紀(jì)錄片創(chuàng)作中的情節(jié)與沖突設(shè)置

□解放軍南京政治學(xué)院\周 洋

近些年來，我國(guó)紀(jì)錄片的生產(chǎn)和創(chuàng)作，無論數(shù)量還是質(zhì)量都有很大的提高，在國(guó)際上獲獎(jiǎng)紀(jì)錄片的數(shù)量也不斷增多。但是我們不得不正視這樣的現(xiàn)實(shí)：電視傳媒在向產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化大力推進(jìn)的今天，傳媒競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我國(guó)的紀(jì)錄片在國(guó)際市場(chǎng)上尚處于弱勢(shì)。如何在立足本土、開掘特色的同時(shí)實(shí)現(xiàn)故事化、國(guó)際化的表達(dá)，是我國(guó)紀(jì)錄片創(chuàng)作者必須正視的問題。

紀(jì)錄片中情節(jié)與沖突設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)

1.滿足觀眾的收視期待

人類對(duì)于故事有天生的好奇感和親近感。影視劇中不可預(yù)知的故事情節(jié)，使人物的關(guān)系、事件的沖突隨時(shí)隨地都可能發(fā)生變化，而由此導(dǎo)致的觀眾迫切想知道變化的過程和結(jié)果的心理，也是影視劇吸引人的重要心理動(dòng)因。

同樣，充滿曲折情節(jié)與矛盾沖突的故事也是紀(jì)錄片中最重要的組成環(huán)節(jié)。生活中處處充滿著故事，作為人物命運(yùn)、情感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的記錄者，紀(jì)錄片的創(chuàng)作者沒有理由不去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)它們。此外，紀(jì)錄片在講述故事的技巧上與劇情片并無本質(zhì)區(qū)別，如懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮等，在紀(jì)錄片的敘事和結(jié)構(gòu)中都能得到充分展現(xiàn)，滿足觀眾的收視期待。

2.保證故事的精彩程度

傳統(tǒng)的紀(jì)錄片的核心是思想，形式卻往往生硬不吸引人，融入故事片因素的紀(jì)錄片常常更能夠吸引觀眾。對(duì)于編導(dǎo)而言，對(duì)故事的選擇，對(duì)情節(jié)和沖突的設(shè)置就顯得極其關(guān)鍵。相比之下，故事片可以自由地按照故事的精彩程度來進(jìn)行選擇，使得觀眾在故事片中看到的往往都是集中而激烈的矛盾沖突。精彩的社會(huì)生活與人生故事并不是沒有，也并非不常見，只是，生活的自然時(shí)間流程對(duì)事件進(jìn)行了“稀釋”，使得事件的緊張感被時(shí)間沖刷后顯得平淡了許多。因此，紀(jì)實(shí)類的作品往往要選擇一個(gè)處于一定矛盾狀態(tài)下的人或事物，通過跟隨拍攝的方式，慢慢展現(xiàn)這些矛盾如何展開，使觀眾在觀看的過程中充滿期待，在期待中產(chǎn)生興趣去觀看一個(gè)模式的故事。

3．突出節(jié)目的主題表現(xiàn)

愉悅和教化是紀(jì)錄片普遍遵守的價(jià)值取向，尤其是敘事性強(qiáng)的紀(jì)錄片更加追求強(qiáng)烈的沖擊力和感染力。通過敘事的手段，將觀眾帶入特定的情境中，取得與敘事者相應(yīng)的情感共鳴，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同敘事者的價(jià)值判斷，從而實(shí)現(xiàn)教化的目的。譬如央視科教頻道曾推出一檔叫《危機(jī)大營(yíng)救》的節(jié)目，通過真實(shí)生動(dòng)的案例，再現(xiàn)那些緊張刺激的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)，并且融入了短片和演播室現(xiàn)場(chǎng)之間的互動(dòng)。通過這種方式，觀眾通過觀看種種危機(jī)場(chǎng)景既獲得對(duì)懸念、對(duì)故事性的滿足，也了解到當(dāng)日常生產(chǎn)、生活中遇到這些意外災(zāi)難時(shí)如何進(jìn)行救援與自救的知識(shí)。

紀(jì)錄片情節(jié)與沖突設(shè)置的主要方法

1．注重對(duì)自然生活的“結(jié)晶”和提煉

紀(jì)錄片的創(chuàng)作，對(duì)于一個(gè)創(chuàng)作者而言，首先需要對(duì)表現(xiàn)的題材預(yù)先進(jìn)行敏銳的分析和判斷，并且在記錄的過程中不斷進(jìn)行考察和挖掘。紀(jì)錄片是“等待的藝術(shù)”，一些好的紀(jì)錄片需要長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤拍攝。但是創(chuàng)作者對(duì)選題開掘深度的差異可能產(chǎn)生不同的效果，因?yàn)橛行┦虑椴皇莾H靠“等待”就能獲得的，需要?jiǎng)?chuàng)作者準(zhǔn)確地預(yù)判事件的走向及其意義。如紀(jì)錄片《馬戲?qū)W?！返膭?chuàng)作過程即印證了這一點(diǎn)。導(dǎo)演開始從眾多的學(xué)員中有目的地選擇后續(xù)拍攝對(duì)象，集中精力、重點(diǎn)跟蹤人物和事件的發(fā)展過程，按照生活和時(shí)間的節(jié)奏來準(zhǔn)確地提煉和記錄，最終濃縮出戲劇沖突，形成全片結(jié)構(gòu)。該片從多個(gè)角度呈現(xiàn)出一種傳統(tǒng)的、師徒式的明星培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出學(xué)校生活的多個(gè)側(cè)面和師生之間的多重情感，進(jìn)而靠人物情感和個(gè)人際遇感動(dòng)觀眾。

此外，創(chuàng)作者在設(shè)置情節(jié)和沖突的時(shí)候，還需要對(duì)自然生活流程中的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”進(jìn)行特殊觀照。所謂“關(guān)節(jié)點(diǎn)”就是對(duì)人物命運(yùn)進(jìn)展有較大影響的時(shí)間和突發(fā)事件，對(duì)事物發(fā)展產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵點(diǎn)。在紀(jì)錄片《姚明年》中，導(dǎo)演對(duì)姚明在NBA選秀勝出一直到回國(guó)這一段時(shí)問進(jìn)行了全程的跟蹤。為了避免影片成為流水賬，全片安排了六場(chǎng)比賽作為“關(guān)節(jié)點(diǎn)”串起整個(gè)年度，賽場(chǎng)外的其余故事都圍繞這六場(chǎng)比賽展開。這樣的安排可謂煞費(fèi)苦心。作為剛剛進(jìn)入NBA的職業(yè)球員，姚明還有很大的發(fā)展空間，但是對(duì)于年復(fù)一年的NBA賽事而言，姚明又意味著清新和朝氣。片子首先在結(jié)構(gòu)布局上就是為了表現(xiàn)對(duì)姚明的這一基本評(píng)判服務(wù)的，所以意味深長(zhǎng)地選取了這樣的六場(chǎng)比賽，有起有伏，自成波瀾。這之間還靈活有序地穿插進(jìn)作為中國(guó)籃球代表的姚明、作為公眾人物的姚明、作為重情義的高個(gè)子朋友的姚明、作為父母寶貝兒子的姚明……不一而足，經(jīng)緯縱橫而起伏不定。于是，全片給人感覺充實(shí)飽滿，有深厚的主題和耐人尋味的思想境界，達(dá)到了“文似看山不喜平”的結(jié)構(gòu)效果。

2．由對(duì)比引發(fā)出的矛盾沖突與結(jié)構(gòu)方式

由對(duì)比引發(fā)矛盾沖突，并以此作為結(jié)構(gòu)全片的方式，在紀(jì)錄片的創(chuàng)作中是一種非常有效的手段。通過對(duì)比，能夠有意識(shí)地將矛盾進(jìn)行凸顯和放大，使敘事流程更具懸念性和戲劇性。在紀(jì)錄片《我們的留學(xué)生活——在日本的日子》之《初來乍到》中，導(dǎo)演張麗玲有意識(shí)地將同一天到日本留學(xué)，曾在同一所外國(guó)語學(xué)校學(xué)習(xí)的王爾敏和韓松進(jìn)行了對(duì)比，兩條線索隨著時(shí)間的推移交織前進(jìn)。我們看到了兩人走出了不同的人生軌跡，在每一個(gè)階段，我們都不禁暗自將兩人進(jìn)行對(duì)比，但最后都為兩人的拼搏精神所感動(dòng)。這里不僅有兩人之間的橫向?qū)Ρ?，而且還有隨著時(shí)間的流逝、自我發(fā)生的改變所帶來的縱向?qū)Ρ?。張麗玲屢屢將主人公推入“絕境”，又屢屢讓觀眾目睹他們的掙扎和奮進(jìn)，不知不覺中觀眾融入他們的情感、學(xué)習(xí)與生活中，為他們的命運(yùn)所擔(dān)憂，因?qū)Ρ人l(fā)的矛盾沖突和結(jié)構(gòu)安排深深地影響著全片。

正是由于采取了對(duì)比的結(jié)構(gòu)手法，王爾敏和韓松的故事隨著自然的進(jìn)程逐漸展開。在導(dǎo)演精心選擇和表現(xiàn)之下，他們的故事呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事魅力，橫向和縱向的對(duì)比極大地拓展了該片的敘事張力。

3．通過設(shè)置懸念進(jìn)行構(gòu)建和表現(xiàn)

在當(dāng)代生活紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，可以充分利用懸念來進(jìn)行建構(gòu)和表現(xiàn)。懸念的建構(gòu)主要指的是紀(jì)錄片在敘事過程中，通過電視語言和敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行懸念的設(shè)置和結(jié)構(gòu)安排。在紀(jì)錄片的策劃和制作過程中，必須在敘事情節(jié)、敘事風(fēng)格的基礎(chǔ)上來設(shè)置懸念結(jié)構(gòu)或運(yùn)用電視懸念語言，形成懸念疑點(diǎn)或者興奮點(diǎn)。我們將重點(diǎn)從敘事結(jié)構(gòu)的角度來考察懸念的建構(gòu)。

按照懸念在紀(jì)錄片整體敘事結(jié)構(gòu)中的不同作用，懸念可以分為結(jié)構(gòu)性懸念和興奮性懸念。結(jié)構(gòu)性懸念是貫穿紀(jì)錄片始終的總體懸念，其主要作用在于結(jié)構(gòu)紀(jì)錄片整體框架，突出紀(jì)錄片的總體構(gòu)思，提示其主題和思想內(nèi)涵；興奮性懸念通常又為小懸念，諸多的小懸念穿插在紀(jì)錄片中，起到鋪墊故事情節(jié)、烘托人物形象、提高觀眾收視興趣的作用。一般來說，紀(jì)錄片總在故事開端或者情節(jié)展開之前拋出總體懸念，而后依靠一個(gè)個(gè)小懸念展開推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，而最終的懸念要一直延續(xù)到結(jié)尾處才出人意料地給予提示。

此外，在懸念結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)手法上，可以根據(jù)紀(jì)錄片敘事節(jié)奏、風(fēng)格的差異，采用沖突性表現(xiàn)方式或抑制性表現(xiàn)方式進(jìn)行表現(xiàn)建構(gòu)，達(dá)到有效敘事的目的。所謂沖突性表現(xiàn)方式是指紀(jì)錄片在敘事的過程中，敘事主體把故事的全部、局部或者某種跡象與征兆向受眾作預(yù)先昭示；或是在觀眾已經(jīng)知道故事的大結(jié)局，但對(duì)過程卻不甚了解的情況下，加入一些“盲點(diǎn)”“懸疑點(diǎn)”“興奮點(diǎn)”“動(dòng)情點(diǎn)”等，加劇人物沖突，增強(qiáng)故事的曲折性。如在《女特警雷敏》中，一開始出來的畫面就是一群女兵摁住一頭肥豬，一名女兵手持匕首，狠狠地朝豬的咽喉部捅去，但豬皮太厚，沒捅進(jìn)去。第二次再捅，仍然沒有成功。鏡頭中傳出豬掙扎時(shí)的嚎叫聲，將觀眾直接帶入緊張的氣氛中，也對(duì)這個(gè)敢于殺豬的女特警留下了深刻的印象。

抑制性表現(xiàn)方式則是抓住觀眾急于了解內(nèi)情的迫切心理，故意放慢敘事節(jié)奏、延緩事件進(jìn)程的一種懸念表現(xiàn)方式。例如剛剛敘述到某一事件的“興奮點(diǎn)”時(shí)，旋即轉(zhuǎn)向?qū)α硪皇录淖匪?；或在中心情?jié)發(fā)展過程中嵌入其他次要情節(jié)線索造成“戲中有戲”；或在矛盾沖突的高潮階段穿插進(jìn)一段人物的抒情性獨(dú)白或閃回到過去的場(chǎng)景，借此強(qiáng)化觀眾迫切期待的情緒，從而巧妙構(gòu)建出懸念的一種技巧和手法。抑制性表現(xiàn)方式更為含蓄、委婉，也能達(dá)到激發(fā)觀眾收視興趣的作用。