見,同時查閱大量的相關(guān)資料,取其精華,并結(jié)合黑龍江省普通高校體育教師和在校學(xué)生的實際情況,對健商量表進行設(shè)計,發(fā)放調(diào)查問題進行測試?；厥諉柧砗髮?shù)據(jù)運用了SPSSDFOR 11.0軟件進行處理。并對健商五要素進行分析,通過出黑龍江省普通高校體育教師和在校大學(xué)健商理念的現(xiàn)狀,找出解決問題的有效對策。

3 結(jié)果與分析

3.1 總體樣本中的健商分布情況

由圖1和表1的數(shù)據(jù)中可以看出,高校大學(xué)生健商測試成績分布很不均勻,成績?yōu)?4～27.9分(成績一般)的有659人,占到總?cè)藬?shù)的61%,成績28～36.9分(成績較好)有324人,占到總?cè)藬?shù)的30%,而成績優(yōu)秀和不合要的共97人,兩項僅占總?cè)藬?shù)的9%,尤其是優(yōu)秀的僅占4%。所以從樣本中得出,高校大學(xué)生的健商出現(xiàn)兩頭少,中間多的現(xiàn)象。說明高校大學(xué)生健商普遍是不高的,健康意識淡薄,對自己的身體健康關(guān)心不夠,缺乏健康知識的學(xué)習(xí)、健身以及自我保健能力的培養(yǎng)。

圖2 黑龍江省普通高校體育教師健商測試結(jié)果分布圖

依據(jù)表2和圖2的數(shù)據(jù)所示。黑龍江省高校體育教師健商測試結(jié)果分布很不均勻,其中不合格人數(shù)為10人,占總?cè)藬?shù)的3.8%,合格人數(shù)為134人,占總?cè)藬?shù)的51.5%,良好的數(shù)為109人,占總?cè)藬?shù)的41.9%,優(yōu)秀的僅為7人,占總?cè)藬?shù)的2.8%;五大維度的平均值區(qū)間在27.6～31.8分。根據(jù)評分標準,五大維度均高于24.0分合格標準,但是沒有一個維度達到36.0分以上優(yōu)秀的標準,除健康知識維度分值在合格區(qū)間外,其他四大維度都處于良好水平(28.0～35.9分)。結(jié)合樣本分析,大學(xué)體育教師的健商水平并沒有想象中的高,應(yīng)引起足夠的重視,運動方面,醫(yī)療保健的健康知識相對不足。

3.2 分析原因

學(xué)校教育和家庭教育對健康教育不夠重視,教育主管部門對相關(guān)政策落實不到位,更主要的是,個體對健康知識的匱乏,健康觀念淡薄,總覺得自己還年經(jīng),有足夠的精力和體力,健康知識對自己沒有什么用處;不良的生活方式和生活習(xí)慣,自我保健意識差,酗酒,熬夜,暴飲暴食,一貫實行我喜歡我快樂的享樂主義,大量耗盡自己的年輕資本,人體就像一輛車,我們在使用的過程中,要不斷地對車的各個部件進行維護和保養(yǎng),否則就會出現(xiàn)消極怠工甚至不工作的狀態(tài)。

4 提高健商理念的對策

4.1 提高高校體育教師健康素質(zhì)

教師是實施健康教育的主導(dǎo)者,高素質(zhì)的師資隊伍才能教育出高素質(zhì)的人由于受到知識結(jié)構(gòu)的影響,在體育課堂教師所教授的健康知識很難滿足學(xué)生對健康知識的需要,而且健康教育不成系統(tǒng)、課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單一,致使學(xué)生的健商理念很難提高。所以,高校要深入研究健康課程的設(shè)置,并加大對體育教師的培訓(xùn)力度,努力構(gòu)建一支高健康素質(zhì)的師資隊伍。

4.2 加強校園健康環(huán)境建設(shè)

教師和學(xué)生健康意識的形成離不開良好環(huán)境的影響和熏陶,學(xué)校和社會相關(guān)部門要重視健康環(huán)境的建設(shè),利用各種媒體、板報、電子屏幕等宣傳手段對健康知識、健康理念進行宣傳,不斷強化健康意識的形成。

4.3 樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想

改變教育教學(xué)觀念,加強體育課程建設(shè),在傳授知識,提高運動技能的同時,努力提高學(xué)生自我保健,自我鍛煉的能力,并將能力轉(zhuǎn)化成行動,將理念內(nèi)化成思想,時刻提醒自身進行維持健康的行為。

[1]謝華真.健商HQ[M].北京:中國社會出版社,2001.