王婕

（貴州師范學(xué)院 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，貴陽(yáng) 貴州 550018）

淺談信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合

王婕

（貴州師范學(xué)院 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，貴陽(yáng) 貴州 550018）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)教資源已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到各類學(xué)科的教學(xué)之中，并逐漸與各類學(xué)科的教學(xué)整合在一起，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)形式，促進(jìn)了教學(xué)形式的改進(jìn)和師生間互動(dòng)形式的轉(zhuǎn)變.同時(shí)信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和為老師提供便利的教學(xué)手段.本文筆者將主要分析《化工基礎(chǔ)》教學(xué)與信息技術(shù)的整合，為研究者提供新的研究視角.

信息技術(shù)；《化工基礎(chǔ)》；教學(xué)整合

進(jìn)入信息時(shí)代以后，迅猛發(fā)展的信息技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟愅卣鼓芰Φ墓ぞ?，特別是給教育事業(yè)帶來(lái)了翻天覆地的變化，促進(jìn)了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，其中信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合為化工教學(xué)帶來(lái)的新的機(jī)遇，在教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力，豐富《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的方法和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)思想的成熟，促進(jìn)《化工基礎(chǔ)》教學(xué)工作的順利開(kāi)展.為此，高校要加速信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合，促進(jìn)《化工基礎(chǔ)》教學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展，并且促進(jìn)《化工基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步優(yōu)化，滿足《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的改革的要求.同時(shí)，研究者要注意信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合中存在的問(wèn)題，提出積極有效的改進(jìn)措施，快速教學(xué)與信息技術(shù)的整合.

1 《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

化工基礎(chǔ)主要是介紹化工生產(chǎn)的生產(chǎn)規(guī)律，并利用生產(chǎn)規(guī)律解決生產(chǎn)中存在的問(wèn)題的實(shí)用性課程，其中《化工基礎(chǔ)》教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了物理知識(shí)、化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)等，幫助學(xué)生更詳細(xì)的了解化工生產(chǎn)基本生產(chǎn)流程和反應(yīng)原理，讓學(xué)生熟練的掌握化工生產(chǎn)的基本操作流程.目前《化工基礎(chǔ)》教學(xué)主要任務(wù)是研究化工生產(chǎn)的操作和過(guò)程、工藝的尺寸計(jì)算、了解設(shè)備的基本構(gòu)造和對(duì)典型化學(xué)生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí).教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾方面：其一，在實(shí)踐過(guò)程中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的了解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；其二，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)問(wèn)題、設(shè)備的具體材質(zhì)和如何處理生產(chǎn)過(guò)程中的廢物等問(wèn)題；其三，對(duì)化工生產(chǎn)基本生產(chǎn)原理的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的掌握基本化工工藝的原理、方法、生產(chǎn)條件和流程；從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，對(duì)化工生產(chǎn)中的技術(shù)和工藝進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，為化工生產(chǎn)提供最優(yōu)的技術(shù)和工藝，實(shí)現(xiàn)化工生生產(chǎn)過(guò)程中能源和原料的節(jié)約，促進(jìn)化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升和社會(huì)需求的滿足.

《化工基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：流體輸送、流體流動(dòng)、蒸餾、傳熱過(guò)程和吸收等.筆者將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的介紹，第一部分關(guān)于流體的流動(dòng)和流體的傳輸，其教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)中動(dòng)能傳遞的重要性，將計(jì)算能量流動(dòng)的各種方程式進(jìn)行掌握，并可以通過(guò)所學(xué)的知識(shí)為基本的流動(dòng)流體過(guò)程匹配輸送設(shè)備.其教學(xué)要求是學(xué)生可掌握伯努利方程的使用方法和靜力學(xué)流體方程，并且學(xué)會(huì)各種測(cè)量流量的方法和輸送設(shè)備的原理和類型；第二部分關(guān)于傳熱過(guò)程，其教學(xué)目標(biāo)是了解基本的傳熱方式、解決對(duì)流傳熱和傳導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并可以根據(jù)要求對(duì)換熱器的面積做出選擇，教學(xué)要求是要求學(xué)生可以對(duì)各種導(dǎo)熱公式進(jìn)行掌握，了解對(duì)流傳熱的機(jī)理，并可以運(yùn)用無(wú)因次分析法處理多個(gè)變量因素；第三部分是關(guān)于吸收，教學(xué)目標(biāo)是熟練掌握有關(guān)氣體的吸收流程方法和物質(zhì)傳遞過(guò)程中的氣液平衡，教學(xué)要求是學(xué)生可以熟練運(yùn)用亨利定律，對(duì)吸收速率方程的掌握和各中系數(shù)的含義；第四部分是關(guān)于精餾，教學(xué)目標(biāo)是了解通過(guò)精餾進(jìn)行液體混合物分離的方法和原理，以及其中涉及的計(jì)算，教學(xué)要求是學(xué)生可以了解各種互溶雙液系的相圖，主要掌握氣液的關(guān)系圖，學(xué)會(huì)計(jì)算回流比和最小回流比，以及影響理論塔板數(shù)的各種因素；第五部分是關(guān)于化學(xué)動(dòng)力的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是可以運(yùn)用多種方法表示反應(yīng)速率，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單是轉(zhuǎn)化和計(jì)算，教學(xué)要求是學(xué)生掌握反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的方程表達(dá)式和各級(jí)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算，以及區(qū)分宏觀動(dòng)力學(xué)與本證動(dòng)力學(xué)并了解非均相反映的各種影響因素；第六部分是關(guān)于典型的反應(yīng)器介紹，教學(xué)目標(biāo)是了解各類不同的反應(yīng)器和不同條件下如何選擇合適的反應(yīng)器，教學(xué)要求是學(xué)生要掌握不同反應(yīng)器的各種性質(zhì)，影響反應(yīng)的因素和返混的定義，以及主要反應(yīng)器的計(jì)算公式.

2 信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合的意義

2.1 促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提升

通過(guò)信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合可以利用信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境和為學(xué)生提供獲取課外知識(shí)的途徑，讓師生在先進(jìn)理論和思想的指導(dǎo)下有效開(kāi)展化工基礎(chǔ)教學(xué).信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)媒體，可以將豐富教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式和提供豐富的教學(xué)資源，讓老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需求對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組和優(yōu)化，制定符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.另外，信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合可以深化革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化化工基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率.

2.2 有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響，讓人們由原來(lái)的被動(dòng)接受逐漸轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)的進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了彼此的合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí).信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合要求學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的特定環(huán)境發(fā)現(xiàn)化工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行交流互助學(xué)習(xí)，對(duì)獲得的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行加工實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和拓展，從而促進(jìn)學(xué)生更快的適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，形成滿足信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式.

2.3 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合可以提高學(xué)生獲取信息、加工信息、分析信息和利用信息的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生敏捷思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)行為的的養(yǎng)成，為學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的信息文化基礎(chǔ)和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境.另外，可以通過(guò)高效的整合措施提高學(xué)生對(duì)信息的理解能力和判斷能力，使其形成良好的法律意識(shí)和道德意識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)信息的準(zhǔn)確運(yùn)用，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升.

2.4 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

信息時(shí)代的到來(lái)，加快了《化工基礎(chǔ)》知識(shí)的更新速度和學(xué)科知識(shí)的互相滲透，促進(jìn)各類學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到化工基礎(chǔ)教學(xué)中，因此要求學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)的在日常生活實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的獲取，并可以獨(dú)立進(jìn)行組織和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效控制和自我的準(zhǔn)確評(píng)價(jià).另外，在實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合之后，要調(diào)整學(xué)生的學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在信息技術(shù)提供的知識(shí)海洋中自由的翱翔.

3 信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合遵循的原則

研究者要對(duì)信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合課題進(jìn)行深入研究，提出最適合的整合方式，不可盲目的進(jìn)行整合，否則對(duì)《化工基礎(chǔ)》教學(xué)產(chǎn)生不利影響.因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合時(shí)遵循必要的原則是十分重要的.

3.1 按照設(shè)定的中心進(jìn)行教學(xué)整合

在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合時(shí)可以以創(chuàng)設(shè)“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”為中心，讓高校管理者在進(jìn)行教學(xué)整合時(shí)，認(rèn)真觀察和了解學(xué)生、教師、教學(xué)多媒體和教習(xí)之間的聯(lián)系和作用，并通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合，對(duì)原有的教學(xué)方式及時(shí)作出調(diào)整，改變化工教學(xué)中存在的不足和弊端，形成高效的化工教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的建成，真正達(dá)到信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合的意義.

3.2 運(yùn)用先進(jìn)的理論和思想指導(dǎo)教學(xué)整合工作

在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合時(shí)不僅僅是對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，其整合必定會(huì)引起教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變.如果整合過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤的指導(dǎo)，定會(huì)對(duì)化工基礎(chǔ)教育產(chǎn)生不利影響.因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合時(shí)要采用正確的理論和思想進(jìn)行指導(dǎo)工作，并尊重學(xué)生的主體地位讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握.

3.3 促進(jìn)新型教學(xué)模式的形成

進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合時(shí)，研究者要充分研究信息技術(shù)的特點(diǎn)和《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)二者的學(xué)科特點(diǎn)促進(jìn)二者的有效整合，形成新型的教學(xué)模式，利用新型的教學(xué)模式促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)《化工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí).

3.4 合理的進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合的課程設(shè)計(jì)時(shí)，課程設(shè)計(jì)者要采用“學(xué)教并重”的設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的積極作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的積極引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用.另外，在進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要將信息技術(shù)作為激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具的理念貫徹到教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)課程的合理教學(xué)設(shè)計(jì).

4 信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合出現(xiàn)的錯(cuò)誤傾向

4.1 在制作化工基礎(chǔ)課件時(shí)過(guò)分追求形式

在利用信息技術(shù)進(jìn)行《化工基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，往往可以讓教學(xué)課件凸顯出生動(dòng)和直觀的特點(diǎn)，但是部分化工教師在進(jìn)行課件的制作時(shí)，只利用了信息技術(shù)增加了課件的生動(dòng)和形象，而沒(méi)有充分利用信息技術(shù)在課件中增加與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)，而片面的增加課件的形象性，往往會(huì)在課堂教學(xué)中分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生難以有效的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展.雖然多彩的課件提高了學(xué)生的熱情，但是難以體現(xiàn)化工基礎(chǔ)教學(xué)的目的和要求，讓學(xué)生難以體會(huì)到化工學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.因此，在信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合工作中，要避免此類錯(cuò)誤傾向的產(chǎn)生.

4.2 在整合過(guò)程中忽視信息質(zhì)量的反饋

雖然信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合，可以為《化工基礎(chǔ)》教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，但是這種傳遞知識(shí)的便利性導(dǎo)致部分老師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)盲目的給學(xué)生增加大量的化工知識(shí)，但是沒(méi)有充分考慮學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致學(xué)生難以有效的消化老師提供的信息，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒.另外，部分老師在進(jìn)行教學(xué)材料的整理時(shí)沒(méi)有進(jìn)行初步的過(guò)濾和選擇，只是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行羅列，讓學(xué)生直接面對(duì)這些毫無(wú)次序和層次的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性的下降，阻礙了整合工作的順利開(kāi)展.

5 如何促進(jìn)信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合

在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合時(shí)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新的教學(xué)模式的探索，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作用的最大化.比如可以利用信息技術(shù)將化工生產(chǎn)中一些抽象難懂的規(guī)律和概念，以視頻和圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解.

5.1 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)的運(yùn)用可以為師生提供更加廣闊的自由空間，為其提供舒適的學(xué)習(xí)條件，讓他們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索.為此，在促進(jìn)信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合時(shí)，老師要以化工基礎(chǔ)教材作為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí).比如在講授流體輸送和流動(dòng)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的搜索，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己不懂是問(wèn)題，及時(shí)向老師進(jìn)行咨詢解決自己不懂的問(wèn)題.通過(guò)對(duì)學(xué)生的不斷鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐和合作中增近彼此的感情，加強(qiáng)與老師的互動(dòng).

5.2 促進(jìn)信息技術(shù)與興趣的整合

由于化工基礎(chǔ)教學(xué)中的概念、規(guī)律和反應(yīng)規(guī)律往往比較抽象和難以理解，難以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高對(duì)化工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣.而信息技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的知識(shí)形象的傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.正所謂：興趣是最好的老師，因此在進(jìn)行信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合時(shí)，要充分利用信息技術(shù)將學(xué)生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)化工學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí).

5.3 促進(jìn)信息技術(shù)與創(chuàng)新能力的整合

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新性人才的需求十分迫切，而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)往往需要其自身具有極其強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，只有其自身存在疑問(wèn)才會(huì)去積極探索和學(xué)習(xí).因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和求異思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí).同時(shí)在化工基礎(chǔ)的教學(xué)中教師要正確處理化學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定式，大膽的進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作.為此，要促進(jìn)信息技術(shù)與創(chuàng)新能力的整合，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的注意力得到充分集中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)其創(chuàng)造力的進(jìn)一步提升.

5.4 促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的滲透

《化工基礎(chǔ)》教學(xué)中往往需要借助其他學(xué)科的知識(shí)，而這些知識(shí)往往又難以被學(xué)生熟練的掌握，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生及時(shí)的獲得自己需要的其他學(xué)科的知識(shí)，解決自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.為此，促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合時(shí)，要對(duì)其他學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的順利整合.

6 結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)了信息技術(shù)在《化工基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用，為《化工基礎(chǔ)》教學(xué)帶來(lái)了極大的便利豐富了其教學(xué)內(nèi)容.但是目前的信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合還存在某些錯(cuò)誤的傾向需要改正.因此，需要研究者進(jìn)行深入的研究和分析，為信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的整合提出有效措施.

〔1〕曹玲.淺談信息技術(shù)與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)整合[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010-02-28.

〔2〕張勇,冉鳴.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的IITCI框架研究[J].教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）,2006-10-01.

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