林堅

（賀州學院，廣西 賀州 542899）

高校網(wǎng)球教改新思路

林堅

（賀州學院，廣西 賀州 542899）

教育是一門藝術(shù).藝術(shù)總是能很快的激發(fā)人們的情感，情感就會誘發(fā)人們的創(chuàng)造力而創(chuàng)造力正是素質(zhì)教育追求的目標，體育的教育也不例外，創(chuàng)新體育作為普通高校政策的措施之一.現(xiàn)代的高校教育必須落實"健康第一"，"終身體育"的教學宗旨，發(fā)揮網(wǎng)球教學功能，實現(xiàn)學生運動技能、人生觀、價值觀、身心健康等全面的健康發(fā)展.本文中就普通高校網(wǎng)球課教育改革提出新的教育思路，旨在為高等院校體育教師在網(wǎng)球課程教學過程中選擇合理的教育方式提供了依據(jù).

普通高校；網(wǎng)球教學；教學改革

1 前言

作為新興的外來型體育項目，網(wǎng)球運動以它獨有的時尚性，可操作性、便利性等特點，很快得到了高校的師生喜歡并且都給予了很高的評價.在我國網(wǎng)球運動的群眾基礎(chǔ)很扎實，在大學的選修課中網(wǎng)球是學生們很喜歡的一門選修課.相比其他的運動，網(wǎng)球具有很多特點例如普遍、可協(xié)調(diào)、觀賞，娛樂性，為實現(xiàn)學生們終身受益，并且讓學校體育成為為終生體育打下堅實的基礎(chǔ).那么我們該怎么做才可以將網(wǎng)球運動的技能以及豐富的文化內(nèi)涵，有意識的融合在教育中，實踐中，升華學生整體的人身觀，價值觀以及內(nèi)在的精神，幫助學生們實現(xiàn)全面發(fā)展，這是各個高校網(wǎng)球教育改革的核心.

本文根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神，將各個高校網(wǎng)球教學的特點以及規(guī)律相結(jié)合，建立并完善高校網(wǎng)球課的教育體系，慢慢的改變傳統(tǒng)的教學方式，貫徹“健康第一”“終身體育”的宗旨，打破常規(guī)，突破教學大綱，激發(fā)學生對于體育的興趣，已達到更好的效果；采用分層教學融入更多的多媒體教學，更加的簡單易懂；盡最大的努力發(fā)揮網(wǎng)球的功能，幫助學生全面健康的發(fā)展，擴寬思路，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生們堅持鍛煉，終身鍛煉的好習慣和能夠很快的適應社會的適應能力，以上說的這些，都為教育的改革提供了依據(jù)，而以后建設(shè)新的課程也可以將其作為參考.

2 實事求是，充分認識高校教育改革的必要性

教學改革是學校必須做也是總是在做的工作.學校是代表著人才的培養(yǎng)，不論是什么學校.培養(yǎng)并供應的人才應該是能夠最快的適應發(fā)展迅速、快速更新的社會.因此，學校必須總是在尋找教學的課堂與真實的社會需要之間的不同.《全國普通高等學校體育課程指導綱要》等相關(guān)文件的出臺，對于教學質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用.然而，高校的體育教育長期的被救的觀念影響，以及近年來體育的教育并沒有被重視，使得《指導綱要》等文件在很多的學校沒有被很好地實施貫徹，體育教學中仍舊存在著很大的問題.

2.1 指導思想急需端正

學校過于重視江賽成績和運動水平是思想中存在的兩大重要問題：一個是有的學校非常看重學生在各類比賽、競賽上取得的成績，而輕視在校大學生的體育教育.他們普遍的認為只有優(yōu)秀的賽績，才是教學優(yōu)良的最好證明，在這個思想的指導下，很多高校將注意力著重放在運動隊伍的訓練與組建上，而嚴重忽視了在校其他大學生的體育教育；二是較多的體育老師只是單純的追求學生運動技術(shù)水平的提高，重視學生的運動水平，而沒有意識到教師的作用與真正目的是教會學生如何科學的鍛煉并培養(yǎng)出學生們主動運動鍛煉的習慣.結(jié)果就是既沒有提高其運動水平，也沒有達到真正的教學的目，使得課堂就失去了意義.

2.2 課程設(shè)置不合理

現(xiàn)如今的體育課的課程設(shè)置一般都在學生入學后的一二學年，課程的內(nèi)容以及課時的分配都與教學大綱相符也就是僅僅只有室外課而沒有室內(nèi)理論課程的添加，這就導致了學生缺乏理論上的素養(yǎng).主要的問題有三個：一，理論課時安排的太短，使得學生們沒有扎實的理論基礎(chǔ)二，一年級的內(nèi)容太多，很多學生不能全部接受，而且很多內(nèi)容以后根本用不到，缺乏選擇的靈活性；三，高年級選修課的開設(shè)還不夠完善.

2.3 “體育教學模式尚不科學

現(xiàn)今體育教育雖然已多多少少的進行了改革，但改革所收到的成效較小，特別是對于高年級的體育教育基本上是屬于“放羊”的狀態(tài)，即僅僅讓學生自由活動而不進行指導.這樣不便于改革的實施以及學生鍛煉習慣的養(yǎng)成，也就達不到培養(yǎng)學生終身鍛煉的目的.

改革成效不好的原因在于沒有動力，學校老師不愿意花時間花精力去琢磨學生的想法僅僅只是按部就班的灌輸，將書本上的內(nèi)容全部灌輸給學生，在課堂上不注意學生的情緒，只是單純的念講稿講義完全忽視學生的學習狀態(tài).其后果就只能是有一定基礎(chǔ)的不愿意好好學，基礎(chǔ)不好的學不會，達不到教學的效果.

所有的這些問題不容忽視，問題雖然不普遍，但是它使得學校無法貫國家的教育方針，也影響了教學質(zhì)量和教學效果，這也從另一個角度證明了堅持改革創(chuàng)新的必要性和急迫性.一切以健康為主旨，推行終身體育的理念，鍛煉學生的體魄，淬煉他們的意志和適應能力，這都是以后高校網(wǎng)球改革的主旨方向和重要目標.

3 對于普通高校網(wǎng)球改革的幾點思考

3.1 從根本改變過往的教學理念，貫徹落實健康第一和終身體育的重要理念

為了貫徹落實健康第一和終身體育的重要理念，對待高校網(wǎng)球教育應該從根本上舍棄往年的教育模式，即將教育方法從之前的注重成績及專業(yè)技術(shù)上轉(zhuǎn)變到引導學生以強健體魄鍛煉身心為目的，以現(xiàn)代網(wǎng)球教學為手段，帶領(lǐng)學生從被動加入到主動參與，從什么都不會到掌握基本技能，達到強健體魄的目的，這也正是開設(shè)體育課程的最終目的.在網(wǎng)球教學中，不斷培養(yǎng)學生，指導學生，產(chǎn)生并堅持終身進行體育鍛煉的想法.

3.2 突破大綱的束縛，激發(fā)學生興趣

在進行網(wǎng)球教學時，教師不應繼續(xù)拘泥于大綱，而應該以大綱為藍本結(jié)合本校本班實際情況寓教于樂，在輕松愉快地氛圍中對學生進行教學，并且有針對性的在教學過程中通過對網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理等各方面的教學之中鍛煉學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)能力素質(zhì)，提高技術(shù)水平.同時開展娛樂性教學，調(diào)動學生的積極性并且培養(yǎng)學生的興趣.

3.3 根據(jù)實際情況安排教學進度

體育教師在對學生的各項情況進行詳細深入的了解的基礎(chǔ)上，對于不同技術(shù)水平的學生，進行有針對性、分層次的教學，即開展本課程教學之前老師應對學生的興趣大小、知識儲備、學習態(tài)度進行摸底，對待不同情況的學生進行不同層次的教學，提出不同的教學要求.讓學生在競爭中成長進而培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品格，帶給學生一個積極融洽的班級學習氛圍，借此提高網(wǎng)球教學的質(zhì)量以及教學效果.

3.4 教學跟上時代步伐，利用高新科技進行教學

現(xiàn)今社會用科技手段進行教學是教學改革中必不可少的一環(huán)，高校網(wǎng)球教學同樣如此，相比于單純的言傳身教而言，用播放視頻等一系列其他手段吸引眾多學生的目光，加深學生對于一些技術(shù)要點的記憶，這樣生動有趣的教學更能調(diào)動學生的學習興趣，例如經(jīng)常播放經(jīng)典賽事視頻，可以使學生更好的理解與記憶動作的基本要領(lǐng)與之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白一些物理原理等，便于學生模仿和學習，從而達到最終增強教學效果的目的.

3.5 以網(wǎng)球文化促進學生人生觀價值觀和身心健康的全面發(fā)展

體育教學是以體育手段來提高和促進學生身心等多方面健康向上發(fā)展的一門教育學科，而高校網(wǎng)球教學中更是可以利用網(wǎng)球中豐富的文化內(nèi)涵潛移默化的影響學生們的品質(zhì)品格，往更好的方向成長，要注意以學生的意識為主導，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師適當?shù)倪M行干預，幫助他們?nèi)娴陌l(fā)展；而進行這種教學的同時，任課老師也能從教學之中收貨更多的教學經(jīng)驗，為今后教學以及教學改革提供強有力的現(xiàn)實支撐.

在新的社會環(huán)境之下，實現(xiàn)學生各方面全面積極健康的成長，是高校課程改革的主要目標和客觀要求.各大高校的教師們要盡最大的可能幫助學生們?nèi)姘l(fā)展，讓他們在課堂教學的教導下得到指導受到激發(fā).要求教師必須要立足于學生的角度去思考問題，理論聯(lián)系實際，著重于未來的發(fā)展，為學生打牢基礎(chǔ)，改變學生對于生活的態(tài)度以及方式，讓他們從根本的思想上有終身體育，健康第一的意識，在行為上做到以以健康為主.

3.6 以新的評價標準進行測評，調(diào)動學生們的積極性

有了新的教學方法，新的教學理念，那自然不能延用傳統(tǒng)的測評方法與標準.以學生為主導，制定新的標準對學生進行測評，在滿足學生各方面包括生理心理與技能的發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建并且逐步的完善以娛樂性的網(wǎng)球教學方式為主的教學課堂環(huán)境，例如網(wǎng)球游戲，比賽等等.在這種娛樂性的教學環(huán)境中，教室們對學生的測評主要是根據(jù)學生平時對于學生的態(tài)度以及學生在課堂的學習和實踐中的表現(xiàn)，還有學生的技能以及團結(jié)協(xié)作的意識進行測評，新型的平江模式更加的注重學生在心理，精神上的發(fā)展.

結(jié)語：教學的改革并不是代表是對傳統(tǒng)思想的否定，傳統(tǒng)的教學思想是有可取之處的，我們是要摒棄那些不可取的，通過改革創(chuàng)新達到更高質(zhì)量更高效率的要求，跟上時代的發(fā)展與進步.高校網(wǎng)球課的體育老師要學會根據(jù)學生在課堂中表現(xiàn)的實際情況，勇敢的進行探索，發(fā)現(xiàn)在實際的教學中存在的弊端與問題，大膽的進行嘗試，采用先進的教學方法，為學生的學習提供一個好的環(huán)境，學生們學習的積極性就大大提高，從而提高教學質(zhì)量.

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〔3〕須曉東,楊吉春.普通高校辦高水平運動隊的困惑與對策研究[J].沈陽體育學院學報,2004(04).

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