施一公

如今我們的GDP已經(jīng)全球第二，但是看技術(shù)革新和基礎研究的創(chuàng)新能力，作為一個國家我們排在20名開外。我們有14億人口，我們號稱我們勤勞勇敢智慧，我們號稱重視教育、重視科技、重視人才。我們改革開放才30多年，還是剛剛起步，但無論怎么樣，我希望大家能有這樣的意識，就是我們的科技實力、創(chuàng)新能力、科技質(zhì)量在世界上排在20名開外。

有人或許會懷疑，認為我說的不對，會說我們都上天攬月、下海捉鱉了，怎么可能創(chuàng)新不夠，我們都高鐵遍布祖國大地了，怎么可能科技實力排在20名開外。我想說的是，你看到的指標和現(xiàn)象，這是經(jīng)濟實力決定的，不是科技實力決定的。我們占的是什么優(yōu)勢？我們占的是經(jīng)濟體量的優(yōu)勢。別忘了1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款合計九億八千萬兩白銀的時候，中國的GDP也是世界第一，但大不代表強，這是我們面臨的一個沉重現(xiàn)實。

我在海外的時候，只要有人說我的祖國壞話，我會拼命去爭論，因為我覺得我很愛國。今年4月份我在瑞典皇家科學院年會上領獎，在晚宴的時候，跟一位瑞典知名教授聊天，談到中國的科技發(fā)展，他很不屑一顧，我覺得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫地說了一句：“不管怎么說，我們國家登月已經(jīng)實現(xiàn)了，你們在哪兒？”但他回敬了一句，讓我說不出話。他說：“施教授，如果我們有你們中國的經(jīng)濟體量，我們能把500個人送到月球上并安全回來。”

在國內(nèi)，我覺得自己是個批判者，因為我很難容忍我們自己不居安思危。我們對國家的科技實力和現(xiàn)狀應該有一個清醒認識，怎么發(fā)展、怎么辦也要有清醒認識，并形成一定的共識，而不是僅僅停留在爭論來爭論去的層面。

首先我想講，大學是核心。中國的大學很有意思，比如我所在的清華大學，學生從入學開始，就要接受“就業(yè)引導教育”。堂堂清華大學，都要引導學生去就業(yè)，都讓學生腦子里時時刻刻有一根弦叫就業(yè)，我覺得非常不可思議。

我想講的第一個觀點就是，研究型大學從來不以就業(yè)為導向，從來不該在大學里談就業(yè)。就業(yè)只是一個出口，大學辦好了自然會就業(yè)，怎么能以就業(yè)為目的來辦大學？就業(yè)是一個經(jīng)濟問題，中國經(jīng)濟達到一定程度就會提供一定程度就業(yè)，跟大學沒有直接關(guān)系。大學，尤其是研究型大學，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國家棟梁和領袖的地方。讓學生進去后就想就業(yè)，會造成什么結(jié)果呢？就是大家拼命往掙錢多的領域鉆。清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟管理學院。連我最好的學生，我最想培養(yǎng)的學生都告訴我說：“老板，我想去金融公司?！?/p>

不是說金融不能創(chuàng)新，但當這個國家所有的精英都想往金融業(yè)轉(zhuǎn)的時候，我認為這個國家出了大問題。管理學在清華、在北大、在整個中國都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。?？茖W校辦學的理念，是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)輸送螺絲釘，但大學是培養(yǎng)大家之才，是培養(yǎng)國家各個行業(yè)精英和領袖的地方，不能混淆。

學不以致用。是的，我們以前太強調(diào)學以致用。我上大學的時候都覺得，學某一門課沒什么用，可以不用去上。其實在大學學習，尤其是本科的學習，從來就不是為了用。但這并不意味著用不上，因為你無法預測將來，無論是科學發(fā)展還是技術(shù)革新，你都是無法預測的，這個無法預測的永遠先發(fā)生，你預測出來的就不叫創(chuàng)新。

大學里根本導向出了大問題，那么怎么辦？其實很簡單，教育部給大學松綁，大學多樣化。政府不要把手伸得太長，不要一刀切，不要每個學校都就業(yè)引導，每個學校都用就業(yè)這個指標考核領導。這對大學有嚴重干擾。

我對基礎研究也有一個看法。我們國家非常強調(diào)成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最常說的一句話就是“加強轉(zhuǎn)化”。但我想問一句，轉(zhuǎn)化從哪兒來？我們大學是因為有很多高新技術(shù)沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力呢？還是根本就不存在這些高新技術(shù)？我認為是后者。大學現(xiàn)在基礎研究能力太差，轉(zhuǎn)化不出來，不是缺乏轉(zhuǎn)化，是沒有可以轉(zhuǎn)化的東西。

當一個大學教授有了一項成果，無論是多么基礎的發(fā)明，只要有應用前景和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的可能，就會有跨國公司蜂擁而來。我就是個例子。我十四五年前，有個簡單的、我自己都沒意識到的發(fā)現(xiàn)，就被一家公司盯上了，主動來找我。這些公司就像那些禁毒的狗一樣不停在聞、在看、在聽，他們非常敏感，不可能漏掉一個有意義的發(fā)現(xiàn)。

壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵科學家創(chuàng)辦企業(yè)。是的，今年在人大會議上我聽到這句話后覺得心情很沉重。術(shù)業(yè)有專攻，我只懂我的基礎研究，懂一點教育，你讓我去做經(jīng)營管理，辦公司，當總裁，這是把我的才華和智慧用錯了地方。人不可能一邊做大學教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領導到學校，從中央到地方，都在鼓勵科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對的。我們應該鼓勵科技人員把成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，他們可以以咨詢、科學顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業(yè)就本末倒置了。我想這個觀點是有很多爭議的，但是我篤信無疑。

我舉個例子，Joseph Goldstein，因為發(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎。他是美國很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，他現(xiàn)在非常富有，應該說是最強調(diào)轉(zhuǎn)化的一個人。他兩年之前在《科學》周刊上寫了一篇文章，抨擊特別強調(diào)轉(zhuǎn)化。他說，轉(zhuǎn)化是來自基礎研究，當沒有強大的基礎研究的時候，如何能轉(zhuǎn)化？他說，當他意識到基礎研究有多么重要的時候，他就只是去做基礎研究，當研究成果有了，自然轉(zhuǎn)化是非?？斓?，不需要拔苗助長。他列舉了他在美國國家健康研究中心，9位學醫(yī)的學生做基礎研究從而改變了美國醫(yī)療制藥史的過程，很有意思。

我們一定要看看歷史，不僅僅是中國現(xiàn)代史，也要去看科學發(fā)展史，看看各個國家強大的方面是如何發(fā)展起來的，而不是想當然地拔苗助長。

（作者單位：清華大學）