張家瑋

（天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，天津300387）

博客與高校思想政治教育

張家瑋

（天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，天津300387）

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們帶來全新便捷的互動平臺和交流方式，博客是當(dāng)今傳播文化的重要載體，因個(gè)體性、公共性、開放性、成本投入少等特點(diǎn)吸引著“90后”大學(xué)生廣泛關(guān)注。在新形勢的要求下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)博客思想政治教育新陣地，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用博客提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的吸引力和感染力，創(chuàng)新高校思想政治教育。

高校輔導(dǎo)員；博客；思想政治教育；社會媒體；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；信息交互；心理疏導(dǎo)；大學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為我們帶來全新便捷的互動平臺和交流方式，隨著網(wǎng)絡(luò)空間傳播媒介的不斷更替與衍生，博客的出現(xiàn)在傳媒史上具有“里程碑”式的意義。從2002年博客進(jìn)入中國到2003年“木子美”時(shí)間，博客迅速進(jìn)入大眾視野，其浩瀚的信息量與較快的更新速度以及個(gè)體性、公共性、開放性、成本投入少等特點(diǎn)吸引著網(wǎng)民的眼球，并逐漸演化成一種新興的文化現(xiàn)象。隨著在網(wǎng)絡(luò)背景下成長起來的“90后”大學(xué)生入校，高校的思想政治教育工作無論是對象、形式、方法都發(fā)生了變化，博客以其自身特有的共享、開放和自主管理形式，為各種思想認(rèn)識的人在一起交流提供了廣闊的空間，深受高校大學(xué)生的寵愛。

一、博客的基本特點(diǎn)

博客的英文名詞是“Blog”或“Weblog”，是一種以倡導(dǎo)思想交流和共享為目的，通過時(shí)間順序排列來表達(dá)個(gè)人思想并不斷更新的網(wǎng)絡(luò)出版和發(fā)表文章的方式?！癇log”的概念出現(xiàn)在1997年，2000年開始迅速發(fā)展，2002年下半年進(jìn)入中國。博客又稱為網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種十分簡易的個(gè)人信息發(fā)布方式，通常由個(gè)人管理，不定期張貼文章，由發(fā)布時(shí)間，以倒敘方式從新到舊排序，博客結(jié)合了文字、圖像、視頻、音樂、網(wǎng)站連接及其他與主題相關(guān)的媒體，可以與瀏覽者互動。博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分，不等同于私人日記，博客的概念要比日記大得多，它不僅僅要記錄個(gè)人的點(diǎn)滴，還要注重內(nèi)容能為他人提供幫助，讓更多的人了解。作為虛擬世界的真實(shí)存在，博客是繼Email、BBS、ICQ（MSN）之后出現(xiàn)的第四種嶄新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

博客與Email、BBS、ICQ這三種網(wǎng)絡(luò)交流方式相比較，具有更強(qiáng)的個(gè)體性與交互性。BBS更傾向于大眾化，是一個(gè)開放的組群，它是為了解決人們輕松發(fā)表言論而創(chuàng)設(shè)的，Email與ICQ（QQ）則是完全的個(gè)性化交流方式，而博客則是一個(gè)私有性較強(qiáng)的平臺，面向的是個(gè)人，服務(wù)于個(gè)人及其友人，是公共性與個(gè)體性完美的結(jié)合。

二、大學(xué)生的心理特點(diǎn)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2014年1月發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民已達(dá)到6.18億，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到5億，其中高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平，學(xué)生仍然是中國網(wǎng)民中最大群體，占比25.5%，大專學(xué)歷占比10.1%，本科占比10.8%。根據(jù)教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況研究》調(diào)查，有70.28%的大學(xué)生選擇每天都上網(wǎng)，有39.7%和28.1%的同學(xué)選擇每次上網(wǎng)2小時(shí)和3小時(shí)，4～6年網(wǎng)齡的同學(xué)占比40.4%，7～9年的占比25.1%，這組數(shù)據(jù)表明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本占據(jù)了大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)購物，BBS、QQ、博客成為了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聚集地，他們選擇通過網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)自己的情感、觀點(diǎn)，展現(xiàn)真實(shí)的自我。在調(diào)查中，有83%的大學(xué)生對網(wǎng)上出現(xiàn)的新思想與新觀點(diǎn)表示關(guān)注，77%的大學(xué)生對社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的看法被網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)。為此，學(xué)校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)信息，把網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)生思想動態(tài)的重要渠道，思想政治工作者若能每天上網(wǎng)，在博客中傳遞正能量，有選擇地參與討論，以網(wǎng)民的身份、平等的心態(tài)和信息交互的方式提供選擇和引導(dǎo)，這樣的工作會更具親和力，也使思想政治工作更具魅力。

目前，我國大學(xué)生的年齡大多集中在18～23歲，其心理特征反映出他們的智力、情感、思維都達(dá)到了一定水平，但他們社會經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷欠缺，認(rèn)知淺顯，存在明顯的“智商”高于“情商”。他們交際范圍較小，學(xué)習(xí)生活相對單一，但這一群體年輕氣盛、情感豐富、反應(yīng)敏感、情緒波動，一旦出現(xiàn)個(gè)人情感問題時(shí)，往往容易造成情緒低落，一蹶不振?，F(xiàn)代的大學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，他們在日常生活中往往關(guān)注自我，崇尚獨(dú)立，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給他們提供了一個(gè)虛幻的情感世界，使部分大學(xué)生在虛擬的環(huán)境中盲目交友，沉醉于自我滿足的虛幻現(xiàn)實(shí)中。大學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，有著極強(qiáng)地接受新鮮事物的能力，很多人選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求達(dá)到自我目的。網(wǎng)絡(luò)大千世界無奇不有，很多不良信息極為容易誘惑和侵蝕學(xué)生的身心，比如，網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些西方價(jià)值觀念，很容易滿足大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理需求，受這種“西化”思想的影響，易使青年學(xué)生迷失方向，追求個(gè)人主義和利己主義，是非觀念淡薄，缺乏原則性，對自身的錯(cuò)誤缺乏認(rèn)知，從而導(dǎo)致道德與觀念的錯(cuò)位與丟失。

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)宣泄與交友成為了大學(xué)生最主要的課外消遣方式，面對復(fù)雜的環(huán)境，只有充分地了解大學(xué)生心理特征和網(wǎng)絡(luò)的傳播特點(diǎn)，思想政治教育工作才能有針對性、時(shí)效性與預(yù)見性。

三、輔導(dǎo)員博客在思想政治教育中的定位

博客已成為師生之間溝通和工作的平臺，其內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大，對輔導(dǎo)員工作有效開展提出新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員博客是高校輔導(dǎo)員以真實(shí)身份在網(wǎng)絡(luò)主流媒體上建立的工作平臺，以公開的形式分享知識、表達(dá)觀點(diǎn)、展示自我、交流溝通、思想引導(dǎo)等，也是輔導(dǎo)員個(gè)性化的管理系統(tǒng)和展示自我的舞臺。

輔導(dǎo)員博客除了具備普通博客的特征外，還有著自己鮮明的特點(diǎn)。首先，受關(guān)注程度高。輔導(dǎo)員是學(xué)生最熟悉的群體，自身工作性質(zhì)決定著擁有很多讀者，撰寫文章來源學(xué)生真實(shí)生活，同學(xué)們因此非常關(guān)注。據(jù)調(diào)查，“如果一段文字是你不認(rèn)識的網(wǎng)友在微博上發(fā)的，看完后，你會怎么做？”選擇瀏覽并轉(zhuǎn)發(fā)的530人，占比28.03%，寫評論的98人，占比5.18%，寫評論并轉(zhuǎn)發(fā)的154人，占比8.14%。當(dāng)把問題換為“你熟悉的輔導(dǎo)員老師在微博上發(fā)的，你會怎么做？”，選擇瀏覽并轉(zhuǎn)發(fā)的638人，占比33.74%，寫評論的232人，占比12.27%，寫評論并轉(zhuǎn)發(fā)的264人，占比13.96%。以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)發(fā)帖人身份由陌生人轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員后，大學(xué)生對這條信息的關(guān)注明顯增加。其次，政治敏感性強(qiáng)。輔導(dǎo)員博客對時(shí)政信息具有較高的敏感度，習(xí)慣自覺捕捉、分析、判斷良莠不齊的信息。再次，博客功能特征鮮明。輔導(dǎo)員博客除了展示自我，更要融入思想政治教育、育人、服務(wù)等功能，這就要求我們的博客積極、健康，對不同意見要耐心聆聽，循循善誘，正面引導(dǎo)。最后，博客結(jié)構(gòu)規(guī)范。輔導(dǎo)員是高校思政教育主體，一言一行都會影響到學(xué)生的發(fā)展，因此輔導(dǎo)員博客在建設(shè)過程中，不能脫離現(xiàn)實(shí)，脫離學(xué)生工作的主線。

四、博客提升輔導(dǎo)員工作的吸引力和感染力

輔導(dǎo)員應(yīng)該將博客建設(shè)當(dāng)成日常學(xué)生工作載體的一項(xiàng)重要工作來進(jìn)行。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該做到博客建設(shè)與日常學(xué)生工作相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，采取博客發(fā)布學(xué)生關(guān)注信息、在線答疑解惑等手段，使輔導(dǎo)員博客成為大學(xué)生主動關(guān)注的目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員博客的吸引力和影響力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主客體直接面對面的交流逐漸減少，但在虛擬空間通過網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種層面上的“面對面”。在博客的互動交流中，學(xué)生往往能更真實(shí)地向教師表達(dá)真實(shí)思想，教師也就能夠更具針對性地對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，思想政治教育工作者應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以通過發(fā)布博文正確引導(dǎo)，可以通過留言與眾多學(xué)生直接對話，可以通過瀏覽博客及時(shí)關(guān)注大家的思想動態(tài)，在博客里發(fā)現(xiàn)問題還可以通過QQ或者私信與個(gè)別人進(jìn)行深入探討，也可以通過在博客中發(fā)布特定的主題引發(fā)群體的思考與討論，所有這些方法都是針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下灌輸式教育機(jī)會減少而采取的新的思想政治教育途徑。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外形勢、學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)工作的安排等，撰寫有針對性的博客文章與大學(xué)生共同探討新問題，不斷提升輔導(dǎo)員博客的功效性與凝聚性。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技能，挖掘注冊博客功能，以大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式來豐富輔導(dǎo)員博客的內(nèi)容，提升輔導(dǎo)員博客影響面，增強(qiáng)輔導(dǎo)員博客的育人功效。

五、總結(jié)

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于增進(jìn)大學(xué)生對輔導(dǎo)員的了解和信任。學(xué)生的信任與愛戴是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)，通過博客，輔導(dǎo)員可以將自己的感受、經(jīng)歷、觀點(diǎn)與學(xué)生分享，拉近與同學(xué)們的距離，讓同學(xué)們了解工作之余生動、真實(shí)的輔導(dǎo)員，看到其優(yōu)秀品質(zhì)，可以更加理解支持輔導(dǎo)員工作。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于幫助全面及時(shí)地把握學(xué)生情況，極大地發(fā)揮輔導(dǎo)員主動引導(dǎo)作用。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)對某一事件炒作的迅速化、廣泛化、公開化，如果沒有正確輿論引導(dǎo)，或者引導(dǎo)不夠及時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生迷茫、困惑、恐慌甚至被人利用。此時(shí)，輔導(dǎo)員利用自己的博客發(fā)表相應(yīng)觀點(diǎn)，學(xué)生會主動點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)載、分享，因此產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于全方位的服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。日常工作中，輔導(dǎo)員被常規(guī)工作纏身，難有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，我們可以通過博客這一快捷的平臺將學(xué)生關(guān)心的事情、需要解決的問題或者學(xué)習(xí)方面的困惑等進(jìn)行指導(dǎo)，這無疑起到事半功倍的效果。

加強(qiáng)與建設(shè)輔導(dǎo)員博客有利于及時(shí)掌握信息，處理突發(fā)事件，做好校園穩(wěn)定工作。應(yīng)對突發(fā)事件最好的辦法就是預(yù)防，利用博客及時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，提前做好相關(guān)預(yù)案，將隱患消除于萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有苗頭時(shí)，輔導(dǎo)員也可以利用博客從各方面、多角度分析，提醒同學(xué)，進(jìn)行思想疏導(dǎo)。

大學(xué)生在哪里，輔導(dǎo)員就要在哪里建設(shè)根據(jù)地，隨著我國高校信息化建設(shè)的加快和校園互聯(lián)網(wǎng)條件的不斷改善，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為已得到普及，上網(wǎng)成為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往、娛樂的重要途徑和手段。作為一種尋找和開拓人類精神文化生活的最前衛(wèi)的方式，輔導(dǎo)員博客在思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域也將有所作為。

［1］歐陽新.對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的思考［J］.山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010，（5）.

［2］劉濤.“博客”與博客傳播新探［D］.武漢：華中科技大學(xué)，2004.

［3］李鋼，王旭輝.網(wǎng)絡(luò)文化［M］.北京：人民郵電出版社，2005.

［4］趙鴻雁.博客與高校思想政治教育［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.

責(zé)任編輯、校對：秦學(xué)詩

Blog and Ideological and Political Education in Unversities and Colleges

Zhang Jiawei
（College of Arts and Design,Tianjin Normal University,Tianjin 300387,China）

The development of network brings new convenient interactive platform and means of communication for us.Blog becomes an important carrier of culture transmission.Because of the characteristics of the individual,public,openness,low cost,college students'after 90'were attracted wide attention.In the new situation,college counselors should occupy a position in the network blog and strengthen the construction of counselors'blog according to the psychological characteristics of college students,use network blog to innovate and promote the attraction of the ideological and political education in university.

counselors in universities and colleges,blog,ideological and political education,social media,network era,information interactive,mentality guide,undergraduate

G641

A

1673-1573（2014）04-0015-03

2014-03-08

教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)項(xiàng)目（11JDSZ1015）；天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究思政專項(xiàng)資助（52WR1252）

張家瑋（1982-），男，天津人，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)學(xué)。