桑琴

《別董大》是一首送別詩(shī)，與蘇教版教材選編的其他送別詩(shī)不同，此詩(shī)沉郁中透著剛毅，離愁里散溢著豪邁，基調(diào)晦暗中跳動(dòng)著明亮，仿佛給失意的人一盞行路的明燈，照亮前進(jìn)的方向。這首古詩(shī)安排在六年級(jí)語(yǔ)文課本，頗有深意：學(xué)生面臨分別，將跨入未知的環(huán)境，面對(duì)生命中的第一次不確定選擇，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，解讀本詩(shī)的友情并不難，難在從詩(shī)中體會(huì)高適內(nèi)心那豪邁激昂的人生情懷。教學(xué)中要把握情感基調(diào)，透過(guò)剛毅豪邁的意象，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌難點(diǎn)和重點(diǎn)的理解。

一、抓詩(shī)眼，知人論詩(shī)

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)要求是要有實(shí)效，重在積累和運(yùn)用。對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，要讓學(xué)生從凝練的字詞體味、理解其中的深意。我讓學(xué)生從詩(shī)歌的題目開(kāi)始設(shè)疑：你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？學(xué)生抓住詩(shī)眼“別”來(lái)思考：和董大離別。董大是何人？他與高適有何交情？由詩(shī)眼入手，學(xué)生查找兩位主角的生平資料：高適，唐代著名詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫(xiě)作邊塞詩(shī)，青年時(shí)期仕途坎坷，歷經(jīng)人生滄桑，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)正值潦倒失意之際；董大，名董庭蘭，玄宗時(shí)期著名古琴樂(lè)手，所奏《胡笳十八拍》聽(tīng)得世人驚嘆不已。高適在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，他境況凄涼，因?yàn)楫?dāng)時(shí)流行的胡樂(lè)無(wú)人欣賞，不得已要離開(kāi)此地另謀出路。根據(jù)資料顯示，這首送別詩(shī)的寫(xiě)作背景，是兩人都在人生失意，窮困潦倒時(shí)。就是在這樣的境況下，兩個(gè)知己又要面臨離別，董大對(duì)前路感到迷茫而無(wú)助，而高適此時(shí)心中也有隱憂。

學(xué)生了解了作者和寫(xiě)作背景，這樣就梳理了這首詩(shī)的主基調(diào)：同是天涯淪落人，只恨又到送別時(shí)。借此我進(jìn)行引導(dǎo)：與董大一別，不知生死如何，高適心中又會(huì)作何感想呢？是醉酒解千愁，還是豪邁向前走？學(xué)生從詩(shī)中尋找高適的情感歷程，看他如何從苦愁中走出來(lái)，給董大一盞前進(jìn)的明燈。

二、抓字眼，品“愁”悟“雁”

古詩(shī)詞的美在凝練，短短幾個(gè)字便可傳達(dá)心中的萬(wàn)語(yǔ)千言。學(xué)生通過(guò)解讀古詩(shī)詞，能夠積累古詩(shī)詞的精妙、美感，體會(huì)詩(shī)中的含蓄意境，不知不覺(jué)獲得語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

《別董大》一詩(shī)寥寥數(shù)字，卻寫(xiě)出高適的心情百轉(zhuǎn)千回；更為可貴的是，他心中縱有愁緒萬(wàn)千也不言說(shuō)，而是借用眼前的景物，淡淡描摹出來(lái)。那么，他有怎樣的思緒呢？我引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字眼來(lái)品讀高適：詩(shī)中有哪幾個(gè)字眼，讓你感觸特別深？學(xué)生說(shuō)“曛”和“紛”。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在高適看來(lái)，眼前的漫漫黃沙猶如黃云一般，遮住了晴朗的天空；而耳邊呼嘯的北風(fēng)，讓那高飛的大雁在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，顯得異常艱難和孤單。他沉默不語(yǔ)，看天看云皆不見(jiàn)，卻只見(jiàn)那大雁單飛雪花漫天。此情此景，高適手握酒杯，又該對(duì)知己董大說(shuō)些什么呢？

學(xué)生從詩(shī)歌中抓住黃云、雪花、北風(fēng)、大雁這些意象，進(jìn)入特定的語(yǔ)境，想象那一刻雪花飄落，凄風(fēng)冷雪，黃沙漫卷，北風(fēng)孤雁，還有一對(duì)離別的人。那一刻，天地真是冷到極致，蕭瑟到毫無(wú)一絲生機(jī)，心里唯有一個(gè)字：愁。而此情此景，對(duì)董大來(lái)說(shuō)，又豈止是一個(gè)“愁”字了得？我引導(dǎo)學(xué)生想象。學(xué)生根據(jù)資料，再結(jié)合詩(shī)中的天氣境況，可以想見(jiàn)董大眉頭緊鎖，神色凝重，他對(duì)別后的人生憂慮重重。那詩(shī)中的大雁，單單只是大雁嗎？從高適的眼光來(lái)看，那正是他和董大的寫(xiě)照，孤飛的大雁要在風(fēng)雪中向前，飛過(guò)風(fēng)雪才可能擁有晴朗的天空。

借此，我讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)大雁的想象：雪落在它的身上，卻依然擋不住前進(jìn)的翅膀。高適抬頭遠(yuǎn)望，便可看見(jiàn)那遠(yuǎn)飛的大雁，并無(wú)悲鳴，依然逆風(fēng)而行。從“北風(fēng)吹雁”便可窺見(jiàn)高適內(nèi)心明亮的意象。

有這個(gè)大雁的意象作為鋪墊，便可以想見(jiàn)，高適并非悲悲戚戚的柔弱之輩，他的氣魄要大得多。正如陳毅詩(shī)中所言：“大雪壓青松，青松挺且直?！币虼?，高適在詩(shī)中話鋒一轉(zhuǎn)，眼前的愁云濃霧便不復(fù)存在。

三、誦詩(shī)句，解“愁”領(lǐng)“情”

《別董大》一詩(shī)流傳千年，若只從友情送別之作來(lái)論，未免太過(guò)于簡(jiǎn)單。古詩(shī)貴在蘊(yùn)含萬(wàn)千情愫，讓人揣摩玩味，為之一品再品，猶如陳年佳釀。

面對(duì)著即將到來(lái)的離別，董大憂愁：知己不能見(jiàn)到了，前方的路上可有懂我的人？而高適憂愁：孤雁高飛，逆風(fēng)而行，知我者又有何人？此情此景，兩個(gè)人不由思緒紛紛，猶如那雪花曼舞，勾起萬(wàn)千愁緒。然而，此刻高適遠(yuǎn)看天邊，大雁依舊高飛，于是便將內(nèi)心的愁怨消去，化為一個(gè)有力的聲音：莫愁，莫憂，莫擔(dān)心。

到底如何來(lái)理解高適的“莫愁”二字呢？學(xué)生從中尋找線索：前路，知己，識(shí)君。天下那么大，難道就沒(méi)有人能懂你我嗎？前路不斷延伸，難道還踩不出一條自己的路嗎？你我已然是知己，難道還愁找不到懂你我的人嗎？

由此可以看到，高適的“莫愁”里蘊(yùn)含著積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，蘊(yùn)含著大智慧。他能夠?qū)ⅰ俺睢笨s小，再縮小，放在遠(yuǎn)大的人生志向中，將自己的別情放在“前路”這個(gè)語(yǔ)境來(lái)告慰董大：眼前的離別算得了什么呢？高適是在告誡董大，做人要大氣，要看得遠(yuǎn)，看得透，要董大放膽向前走。而這種豪情，何嘗不是董大最想要的友情？何嘗不是董大一路遠(yuǎn)行的神奇護(hù)身符？

《別董大》雖只有28字，卻蘊(yùn)含著豐富的別情，豪邁曠達(dá)的人生境界。品讀教學(xué)這首古詩(shī)，學(xué)生的心態(tài)也會(huì)得到拓展，無(wú)論思想境界還是文學(xué)素養(yǎng)都將得到提升。

（責(zé)編 韋 雄）