許傳華，鄧丹風(fēng)，郭金錄

（1.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430205；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用與思考
——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院為例

許傳華1，2，鄧丹風(fēng)2，郭金錄3

（1.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430205；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢 430205；3.高等教育出版社，北京 100120）

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院作為一所獨(dú)立學(xué)院，在注重培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，尤其注重提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、解決實(shí)際工作問題的能力。從金融學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科專業(yè)綜合改革的視角來看，其培養(yǎng)方案要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，向培養(yǎng)知識(shí)遷移能力、獨(dú)立分析問題能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，向以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

法商學(xué)院；金融學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

面對(duì)金融業(yè)國(guó)際化、創(chuàng)新化及微觀化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)金融學(xué)本科專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱法商學(xué)院）作為一所獨(dú)立學(xué)院，在注重培養(yǎng)金融學(xué)本科專業(yè)學(xué)生寬廣而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，尤其注重提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、解決實(shí)際工作問題的能力。金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的有效渠道，讓學(xué)生對(duì)銀行、證券、保險(xiǎn)等金融業(yè)務(wù)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，從而使理論更好地與實(shí)踐相結(jié)合。

一、金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行情況

（一）課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是指配合課程教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生深化理論知識(shí)、掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程實(shí)踐。

1.案例教學(xué)

金融學(xué)的案例教學(xué)是以案例為教學(xué)平臺(tái)，以啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的能力為基本目的，讓學(xué)生通過對(duì)金融科學(xué)案例的閱讀與分析，參與群體討論或者進(jìn)行角色模擬，尋求解決實(shí)際問題的最佳方案。在案例教學(xué)中，學(xué)生可以自主發(fā)言，討論、辯論、質(zhì)疑，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生可以以當(dāng)事人的身份，身臨其境的去分析問題，解決問題，獨(dú)立做出決策。通過案例教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解原本枯燥晦澀的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。

2.全程實(shí)驗(yàn)課程

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，運(yùn)用金融實(shí)驗(yàn)室的硬件和教學(xué)軟件進(jìn)行模擬金融交易，通過實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并提高動(dòng)手能力。具體包括以下兩個(gè)方面：一是設(shè)置通識(shí)平臺(tái)課程。以法商學(xué)院為例，具體內(nèi)容為3個(gè)學(xué)分的金融業(yè)務(wù)技能，1個(gè)學(xué)分的“金融企業(yè)ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)”，1個(gè)學(xué)分的“金融數(shù)據(jù)分析與軟件應(yīng)用”這三門課程。通識(shí)平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的基本數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)對(duì)金融企業(yè)整體管理流程的認(rèn)識(shí)和掌握基層金融崗位所需的基本技能。二是“多層次”的具體專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。在接受專業(yè)基礎(chǔ)課課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，不同專業(yè)還有針對(duì)性的開設(shè)本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程。比如:國(guó)際金融專業(yè)開設(shè)了《外匯交易》的全程實(shí)驗(yàn)課；金融理財(cái)專業(yè)和投資學(xué)專業(yè)開設(shè)《證券投資技術(shù)分析》的全程實(shí)驗(yàn)課。通過這樣的設(shè)計(jì)，既能夠保證不同的專業(yè)能夠掌握金融機(jī)構(gòu)所需的基本技能，又能夠兼顧各個(gè)專業(yè)自身的特點(diǎn)，給予學(xué)生專業(yè)上更高的訓(xùn)練和要求，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供機(jī)遇。

3.課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，針對(duì)實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在完成課程的課堂教學(xué)后，集中到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。比如：法商學(xué)院所開設(shè)的《投資學(xué)》和《證券投資學(xué)》都安排了6個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行“證券投資業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)”；《國(guó)際金融學(xué)》安排了6個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行“外匯交易實(shí)驗(yàn)”；《國(guó)際結(jié)算》安排了10個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程；《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)》安排了6個(gè)學(xué)時(shí)的“商業(yè)銀行業(yè)務(wù)技能實(shí)訓(xùn)”；《公司金融》安排了6個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程；《金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)》安排了4個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程。通過采用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的模擬仿真軟件，使學(xué)生了解當(dāng)前銀行，證券等相關(guān)機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)流程，從而具備在各類金融機(jī)構(gòu)中操作不同類型的基本業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)的能力。

（二）校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)

1.金融知識(shí)競(jìng)賽

法商學(xué)院金融系每年都組織開展金融科技文化節(jié)，組織金融學(xué)本科專業(yè)學(xué)生開展金融知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過初賽，決賽等流程最終產(chǎn)生優(yōu)勝者。通過知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)金融知識(shí)的興趣。

2.金融模擬投資競(jìng)賽

法商學(xué)院金融系通過和校外金融機(jī)構(gòu)合作，開展金融模擬投資競(jìng)賽。比如開展期貨模擬交易大賽，模擬炒股大賽，點(diǎn)鈔大賽等活動(dòng)。組織金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生參加不同級(jí)別和各種層次的金融模擬投資競(jìng)賽，能夠激發(fā)學(xué)生參與金融實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生行情分析的能力和實(shí)盤操作的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3.金融實(shí)務(wù)界專家講座

法商學(xué)院聘任金融機(jī)構(gòu)的專家作為客座講授，定期為學(xué)院學(xué)子開設(shè)金融前沿?zé)狳c(diǎn)問題知識(shí)講座。學(xué)生通過聽取金融實(shí)務(wù)界專家的講座，不僅能及時(shí)了解金融實(shí)務(wù)的動(dòng)態(tài)，掌握最新的金融實(shí)務(wù)知識(shí)，還拓寬了師生們的科學(xué)研究思路，促進(jìn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)金融知識(shí)的積極性。

4.學(xué)生科研立項(xiàng)

為培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，提高學(xué)生科研能力，發(fā)揮科研活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生求真精神、創(chuàng)新意識(shí)、研究水平和實(shí)踐能力等方面的積極作用，法商學(xué)院每年針對(duì)在校學(xué)生開展科研立項(xiàng)工作，鼓勵(lì)學(xué)生推出科研成果。金融學(xué)本科專業(yè)學(xué)生積極參與，2012年學(xué)生科研立項(xiàng)17個(gè)，2013年學(xué)生科研立項(xiàng)11個(gè)。為了保證學(xué)生項(xiàng)目的順利開展和完成，法商學(xué)院定期對(duì)科研立項(xiàng)進(jìn)行期中檢查和結(jié)題審查。

（三）校外實(shí)踐教學(xué)

1.暑期社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。為鼓勵(lì)學(xué)生走出去，多與實(shí)踐部門接觸，法商學(xué)院積極與中國(guó)民生銀行武漢分行等機(jī)構(gòu)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供了暑期實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除此以外，還組織開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如，2013年法商學(xué)院共有56支暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下奔赴實(shí)踐基地。通過實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高，通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的知識(shí)得到了鞏固，原先理論上欠缺的內(nèi)容在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到了補(bǔ)償。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，法商學(xué)院安排了8個(gè)學(xué)分的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)生以職業(yè)人的身份從事實(shí)際金融工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生特別重要的實(shí)踐教育活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，全面提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，一些相關(guān)金融機(jī)構(gòu)紛紛向金融學(xué)本科專業(yè)招收一批學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并將實(shí)習(xí)與以后的就業(yè)相聯(lián)系，實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以擇優(yōu)留下，這種模式也大大提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。

（四）畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)四年綜合分析問題、解決問題的能力的表現(xiàn)，法商學(xué)院非常重視學(xué)生畢業(yè)論文的寫作。在學(xué)生開始畢業(yè)論文寫作之前，按規(guī)定召開畢業(yè)論文寫作動(dòng)員大會(huì)，請(qǐng)相關(guān)老師對(duì)畢業(yè)論文的選題、格式、要求做專題講座，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作有基本的認(rèn)識(shí)與了解；還增加了開題答辯環(huán)節(jié)，通過開題答辯，迫使學(xué)生早做準(zhǔn)備，完善提綱，從而避免學(xué)生到論文初稿完成后，才發(fā)現(xiàn)論文需要全部推倒重來的局面。通過開題答辯、開題報(bào)告、畢業(yè)論文輔導(dǎo)記錄和畢業(yè)論文答辯的多個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)，不斷提升論文質(zhì)量。

二、金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

（一）金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)

法商學(xué)院雖然重視實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，并且實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織缺乏連續(xù)性，系統(tǒng)性和銜接性。雖然目前在課堂內(nèi)外都開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)完全依附于理論課程，在具體的教學(xué)實(shí)施過程中由理論課教師根據(jù)需要安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主觀性和隨意性比較大。專業(yè)實(shí)踐有些流于形式，并沒有因材施教從學(xué)生專業(yè)能力提升方面考慮。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)也主要停留在理論層面。

（二）校內(nèi)外金融實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

法商學(xué)院校內(nèi)外金融實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，主要體現(xiàn)在兩方面：一是校內(nèi)沒有建立完備的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。建立完備的金融實(shí)驗(yàn)室不僅前提投入較大，而且后期維護(hù)費(fèi)用的支出也較大，目前，法商學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)室主要采取依托母體學(xué)校的金融實(shí)驗(yàn)室和不單設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室這種模式，因此，實(shí)踐教學(xué)只能是在母校金融實(shí)驗(yàn)室資源有剩余的情況下才能開展。二是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也有待加強(qiáng)。目前，法商學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也比較困難，因?yàn)楦咝５臄U(kuò)張，學(xué)生數(shù)量的增加，加上實(shí)習(xí)單位因競(jìng)爭(zhēng)激烈不愿接受實(shí)習(xí)生；法商學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地經(jīng)費(fèi)投入不夠等原因得不到強(qiáng)有力的保障，很多學(xué)生只能自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

（三）專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠

目前，法商學(xué)院金融學(xué)本科專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，一方面，專職教師隊(duì)伍在職稱結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)上不合理，專職教師以青年教師為主，絕大部分教師從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，沒有參加證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)的實(shí)踐工作，金融實(shí)踐能力有待提高，由于實(shí)踐師資的缺乏，部分課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由理論課教師兼任，一些難度較大的、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得不到落實(shí)，設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考慮不多，開放實(shí)驗(yàn)室的要求更是難以實(shí)現(xiàn)。另一方面，兼職教師隊(duì)伍來自母體院?；蚱渌叩仍盒＜皩I(yè)人士，有一部分人員抱有打工思想，缺乏主人翁責(zé)任感，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性有待提高。因此，應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓實(shí)踐課教師到實(shí)際工作部門如銀行、證券公司或保險(xiǎn)公司調(diào)研或?qū)W習(xí),努力提高現(xiàn)有教學(xué)人員的實(shí)踐教學(xué)水平。

三、提高金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)建議

（一）強(qiáng)化課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

在課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)與金融機(jī)構(gòu)的實(shí)際業(yè)務(wù)相適應(yīng)。在課程設(shè)置上，加大課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)比例。比如，在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)這門課中，除了開設(shè)銀行基本業(yè)務(wù)操作實(shí)驗(yàn)課以外，還應(yīng)該有針對(duì)性的設(shè)計(jì)點(diǎn)鈔、假鈔識(shí)別、對(duì)私業(yè)務(wù)與對(duì)公業(yè)務(wù)和網(wǎng)銀業(yè)務(wù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，現(xiàn)在資本市場(chǎng)變化日新月異，需要學(xué)生的知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)。這就要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)在銀行的理財(cái)產(chǎn)品、信托計(jì)劃、互聯(lián)網(wǎng)金融等有最新的了解。比如，在證券投資操作實(shí)驗(yàn)中就應(yīng)該增加融資融券業(yè)務(wù)的操作。

（二）重視校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是以強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)、實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目的的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、科研訓(xùn)練和課外文體活動(dòng)。金融學(xué)本科專業(yè)學(xué)生除了參與上述活動(dòng)形式以外，還可以結(jié)合實(shí)際擬定自己的投資與理財(cái)計(jì)劃，擬定家庭、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)主體的投資與理財(cái)計(jì)劃書。通過這種角色扮演和模擬操作的方式，真正能夠掌握基本的金融理論，熟悉國(guó)家關(guān)于金融與投資管理方面的政策法規(guī)，掌握金融工具的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際投資分析能力和管理理財(cái)工具的能力。

（三）加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型金融人才，還須安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)習(xí)基地是金融實(shí)踐教學(xué)的重要載體。金融學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此金融學(xué)本科人才培養(yǎng)必須將專業(yè)知識(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合起來，把學(xué)生置于真實(shí)的金融經(jīng)濟(jì)中，去感受金融業(yè)發(fā)展脈搏，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能。為此，應(yīng)該結(jié)合金融學(xué)本科專業(yè)的特點(diǎn),在市場(chǎng)中廣泛尋求合作伙伴，與商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券咨詢公司等和企業(yè)簽訂協(xié)議，使之成為長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。加大與實(shí)習(xí)基地的合作力度，發(fā)展業(yè)界與學(xué)校的良性互動(dòng)關(guān)系，有利于充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的行業(yè)和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐條件，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)操作能力。

（四）畢業(yè)論文

金融學(xué)本科專業(yè)在畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該繼承以往的優(yōu)良舉措，不斷改進(jìn)。比如，在論文選題方面，應(yīng)該切合專業(yè)綜合能力培養(yǎng)要求，結(jié)合當(dāng)前金融熱點(diǎn)，也可以與社會(huì)調(diào)查結(jié)合起來，或者撰寫調(diào)查報(bào)告，或者通過在調(diào)查中針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題做更深入的研究，提倡帶著問題學(xué)習(xí)并解決問題。在平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增加一些科學(xué)研究方法概論、學(xué)術(shù)論文閱讀、文獻(xiàn)檢索與利用的課程或講座，幫助學(xué)生掌握撰寫科研論文的基本要領(lǐng)。

（注：本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題《金融學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科專業(yè)綜合改革的探索與實(shí)踐》的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2013B427，課題組負(fù)責(zé)人：許傳華；成員：曾夢(mèng)玲、孟心煒、鄧丹鳳、周芳、郭金錄）

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