李書安

（湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

新形勢下高職院校輔導(dǎo)員職責(zé)研究

李書安

（湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

隨著時代的發(fā)展和我國改革開放的持續(xù)深入，高職院校輔導(dǎo)員所面臨的學(xué)生教育和管理問題有著更多新的挑戰(zhàn)。如何明確高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)，做好輔導(dǎo)員工作是本文論述的核心，將從新形勢下高職院校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)、新形勢下高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、對新時期高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)履行的思考三個方面來闡述。

高職院校；輔導(dǎo)員；職責(zé)

高等教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美全方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。大學(xué)生除了在學(xué)校接受相關(guān)的專業(yè)知識之外，其“三觀”養(yǎng)成、行為教育等思想政治教育內(nèi)容大部分都要承擔(dān)在高校輔導(dǎo)員身上，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，增強輔導(dǎo)員履職實際效果就顯得尤為重要。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，但又有許多不同于本科教育的特點，特別是隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，及高職教育自身發(fā)生的變化，使得高職院校學(xué)生教育和管理工作面臨的諸多新的挑戰(zhàn)，而明確和履行好輔導(dǎo)員工作職責(zé)，將是應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。

一、新形勢下高職院校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元化社會思潮帶來的挑戰(zhàn)

自黨的十八大及十八屆三中全會召開后，全國上下統(tǒng)一思想，進一步推進我國各方面的改革與開放，以促進國家持續(xù)健康的發(fā)展。在這種大背景下，國家經(jīng)濟條件逐步提高，社會也變化的豐富多彩，多元化、多民族的社會思潮相互碰撞，對我國社會主義文化的建設(shè)既有積極的借鑒作用，又有不可避免的消極影響。高職學(xué)生剛從相對封閉的高中（中職）校園到一個比較開放的大學(xué)校園中，正處于求知欲旺盛、思維活躍的階段，他們好奇心強、易接受新事物，但是辨別是非的能力較差，極易被社會上的不良風(fēng)氣所影響。

（二）信息化社會帶來的挑戰(zhàn)

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得現(xiàn)代社會的方方面面都發(fā)生劇烈的變化，人們的生活業(yè)已離不開網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以獲取各種各樣的信息，許多不良信息不加以辨別先一步避開輔導(dǎo)員傳遞到學(xué)生，從而對學(xué)生的思維模式、心理發(fā)展、行為方式、價值觀念等都產(chǎn)生了不同程度的影響。而且網(wǎng)絡(luò)的便捷性、豐富性和開放性使得學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)所得到的信息比別的方式都迅速，由于先入為主的原因，使得輔導(dǎo)員所要傳達的信息很難在學(xué)生頭腦中沉淀，嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量。

（三）高職院校自身發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)

隨著我國高等教育的進一步普及，高職院校招生規(guī)模也進一步擴大，越來越多的學(xué)生有機會接受高職教育。但是隨著高職學(xué)生人數(shù)的不斷增加，輔導(dǎo)員工作的難度也不斷增加。從生源質(zhì)量上來看，現(xiàn)階段學(xué)生整體素質(zhì)有所下降，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不主動、自律性差等特征；從家庭組成來看，當(dāng)今更多的學(xué)生出生于上世紀(jì)九十年代之后，他們大部分都獨生子女，同時又有著許多自身特點；從經(jīng)濟狀況來看，由于改革開放的深入，家庭之間的貧富差距加大導(dǎo)致了學(xué)生之間的貧富差距加大。這些特點使得輔導(dǎo)員工作的難度不斷加大。

二、新形勢下高職院校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)

（一）思想政治教育

對大學(xué)生進行思想政治教育，貫徹、落實黨和國家的教育方針，并以思想教育工作為主要內(nèi)容來開展學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生成長成才，是高校輔導(dǎo)員最主要的職責(zé)所在。輔導(dǎo)員是與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的群體之一，處于對學(xué)生進行思想政治教育的前線，能夠最先了解學(xué)生的思想動態(tài)，進而較好的引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、情感等問題的認(rèn)識。此外，輔導(dǎo)員還要積極推進高校學(xué)生黨團組織建設(shè)。

（二）心理健康輔導(dǎo)

隨著時代的不斷發(fā)展、社會的劇烈轉(zhuǎn)型和家庭、學(xué)校教育方式的變化，大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生的心理日漸地空虛起來，精神支柱也變得越來越脆弱。大學(xué)生因心理問題而產(chǎn)生的休學(xué)、輟學(xué)、傷人甚至自殺正逐年增加，因此正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高其心理健康水平就成為輔導(dǎo)員所必須承擔(dān)的重要職責(zé)之一。

（三）日常管理工作

在高校管理過程中，輔導(dǎo)員工作是不可或缺的一部分，輔導(dǎo)員在日常事務(wù)中是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的管理者，學(xué)校的大小事務(wù)都需要通過輔導(dǎo)員進行傳達、組織和布置，如：學(xué)習(xí)管理、宿舍管理、違紀(jì)處罰、檔案管理、評先評優(yōu)、學(xué)生資助工作、黨團活動以及學(xué)校的各項學(xué)生活動。

（四）班級建設(shè)

班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的一個基本單位，個人的成長成才離不開集體環(huán)境的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員進行班級建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)該是班委會的建設(shè)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生干部隊伍建設(shè)、相關(guān)班級制度建設(shè)等等。班級建設(shè)最主要的目的在于建立一個好的環(huán)境用來激勵人、改造人、形成一個具有凝聚力、爭先創(chuàng)優(yōu)的團體，激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)、幫助學(xué)生成長成才。

（五）就業(yè)服務(wù)及指導(dǎo)

學(xué)生接受高等教育最主要和最直接的一個目的在于將來能在社會上有所作為。輔導(dǎo)員在學(xué)生剛進校時，就應(yīng)幫助學(xué)生作好今后的人生規(guī)劃，用規(guī)劃來使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)和以后的發(fā)展方向，使其有目的的進行大學(xué)生活。在學(xué)生即將畢業(yè)之時，輔導(dǎo)員還應(yīng)提前為其進行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析當(dāng)前社會的就業(yè)形式，為其提供有針對性的建議和意見。

三、對新形勢下高職院校輔導(dǎo)員履行好職責(zé)的幾點思考

（一）推進輔導(dǎo)員工作理念的創(chuàng)新

1.樹立以人為本的理念。輔導(dǎo)員工作從本質(zhì)上說是以人為本的事業(yè)，學(xué)生是一切工作的出發(fā)點和歸宿點。在現(xiàn)今時代，高職院校學(xué)生有著更多的特點，他們更加獨立懂得保護自己的權(quán)利，也更加的叛逆，所以輔導(dǎo)員工作一定要更重人情味，將尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，圍繞學(xué)生的成長成才，促進學(xué)生全面發(fā)展作為工作的根本目的。

2.樹立民主觀念。輔導(dǎo)員要將學(xué)生放到應(yīng)有的主體地位，使管理工作不僅要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、為了學(xué)生，還要做到依賴學(xué)生、滿足學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，努力營造民主、平等的人際環(huán)境，保障學(xué)生自由的學(xué)習(xí)權(quán)利。只有這樣才能增強學(xué)生的一體感，從而使輔導(dǎo)員與學(xué)生心往一處想，力往一處使，為共同的目標(biāo)而一起努力。

3.樹立法制觀念。輔導(dǎo)員工作要不斷的強化法制觀念，不僅要充分尊重和保護大學(xué)生的合法權(quán)利，同時也要使學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校中，學(xué)生是義務(wù)主體，學(xué)生有義務(wù)遵守國家的法律法規(guī)以及學(xué)校的管理規(guī)定，學(xué)校和學(xué)生的主體地位不是平等的。

（二）加強和改進輔導(dǎo)員工作方法

1.將思想政治教育融入于日常工作的方方面面。輔導(dǎo)員在日常工作不能單獨將思想政治教育單列為一項工作，這樣取得的效果會微乎其微。應(yīng)將思想政治教育與日常事務(wù)管理相結(jié)合，利用思想政治教育潤物細(xì)無聲的方式取得良好的效果，如：學(xué)生資助工作中的感恩誠信教育、評優(yōu)評先工作中的奮斗教育、學(xué)生活動中的社會主義核心價值體系教育等等。

2.落實輔導(dǎo)員工作“五項制度”?！拔屙椫贫取笔侨谌胗谳o導(dǎo)員日常工作的方方面面，能夠具體落實各項工作。（1）例會制度。各班級每周末由輔導(dǎo)員主持例會，宣布近期班級事務(wù)或活動；（2）值班制度。輔導(dǎo)員需要每周有固定時間在學(xué)生公寓居住值班，并巡查學(xué)生公寓，及時處理各類狀況；（3）談話制度。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生班級、寢室、食堂等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動場所，有的放矢地與學(xué)生談話交流，及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生各方面的情況；（4）聽課制度。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生課堂聽課，了解教學(xué)情況，聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意見和要求；（5）工作溝通和匯報制度。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與任課教師和學(xué)生家長溝通，及時向上級部門報告相關(guān)情況和妥善處理學(xué)生中的突發(fā)事件。

3.創(chuàng)新工作方法。現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生的重要工具和途徑，廣大輔導(dǎo)員必須要學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握相關(guān)方法，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。利用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體加強與學(xué)生的溝通與交流，健康積極地引導(dǎo)學(xué)生。

（三）建立合理的輔導(dǎo)員考評制度

1.合理的輔導(dǎo)員考評制度能夠明確輔導(dǎo)員職責(zé)?，F(xiàn)階段大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員基本上都是在各種繁雜和瑣碎的事務(wù)中工作的，只要與學(xué)生相關(guān)，最終都會落到輔導(dǎo)員身上，使得輔導(dǎo)員與其本職工作發(fā)生了嚴(yán)重的偏離。通過對每一個輔導(dǎo)員具體工作職責(zé)的考核，就能使輔導(dǎo)員工作時主動履行其職能，真正形成育人無閑事、職責(zé)明確的良好局面。

2.能夠有效的提高輔導(dǎo)員積極性。通過對輔導(dǎo)員的考核評價，分出好中差，鼓勵上進的，獎勵優(yōu)秀的，督促落后的。輔導(dǎo)員自身也可以通過自我總結(jié)，找出自己的不足，明確方向，將外在要求變成內(nèi)在動力，激發(fā)出做好輔導(dǎo)員工作的積極性和熱情。

3.能夠促進輔導(dǎo)員責(zé)任心。輔導(dǎo)員的事業(yè)心、責(zé)任心至關(guān)重要，每一個輔導(dǎo)員要有為學(xué)生成長成才負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心盡力地工作。如果沒有考核，很可能一些輔導(dǎo)員的責(zé)任心就會逐漸消失在各種各樣繁雜的事務(wù)之中，所以說輔導(dǎo)員考核是促進輔導(dǎo)員責(zé)任心的重要杠杠。

在我國高等教育發(fā)展的任何一個階段，輔導(dǎo)員工作都是不可替代的，其職責(zé)履行的效果直接影響到大學(xué)生的成長成才。因此，如何加強輔導(dǎo)員工作職責(zé)的履行始終是我國高等教育一個重要課題。

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