郭興明，武維承，王 堯

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037003）

涉煤類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的原因及對(duì)策

郭興明，武維承，王 堯

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037003）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本文就畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，查找造成的原因，及應(yīng)采取的對(duì)策，以期達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量的目的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；原因；對(duì)策

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)把本科四年所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次綜合的應(yīng)用和提升，從中掌握設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，受到初步的工程技術(shù)能力的訓(xùn)練；畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，也為未來成為工程師接受終身教育奠定必要的基礎(chǔ)。但當(dāng)前來看，涉煤類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有所下滑。

依據(jù)多年的教學(xué)管理實(shí)踐，以及指導(dǎo)涉煤本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，筆者認(rèn)為造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的原因，主要在畢業(yè)實(shí)習(xí)、選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)生自身等四個(gè)方面。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)方面 畢業(yè)實(shí)習(xí)通常安排在最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間一般為4－6周。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與煤炭企業(yè)的生產(chǎn)、工藝、技術(shù)等相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生和工作崗位對(duì)接的一次實(shí)戰(zhàn)演練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和敬業(yè)精神。同時(shí)，也為學(xué)生針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題掌握第一手材料奠定了基礎(chǔ)。

由于煤炭行業(yè)的特殊性，企業(yè)追求安全生產(chǎn)和效益，往往忽略了所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，不愿接受或應(yīng)付前來實(shí)習(xí)的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)“走馬觀花”。學(xué)生只能在地面工業(yè)廣場參觀諸如絞車房、壓風(fēng)機(jī)房、變電所等場所；允許井下實(shí)習(xí)的礦方，也只能到井底車場、掘進(jìn)工作面、采煤工作面等處看看，至于跟班實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的可能性幾乎沒有。

不能進(jìn)現(xiàn)場深入實(shí)習(xí)，探究解決工程實(shí)際問題的條件不充分，如果再缺乏與工程技術(shù)人員的溝通和了解，畢業(yè)設(shè)計(jì)的“真題真做”難以落實(shí)?！盁o病呻吟”式的設(shè)計(jì)，難以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面 教學(xué)系通常在第七學(xué)期末下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選擇，并要求學(xué)生利用寒假寫出開題報(bào)告。煤炭類專業(yè)設(shè)計(jì)題目絕大多數(shù)來自工程現(xiàn)場，也有的是與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)，或者針對(duì)專業(yè)特性確定。

由于設(shè)計(jì)選題幾乎都來自指導(dǎo)教師，學(xué)生被動(dòng)地從所提供的設(shè)計(jì)題目中選擇自己的設(shè)計(jì)題目，學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)的題目可以說鳳毛麟角。特別是選自工程現(xiàn)場的題目，由于種種因素的制約，選題涉及現(xiàn)場的新裝備、新工藝、新技術(shù)的內(nèi)容很少。這樣，設(shè)計(jì)不僅不能反映技術(shù)的變革和工藝的發(fā)展，缺乏時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，也不利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，難以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

（三）指導(dǎo)教師方面 教師是設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，關(guān)乎設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣。而目前的現(xiàn)狀是，老教師由于本身專業(yè)理論知識(shí)陳舊，雖有豐富的指導(dǎo)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，但欠缺先進(jìn)的專業(yè)理論知識(shí)和觀念；中年教師，有的是教學(xué)管理者，有的是行政負(fù)責(zé)人，有的本身所承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)較重，投入到設(shè)計(jì)指導(dǎo)的精力有限；新教師雖具有一定的專業(yè)理論功底，但缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以做到將設(shè)計(jì)和實(shí)踐緊密結(jié)合。多年來形成的模式，使指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)，難以使在設(shè)計(jì)提升到一個(gè)比較高的水平。另外，由于近幾年煤炭行業(yè)效益好，企業(yè)也需要大量引進(jìn)涉煤類專業(yè)畢業(yè)的碩士或博士；同時(shí)，隨著高校擴(kuò)招，生師比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過18：1，尤其是涉煤類專業(yè)，專業(yè)教師的匱乏已到了捉襟見肘的地步，嚴(yán)重制約設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

（四）學(xué)生方面 學(xué)生是設(shè)計(jì)的主體，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣在于學(xué)生本身。為了避免就業(yè)和設(shè)計(jì)在時(shí)間上的沖突，學(xué)校會(huì)將“雙選會(huì)”安排在第七學(xué)期進(jìn)行，但仍有部分未簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生急于就業(yè)，四處尋找單位，不安心于設(shè)計(jì)；有的學(xué)生潛心于研究生復(fù)試的準(zhǔn)備；而找到工作的學(xué)生，大有萬事大吉之感，認(rèn)為設(shè)計(jì)和畢業(yè)關(guān)系不大，應(yīng)付了事。

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和圖紙，現(xiàn)在普遍要求電子打印稿，特別是在設(shè)計(jì)題目相同的情況下，絕大多數(shù)學(xué)生整天等著“復(fù)制”、“粘貼”別人的設(shè)計(jì)。根本不愿自己下功夫，凡此種種，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下滑。

（五）教學(xué)管理方面 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從選題、開題到完成設(shè)計(jì)說明書的撰寫以及工程圖紙的繪制等，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了紕漏，都會(huì)影響到設(shè)計(jì)的質(zhì)量。從管理方面來講，由于擴(kuò)大招生，特別是涉煤類教師引進(jìn)難，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般在10名左右，即使所指導(dǎo)的學(xué)生設(shè)計(jì)題目一樣，因設(shè)計(jì)采用不同工藝、技術(shù)、工序、不同參數(shù)，其指導(dǎo)工作量也不會(huì)減輕。從制度上來講，各學(xué)校普遍缺少指導(dǎo)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)和考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，設(shè)計(jì)期間教師、學(xué)生到崗率不高，造成設(shè)計(jì)中的問題不能及時(shí)解決。沒有時(shí)間的保障，就難以保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。從思想上來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)12周之后，學(xué)生將面臨畢業(yè)。在設(shè)計(jì)的審閱、批改中，指導(dǎo)教師因“得過且過”的思想作祟，必然導(dǎo)致設(shè)計(jì)質(zhì)量“放水”。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作 由于煤炭類專業(yè)的特殊性，特別是對(duì)于應(yīng)用型院校，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，凸顯專業(yè)的實(shí)踐性、工程性和應(yīng)用型，離不開認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)作鋪墊，否則難圓畢業(yè)設(shè)計(jì)“夢(mèng)”。

聯(lián)系實(shí)習(xí)難，“貨真價(jià)實(shí)”的實(shí)習(xí)更難。落實(shí)實(shí)踐教學(xué)一要靠政策，二要發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，以及校企人才培養(yǎng)、技術(shù)和科研合作等。如山西省煤炭廳下發(fā)的《關(guān)于確定首批省級(jí)煤炭專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地的公告》（晉煤勞發(fā)［2013］1511號(hào)），確定大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司四臺(tái)礦等50座煤礦為首批省級(jí)煤炭專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，從政府層面確保實(shí)習(xí)的有序進(jìn)行。再如山西省教育廳下發(fā)的《關(guān)于在全省具有煤炭類專業(yè)的高校實(shí)施煤炭類企業(yè)高級(jí)工程師聘任兼職教授的通知》（晉教人［2013］47號(hào)），為進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，加快煤炭類應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不斷滿足我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展對(duì)高素質(zhì)煤炭類專業(yè)技術(shù)人才的需求，提供了人才保障。借此契機(jī)，引進(jìn)企業(yè)兼職的高級(jí)技術(shù)人員參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，同時(shí)承擔(dān)學(xué)校一定的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了便捷有效的作用。

（二）強(qiáng)化師資建設(shè) “工欲善其事，必先利其器”。要想確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，著力提升教師的知識(shí)、能力和業(yè)務(wù)水平，是關(guān)鍵所在。

學(xué)校在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，一方面要積極鼓勵(lì)青年教師深入煤炭企業(yè)掛職鍛煉（一般為期一年），使他們把理論和工程實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和駕馭專業(yè)課程的能力，熟知畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義，使指導(dǎo)設(shè)計(jì)得心應(yīng)手；另一方面，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的師德師風(fēng)，鼓勵(lì)教師在崗進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，更好地服務(wù)于教學(xué)。

（三）完善制度 為了確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，完善教學(xué)院長、系主任和指導(dǎo)教師三級(jí)管理制度是根本，遴選指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。切實(shí)把具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師選為指導(dǎo)教師，將每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)控制在4－6名，不應(yīng)超過10名。

畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)通常在第八學(xué)期執(zhí)行。根據(jù)專業(yè)和師資情況，也可以把設(shè)計(jì)重心前移，比如從二年級(jí)開始，一方面針對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，做到有的放矢；另一方面，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，樹立專業(yè)意識(shí)，做到專業(yè)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)理念的緊密結(jié)合。

面對(duì)擴(kuò)招、師資不足、選題不合理等問題，加強(qiáng)校企合作，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)“雙導(dǎo)師制”（即校內(nèi)教師和校外工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)），是目前解決問題最有效的途徑。這樣，既充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和教師各自的優(yōu)勢，又利于緩解師資不足的問題，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)選題來自煤炭企業(yè)，設(shè)計(jì)內(nèi)容緊扣工程實(shí)踐，凸顯涉煤類專業(yè)的工程性和實(shí)踐性，同時(shí)使學(xué)生得到上崗前的一次真槍實(shí)彈的系統(tǒng)鍛煉，有助于激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，必將促進(jìn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

總之，涉煤類畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)乎諸多方面的因素，要杜絕質(zhì)量下滑，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量，是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)方面，只要發(fā)揮各自的能動(dòng)性，定會(huì)將設(shè)計(jì)質(zhì)量上升到更高層次。

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The Cause and Countermeasures of the Quality Decline of Graduation Design on Coal

GUO Xing－ming，WU Wei－cheng，WANG Yao
（Shool of Coal Engineering，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037003）

The graduation design is an important practical teaching link，undergraduate education focuses on cultivating students＇ability to analyze and solve problems．In this paper，based on the present situation of the decline in quality of graduation design，we find out the cause，and the countermeasures in order to achieve the purpose of improving the quality of graduation design．

graduation design；reasons；countermeasures

642．477

A

1674-0882(2014)05-0085-03

2014－08－28

山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目（J2013074）；山西大同大學(xué)教研基金項(xiàng)目（2013109XJY）

郭興明（1965－），男，山西懷仁人，副教授，研究方向：學(xué)校教學(xué)與管理。

〔責(zé)任編輯 趙曉潔〕