董理

摘 要：兒童的鋼琴啟蒙教育和鋼琴培養(yǎng)是非常重要的，由于兒童學(xué)習(xí)接觸鋼琴的年齡段不同、性格不同，所以在練習(xí)鋼琴時會出現(xiàn)很多常見的問題，例如手型、坐姿、對樂曲的理解、踏板的處理等。在練習(xí)時，教師應(yīng)根據(jù)不同問題給予正確的指導(dǎo)，在第一時間加以解決。

關(guān)鍵詞：啟蒙教育；鋼琴教學(xué)；節(jié)拍意識

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0237-02

一、兒童鋼琴啟蒙的重要性及兒童學(xué)琴心理

（一）兒童鋼琴啟蒙的重要性

兒童鋼琴啟蒙教學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)鋼琴過程中最為重要的階段，啟蒙的重要往往會直接影響到兒童學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度和發(fā)展。兒童初學(xué)鋼琴一般以5歲左右為宜。年齡太小，柔軟的手指會難以適應(yīng)鋼琴鍵盤的重量；年齡太大，就會錯過腦神經(jīng)發(fā)育的最佳時期。5-6歲的兒童正好處于骨骼、體力、智力的發(fā)育階段，對于聲音、色彩、形狀都有極其敏感的反應(yīng)。同是初級鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。在此時期，鋼琴彈奏的基礎(chǔ)、和方法對未來鋼琴演奏的影響至關(guān)重要。所以，5-6歲時是培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和激發(fā)兒童對音樂的想象力的黃金時期。對于鋼琴啟蒙教育者起決定性的作用。

（二）兒童學(xué)琴心理

研究兒童心理，可以幫助認(rèn)識兒童所處的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理解能力、語言水平及生理限制等。然后按照不同兒童的學(xué)習(xí)情況，提供一些適當(dāng)教導(dǎo)兒童的方法，有效地把練習(xí)鋼琴正確方法傳授給兒童。由于兒童知識水平有限，很多時候自己不明白為什么要學(xué)習(xí)鋼琴，而且學(xué)習(xí)感情主要是模仿老師或家長，通常較被動地學(xué)習(xí)。兒童年齡小，很難長時間專心去練習(xí)一首樂曲。因此，教導(dǎo)兒童主要掌握兒童生理和心理特點，令學(xué)習(xí)變成主動、有創(chuàng)意、活潑、有效率、愉快等。

（三）教師應(yīng)如何正確引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機(jī)，創(chuàng)造一個音樂環(huán)境，讓兒童聆聽美妙的音樂，利用舞蹈與歌唱來讓兒童感受音樂所帶來的歡樂。兒童注意力較短，為了不讓兒童產(chǎn)生長時間上課和長時間練琴所帶來的厭倦感，可以帶孩子多接觸大自然，體會大自然的音樂，用鋼琴來演奏大自然所讓我們感受到的輕松旋律。這樣可以增加兒童對鋼琴的興趣和信心。在授課中，也要因孩子性格的不同，用不同的歡快授課法來引導(dǎo)孩子。在講鋼琴彈奏手型時，可以用“握蘋果”來比喻，雙手放在琴鍵上要像握一個蘋果一樣。手指在鋼琴上的演奏，就像“走路”一樣，一只手指落下去，其他的手指就要抬起，然后不斷地交替；彈音階時就像爬樓梯，手指在琴鍵上左右移動，手腕隨著音符的方向走；當(dāng)遇到斷奏時，就用拍皮球來做比喻，手腕就像皮球，手指落地就會彈起來，觸鍵時間短，要使聲音有彈性；而跳音就像啄木鳥一樣，動作快速的啄蟲子一樣等等。運用這些形象生動的比喻，充分地調(diào)動兒童的想象力，激發(fā)他們對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于他們模仿。在對鋼琴曲的演奏中，同樣一首作品，不同規(guī)格的教學(xué)目標(biāo)、不同兒童演奏，可達(dá)到的程度和效果是不相同的。對于初學(xué)鋼琴的兒童來說，不論是業(yè)余方向發(fā)展還是專業(yè)方向發(fā)展，其教學(xué)強(qiáng)度和對其的要求都是值得慎重考慮的。

二、鋼琴教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及解決方法

（一）識譜

兒童初接觸鋼琴，對五線譜記譜法非常陌生，熟練的識譜對以后的練習(xí)起著重要性。

教學(xué)中應(yīng)注意適時地將加線、加間及不同節(jié)奏音型的重難點進(jìn)行歸納和總結(jié)，最好能讓學(xué)生自己去探究后得出結(jié)論。如幫助孩子總結(jié)小字一組的c音在大譜表中處于正中的位置上，從此音反向而行可以發(fā)現(xiàn)“C-c-（c1）-c2-c3”分別處在大譜表中與c1各自對稱的線間位置上，這一知識的掌握利于孩子在識譜時產(chǎn)生迅捷的反應(yīng)能力；還有通過建立音型形狀與彈奏動作的條件反射聯(lián)系等，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中不斷總結(jié)、積累各種音型的演奏技巧，逐步提高識譜能力。轉(zhuǎn)貼于中國

（二）姿勢

在鋼琴教學(xué)中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，初學(xué)鋼琴的兒童往往在坐姿上都不標(biāo)準(zhǔn)，因為兒童年齡小，骨骼發(fā)育尚未完全，所有經(jīng)常像做沙發(fā)一樣慵懶的坐在鋼琴凳上。這樣的坐姿是無法正確而有效的學(xué)習(xí)鋼琴和練習(xí)鋼琴的。

正確有效的彈琴坐姿：

1.不能坐滿琴凳，只可以坐一半，因為坐一半會方便身體前后左右的活動。

2.琴凳不能有厚軟坐墊，以免影響臀部支撐身體的能力。

3.琴凳不能太高或太低；也不能離琴太遠(yuǎn)或太近。要根據(jù)每個練琴鋼琴人的身體及高矮不同而調(diào)整。

4.腰部、胸部要挺直，頸部自然放松，頭向前望。

5.很多人忽視了腳的擺放位置，在練習(xí)或演奏前除了要坐得端正而不僵硬以為，無論是否一開始彈奏就需要用踏板，雙腳都要習(xí)慣性放在踏板上，以備隨時使用。兒童由于身高問題可能坐在琴凳時腳會懸空不能著地，這個時候家長可以拿來小板凳放在兒童腳下，不要讓兒童腳懸空，那樣會影響兒童身體平衡，不利于練琴時身體前后左右的活動。

正確的練琴坐姿，能大大提高我們練琴效率，也能反映兒童練習(xí)時的心態(tài)。

（三）手

兒童學(xué)習(xí)鋼琴因年齡小手太軟。經(jīng)常出現(xiàn)手指凹陷俗話說的折指、手指立不起來手、掌下榻、手背不平、手腕對鍵不正、高抬指不夠、手腕上下晃動等很多問題都需要解決。

針對五個手指各自的弱點，要“對癥下藥”，進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。下面總結(jié)幾種矯正鋼琴手型的方法：

1.如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子的手上（球在手心部位）再練琴，這樣堅持一段時間會有一定的效果。

2.讓孩子雙手十指相對做抱球狀，每對手指不停地做分開、相碰得動作。（但手指必須是自然彎曲狀）。

3.也可把以上兩點結(jié)合在一起，雙手放在桌子上，十指有順序的高抬快速落地來輪番敲打桌面。也能達(dá)到訓(xùn)練目的。

4.分手慢速練習(xí)，要求孩子彈奏每個音的時候，手指動作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

5.兒童初學(xué)習(xí)鋼琴時不要心急，基礎(chǔ)打好很重要，一定要先分手?jǐn)嘧嗑毩?xí)，吊臂、提手腕、落鍵不要發(fā)力，手自然落到琴鍵上即可。練習(xí)高抬手指是為了訓(xùn)練手指的靈活性，但是建立在手腕放松的基礎(chǔ)上，吊臂練習(xí)可以放松手腕，訓(xùn)練手指的獨立支撐能力。手腕彈奏鋼琴時的力度調(diào)節(jié)器。是訓(xùn)練非連奏、連奏以及斷奏跳音的基礎(chǔ)，對以后的演奏技巧訓(xùn)練和樂感處理都起到至關(guān)重要的作用、手腕放松、手指尖立住手型自然拱起就好了。

（四）節(jié)奏

在鋼琴教學(xué)中，普遍重視基本功訓(xùn)練，在于手指力量、觸鍵狀態(tài)、跑動速度、動作準(zhǔn)確等方面，但對于節(jié)奏要素的幾種訓(xùn)練往往不夠。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，是音樂的骨架子。節(jié)奏是音樂時間組織的總體名稱，而節(jié)拍、拍子是構(gòu)成節(jié)奏的因素。因此，節(jié)奏是一項需要進(jìn)行專門訓(xùn)練的基礎(chǔ)元素。

有相當(dāng)多的學(xué)生彈琴是不太數(shù)甚至完全不數(shù)拍子。有些同學(xué)竟認(rèn)為節(jié)拍不是重要的。兒童練習(xí)鋼琴時更加不注重節(jié)拍，音和音之間的間隙時間往往由孩子們自己決定。家長也不重視。這是很大的誤解，在練習(xí)鋼琴時要有嚴(yán)格的節(jié)奏分解訓(xùn)練：從最基本的一拍一音、一拍兩音、一拍三音、一拍四音來練習(xí)，熟練后可以繼續(xù)練習(xí)一拍五音、一拍六音、一拍七音、一拍八音的均勻分割訓(xùn)練。然后才能均勻的彈奏曲子，加強(qiáng)節(jié)拍意識。

三、鋼琴演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及解決方法

對于鋼琴演奏者來說，演奏中經(jīng)常會碰到各種各樣的問題，會對我們的演奏帶來影響。

（一）心理

演奏者在演奏時關(guān)鍵地方容易出現(xiàn)“拋錨”的現(xiàn)象。這些都是由于心理過度緊張，失去了正常的演奏狀態(tài)。過度緊張會使思維停頓，不能完整的表達(dá)音樂。有些演奏者的演奏雖然沒有停頓，但失誤比較大，從頭至尾都在“混”，似乎只要音響不停就達(dá)到了演奏的目的。沒有真正的了解音樂的實質(zhì)，當(dāng)然談不上有豐富的音樂表現(xiàn)。所以調(diào)整自己心理態(tài)度，才不會使音樂偏離音樂表演的軌道。

解決緊張心理：

1.首先要有充分的練習(xí)，把曲子的每一小節(jié)都要練好。平日的練習(xí)中沒有處理好的地方，在演奏中必然會顯露出來。

2.在準(zhǔn)備練習(xí)一首曲子前，應(yīng)翻找相關(guān)材料，聽本曲音頻，熟悉曲子。

3.尋找機(jī)會，在多人面前進(jìn)行演奏，增加自信。

（二）雙音

雙音的使用對于樂曲的表現(xiàn)力起著非常重要的作用。在演奏和練習(xí)雙音的過程中，容易出現(xiàn)很多的問題，如肩、臂、手腕以及手指的緊張，雙音的音響不整齊等等。

解決雙音不整齊方法：

1.肩部的放松，要克服“端肩膀”的姿勢。練習(xí)雙音前先體會肩膀輕松、隨和、下沉的感覺。然后再在練習(xí)的過程中保持住這種感覺，隨時注意肩部的狀態(tài)。

2.前臂的狀態(tài)。前臂自身是不能有動作的，前臂的活動主要有肘關(guān)節(jié)控制，其次要由腕關(guān)節(jié)帶動。抬指的不積極造成前臂緊張、僵化。解決這一問題，首先要用力得當(dāng)，用手指自身的力量下鍵彈奏，將力量完全控制在手指上，不要將力量轉(zhuǎn)移到前臂。讓前臂保持平靜和放松。

3.手腕的作用。在進(jìn)行雙音練習(xí)時，手腕最容易出現(xiàn)的問題就是“僵硬”。手腕僵硬，使腕關(guān)節(jié)失去了靈活性，這樣會帶來手指和前臂肌肉的緊張。在練習(xí)之前先找到手腕放松時的狀態(tài)，保持這種狀態(tài)，這樣才能使手腕非常的靈活和放松。在雙音練習(xí)中應(yīng)該時刻保持放松狀態(tài)。

4.手指的觸鍵。保持最自然的手形，手指完全放松掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，手指有一個天然弧線的弓形手型。手指觸鍵結(jié)束后馬上做到放松，時刻保持手指的靈活性和放松。

5.加強(qiáng)4、5指的單獨練習(xí)。4、5指是天生較弱的手指，在雙音練習(xí)中往往4、5指立不起來、力度不夠。需要加強(qiáng)力度練習(xí)來解決這一問題。平時可專項重復(fù)訓(xùn)練4、5高抬指快速落鍵練習(xí)。

（三）踏板

在練習(xí)鋼琴中，踏板的使用是鋼琴彈奏方法中一項不可缺少的內(nèi)容。

踏板在作品中應(yīng)注意的幾個方面：

1.和聲變化

彈奏一個強(qiáng)奏需要踏板的幫助，使主音有共鳴，更加響亮，但要注意在不同和弦的更換上，踏板一定要換的干凈，以免影響和弦的和聲色彩。

2.作品風(fēng)格

（1）巴洛克時期風(fēng)格：歐洲巴洛克時代的樂團(tuán)，大多是變調(diào)音樂，要少用，慎用踏板。如果用不好，很容易把曲調(diào)線弄模糊，而這種音樂主要是由同時進(jìn)行的幾條曲調(diào)線組成。

（2）古典音樂時期風(fēng)格：在這個時期，主調(diào)音樂為主，踏板的使用量則大為增加。

（3）浪漫時期風(fēng)格：在這個時期的音樂，幾乎沒有不用踏板的。

（4）現(xiàn)代時期的風(fēng)格：徐緩、悠長、抒情的風(fēng)格，大多要使用踏板。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)鋼琴開發(fā)兒童智力，激發(fā)學(xué)習(xí)、生活的興趣，對孩子成就美好的未來起著牽引作用。教育工作者就要時時做到盡心盡責(zé)盡力，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。完美的鋼琴演奏，我認(rèn)為應(yīng)牢固的做好最基礎(chǔ)的練習(xí)。熟練、巧背、深理解、多聽音頻音樂會會對我們的演奏有更大一步地幫助。演奏是一種享受，是思維、身體與音樂的美妙結(jié)合。

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