趙紅玉

摘 要：當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，作為美學(xué)和功能學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，與發(fā)展迅猛的信息技術(shù)相結(jié)合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然現(xiàn)象，信息技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的技術(shù)支撐和思維模式，大大促進(jìn)了教與學(xué)的優(yōu)化與提升，更好的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的信息素質(zhì)，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員創(chuàng)作出更能符合受眾者所需的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。[1]面對(duì)當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，關(guān)于信息技術(shù)教育的重要性也越來(lái)越凸顯，因?yàn)檫@對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及將來(lái)的就業(yè)有著重要作用。

信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT），是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。[2]目前，信息技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，在教育范疇中，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。藝術(shù)設(shè)計(jì)是將物質(zhì)與精神功能結(jié)合、形式美與文化科技等結(jié)合，不僅僅只具有審美性，更重要的是要具備實(shí)用性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般包括：視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等等。

那么作為一種便捷的技術(shù)工具或是領(lǐng)先的思維模式，信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的結(jié)合，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。這對(duì)高校教師來(lái)說，是個(gè)無(wú)法回避的課題，對(duì)此，筆者對(duì)此進(jìn)行了案例性的嘗試和探究。

筆者為了能順利的完成教學(xué)案例的執(zhí)行，在前期做了非常詳盡周全的課件準(zhǔn)備。同時(shí)在硬件方面，因?yàn)槟壳案咝W(xué)生對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)的擁有量已經(jīng)很高，基本能達(dá)到人手一臺(tái)電腦，計(jì)算機(jī)設(shè)備的穩(wěn)定性和易用性是案例研究的技術(shù)保障，對(duì)此，筆者對(duì)所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)維護(hù)和應(yīng)用軟件的統(tǒng)一安裝，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)互連進(jìn)行了調(diào)試，保證了案例執(zhí)行過程中資料的共享和分布式渲染的可能性。

在完成硬件設(shè)備保障的基礎(chǔ)上，又從理論和信息技術(shù)技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，使學(xué)生明確自己要做什么，怎么做，做成什么。在案例主題的選擇方面，老師從學(xué)生感興趣的角度選擇了學(xué)生都能接觸到或了解到的城市標(biāo)志性古建筑為主要表現(xiàn)對(duì)象，然后通過對(duì)古建筑元素的數(shù)字化再現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，同時(shí)又通過案例的整體策劃，讓學(xué)生明白，對(duì)創(chuàng)作元素?cái)?shù)字化再現(xiàn)后還要進(jìn)一步進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，最終完成一部展示城市古建筑的形象短片，作為案例研究的最終成果。

因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生來(lái)自外省市，他們對(duì)學(xué)校所在城市的歷史古建筑有著濃厚的興趣，對(duì)此，老師在開始階段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮開放性思維，讓每位學(xué)生盡多的寫出自己腦海中能表現(xiàn)的元素，然后把所有學(xué)生羅列的元素匯總，共有近五十多個(gè)答案，通過對(duì)選擇對(duì)象的篩選，大家最后都一致選擇具有百年歷史的濰坊德日式建筑群作為自己的表現(xiàn)對(duì)象。為了更好的讓學(xué)生對(duì)自己所要表現(xiàn)的建筑有更全面的感知，老師多次帶領(lǐng)學(xué)生到德日建筑群所在地坊子即現(xiàn)在的“坊茨小鎮(zhèn)”進(jìn)行實(shí)地考察，拍片，采訪，進(jìn)行圖片和文字方面的資料收集，對(duì)德日建筑進(jìn)行多角度的分析和研究，盡可能的讓學(xué)生對(duì)建筑物的歷史進(jìn)行全方位了解。以知名度、獨(dú)特性、可表現(xiàn)性等幾方面進(jìn)行篩選，最后基本框定每個(gè)學(xué)生都有一到兩件需要制作的建筑元素。

通過此階段的授課，可以使學(xué)生明確通過信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的前期籌備是如何進(jìn)行的，明確如何去立意，確定創(chuàng)作思路等。然后，由指導(dǎo)老師作為“藝術(shù)總監(jiān)”，完全模擬公司化業(yè)務(wù)運(yùn)作，把學(xué)生組成業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，分派具體的制作任務(wù)，確定制作工期和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入前期的數(shù)字化再現(xiàn)制作階段。在整個(gè)授課過程中，嚴(yán)格按照既定的進(jìn)度每天檢查完成程度，以保證最后能按時(shí)完成。

數(shù)字模型完工后，再利用圖片處理軟件，對(duì)照片資料進(jìn)行修正，盡可能的還原建筑的本質(zhì)材質(zhì)。材質(zhì)階段結(jié)束后，依據(jù)濰坊地區(qū)的地理位置進(jìn)行光影的制作，并根據(jù)故事框架來(lái)框定鏡頭的動(dòng)畫和長(zhǎng)度。到此階段，學(xué)員已經(jīng)掌握了利用信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)物體的還原和再造的思路和技術(shù)。然后利用三維軟件提供的特性，鏈接數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分布式聯(lián)網(wǎng)渲染，這樣不僅大大提高了場(chǎng)景的渲染速度，而且使學(xué)生學(xué)到了多臺(tái)計(jì)算機(jī)協(xié)調(diào)渲染的技術(shù)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

這個(gè)階段涉及到的有photoshop，Coreldraw，Autodesk autocad，Autodesk 3dsmax，Vray等幾個(gè)主要的應(yīng)用軟件。經(jīng)過階段性的制作練習(xí)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用軟件的掌握幾近熟練，對(duì)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間，軟件和軟件之間的協(xié)調(diào)配合也有了明確的認(rèn)知，大大提高了學(xué)生在信息技術(shù)層面的操作技能。（圖1）

隨后，整個(gè)案例進(jìn)入后半階段，根據(jù)指導(dǎo)老師前期制定的創(chuàng)作方案，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音頻混編處理和影視后期合成制作的訓(xùn)練，其中涉及到的有Adobe audition，Adobe aftereffect，Edius等主要應(yīng)用軟件。其中著重講授了后期理論，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)技術(shù)的重要性，明確對(duì)后期制作的總控性，對(duì)學(xué)生提出了系統(tǒng)的要求。

經(jīng)過后期合成制作，對(duì)前期階段所制作的數(shù)字信息素材進(jìn)行了剪輯合成，最終整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成了一個(gè)展示城市歷史建筑的形象宣傳短片，為整個(gè)項(xiàng)目展示了非常圓滿的成果，學(xué)生都表現(xiàn)的非常興奮。（圖2）

經(jīng)過這階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)后期類軟件的掌握得到了加強(qiáng)，也明確了和前期制作類軟件是如何配套工作的流程。同時(shí)通過軟件理論講解，使學(xué)生學(xué)到了音樂基礎(chǔ)理論、音樂的情感表達(dá)、影視動(dòng)漫基礎(chǔ)理論、影視動(dòng)漫色彩理論和影視動(dòng)漫構(gòu)圖理論等知識(shí)。

到此，整個(gè)案例基本實(shí)踐完畢，在實(shí)踐過程中，學(xué)生顯示出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，為此加班加點(diǎn)，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的制作項(xiàng)目精益求精，遇到問題積極尋求解決途徑，充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，感受了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，同時(shí)，對(duì)信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的對(duì)接有了全面的認(rèn)知。

案例結(jié)束以后，指導(dǎo)老師把學(xué)生在整個(gè)案例期間的學(xué)生生活影像資料和制作過程中及最終創(chuàng)作成品利用信息技術(shù)進(jìn)行了整理和制作，形成一個(gè)完整的影像資料，每位學(xué)生人手一份，并進(jìn)行了品片會(huì)，把整個(gè)的制作過程做了梳理，使學(xué)生以反觀的視覺重新審視這個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)過程，對(duì)自己在其中的表現(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)。最后把相關(guān)的影像資料向社會(huì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行了推介，反響很好，用人單位主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系索取案例實(shí)踐中的學(xué)生信息，邀請(qǐng)他們到自己的公司實(shí)習(xí)工作。

通過案例實(shí)踐的探索，充分體會(huì)到了信息技術(shù)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中起到的作用。使學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的信息技術(shù)操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)與教的優(yōu)化與提升。信息技術(shù)教育也是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一種現(xiàn)代化的教育模式，可以包括信息技術(shù)的軟硬件資源搭建、藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的全程操作模擬，專業(yè)理論與技能理論的綜合運(yùn)用等。

案例實(shí)踐過程中，指導(dǎo)老師一直在思考信息技術(shù)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合的重要意義，為此得出：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師在授課時(shí)一定要給學(xué)生明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不是只為了掌握信息技術(shù)知識(shí)，而是提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等各種信息工具的綜合運(yùn)用方法，案例中，“利用信息技術(shù)”是一種手段，主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

隨著信息化在全世界的飛速發(fā)展，全球?qū)π畔⒌男枨笠苍诩眲≡黾?，信息藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品和信息服務(wù)對(duì)于每個(gè)國(guó)家都不可或缺，可以說已滲透到了世界的每個(gè)角落。信息技術(shù)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活的重要手段，信息技術(shù)也已經(jīng)使藝術(shù)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻的變化?，F(xiàn)在，電腦多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及多樣化的信息，這些都給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)寬松的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以讓學(xué)生主動(dòng)地自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說，這大大提高了設(shè)計(jì)教育的效果。

目前我國(guó)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視度越來(lái)越高，利用信息技術(shù)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)范疇中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行多領(lǐng)域的探索具有重要的意義。

注釋

[1] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//edu.ifeng.com/news/detail_2010_07/30/1859314_20.shtml.

[2] 信息技術(shù)的概念[EB/OL]. http：//wenku.baidu.com/view/638c2754f01dc281e53af05e.html.endprint