蒿彩菊, 李勤凡

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

0 引 言

動(dòng)物醫(yī)學(xué)是研究預(yù)防和治療家畜、寵物、各種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物等疾病的學(xué)科，學(xué)生經(jīng)常要接觸各種類型的動(dòng)物，許多動(dòng)物疾病都可能有感染到人。2011年，東北某農(nóng)業(yè)大學(xué)28名名師生因動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染傳染病，而SARS和禽流感(包括H7N9禽流感)都是由人畜共患病引起。除了與動(dòng)物打交道外實(shí)驗(yàn)室還要做常規(guī)的實(shí)驗(yàn)，同樣也會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，實(shí)驗(yàn)室排放的危險(xiǎn)廢物中許多是劇毒的致突變、致畸形、致癌污染物和酸、堿化合物，以及大量危害環(huán)境的有機(jī)溶劑[1]，對(duì)校園環(huán)境和師生健康造成很大影響。

實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究順利進(jìn)行的基本保證[2]。因此，為了保障廣大師生的健康和校園及周邊環(huán)境的安全，加強(qiáng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理體系，刻不容緩。

1 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境存在的主要不安全因素

1.1 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及日常管理不規(guī)范

安全與環(huán)保建設(shè)是我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較為薄弱的環(huán)節(jié)，許多高校往往重視實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的購(gòu)置更新和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的改善，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保問題沒有引起足夠的重視[3]。我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，大部分是由過去的普通辦公和教學(xué)樓改造而來，在排水、通風(fēng)、消防等方面存在諸多缺陷，不利于實(shí)驗(yàn)室安全等工作。在軟件方面如管理制度不夠細(xì)致和規(guī)范，規(guī)定不能執(zhí)行到位等。此外，由于各實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立、位置分散、廢棄物種類多，許多實(shí)驗(yàn)室將廢棄物直接排放，極易造成人身傷害和環(huán)境污染[4]。

1.2 環(huán)境安全知識(shí)缺乏

大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知率較低，調(diào)查表明物理性安全認(rèn)知率為28.9%、化學(xué)性安全認(rèn)知率為47.6%，對(duì)生物性安全認(rèn)知率僅為13.6%，而全部都知道僅為0.9%[5]。50% 以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解[6]。對(duì)急救常識(shí)和用電常識(shí)知之甚少，對(duì)實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器不會(huì)使用。

1.3 實(shí)驗(yàn)過程中個(gè)人防護(hù)不到位

學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后，書包到處亂放，不穿工作服，甚至于吃東西、喝水。有一些學(xué)生不注意實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作技術(shù)，覺得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物好玩，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行撫摸挑逗；或在實(shí)驗(yàn)中抓持實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方法不規(guī)范，出現(xiàn)被動(dòng)物抓傷、咬傷的現(xiàn)象；對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生的分泌物、排泄物，如尿液、糞便等，不能及時(shí)、規(guī)范處理，增加受感染的機(jī)會(huì)。

1.4 化學(xué)試劑及其廢棄物管理不善

在管理過程中對(duì)有毒有害、危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品存放和管理不當(dāng)，容易引發(fā)事故。由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品數(shù)量眾多、品種繁雜、性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過程中潛在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[7]。在試驗(yàn)后化學(xué)試劑類廢棄物沒有分類儲(chǔ)存，存在隨意丟棄或倒入下水道或扔到垃圾箱的現(xiàn)象，可能造成對(duì)環(huán)境的污染[8]。

1.5 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、組織以及受感染物品處理不規(guī)范

動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他普通實(shí)驗(yàn)室很大的區(qū)別就是要經(jīng)常、大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原菌的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的一次性手套、注射器、針頭等物品受到污染。這些廢棄物處理不當(dāng)，會(huì)給周圍環(huán)境以及師生健康帶來很大的威脅。

2 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理措施

2.1 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了保證實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量和環(huán)境安全， 使實(shí)驗(yàn)室管理管理有章可循，實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的建立是安全管理實(shí)施過程必不可少的。

我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系于2006年11月30日取得了ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系認(rèn)證證書，2012年12月我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)通過了國(guó)家級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。學(xué)院以ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系為標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收為契機(jī)，根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定一系列適合運(yùn)行管理記錄和文件[9]。日常管理方面建立健全實(shí)驗(yàn)室各種記錄和日志制度；儀器方面包括核查登記表、儀器的維修、使用借還等記錄；試劑使用方面包括有毒有害化學(xué)品、易致毒化學(xué)品、麻醉品等的保管、領(lǐng)用記錄，廢棄物處理方面，包括危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的回收處置記錄、動(dòng)物尸體組織的儲(chǔ)存和處理記錄、一次性實(shí)驗(yàn)用品的處置記錄等。并將一部分制度上墻或上臺(tái)明示，做到有章可循、有法可依，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，更有利于加強(qiáng)日常管理。

2.2 加強(qiáng)安全教育

安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺性，提高安全防范的主動(dòng)性，防患于未然的過程[10]。中心每年分別對(duì)全體教工、研究生和本科生舉辦為期3 d 的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括動(dòng)物生物安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全使用及防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全防火等內(nèi)容。取得培訓(xùn)合格證后，憑合格證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[11 ]。

2.3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作

規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率和實(shí)驗(yàn)過程的可控性，保障實(shí)驗(yàn)操作人員的健康安全，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、嫻熟的?shí)驗(yàn)操作和良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)非常必要，同時(shí)這也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的保障[12-13]。第一次試驗(yàn)時(shí)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)范操作和注意事項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)過程中將產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物按要求分類倒入不同的廢液桶，杜絕順手倒進(jìn)水池；對(duì)產(chǎn)生的感染性動(dòng)物廢料分別放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面貼上標(biāo)簽，標(biāo)明組織名稱，實(shí)驗(yàn)名稱等信息，由實(shí)驗(yàn)室管理處回收處理。

給每個(gè)學(xué)生配備口罩、一次性乳膠手套等防護(hù)用品。規(guī)范動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)盡量做到動(dòng)作輕柔，小心操作，避免因抓取不當(dāng)被動(dòng)物抓傷、咬傷、撓傷，掌握常用實(shí)驗(yàn)器械的使用方法，避免被實(shí)驗(yàn)器械損傷等現(xiàn)象發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理力度

動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。理順管理體制、明確管理職能、落實(shí)安全責(zé)任制。中心建立了院系一級(jí)的安全管理體制，行政副院長(zhǎng)為第一責(zé)任人。中心主任、副主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員逐級(jí)簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，并結(jié)合ISO14001文件化的質(zhì)量管理體系，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰管理、誰負(fù)責(zé)”、“責(zé)任到人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員有自己的安全管理責(zé)任區(qū)，直接管理本區(qū)域的安全工作”，使環(huán)境管理從部分參與逐步轉(zhuǎn)向全員參與。

2.5 改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要要掌握動(dòng)物的內(nèi)臟器官、肌肉、骨骼等解剖結(jié)構(gòu)，會(huì)用福爾馬林處理動(dòng)物標(biāo)本，由于福爾馬林易揮發(fā)，常常使實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所充滿有毒和異味廢氣，根據(jù)需要已配備了大功率通風(fēng)系統(tǒng)，并保證通風(fēng)換氣設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)大功率用電的設(shè)備配備專用電線，定期組織后勤部門對(duì)線路進(jìn)行維護(hù)。將傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分離出去，分別建立了單獨(dú)的解剖樓和感染樓。專門配備高壓滅菌柜對(duì)實(shí)驗(yàn)用品及生物廢棄品進(jìn)行消毒。以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉污染和污染傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。

2.6 建立應(yīng)急機(jī)制

應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備及演練。ISO14001體系要求對(duì)不同的災(zāi)害和應(yīng)急事件要有切實(shí)可行的預(yù)防方案，并保證方案的執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)中心成立了事故應(yīng)急小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備4～6個(gè)滅火器，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生培訓(xùn)滅火器的使用方法，并對(duì)緊急情況下的逃生路線進(jìn)行了模擬演練，對(duì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)常識(shí)、簡(jiǎn)單救護(hù)知識(shí)進(jìn)行普及性培訓(xùn)，盡量減少災(zāi)害、突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件中，能夠正確處理，將損失降到最低限度。

3 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全是學(xué)校教學(xué)和科研正常運(yùn)作的保障, 一旦發(fā)生安全事故, 將嚴(yán)重影響校園安全, 并可能引發(fā)重大社會(huì)問題。因此，實(shí)驗(yàn)室的安全問題引起了學(xué)校各個(gè)部門的高度重視，通過幾年的不懈努力，實(shí)驗(yàn)中心建立了一系列完善日常安全管理制度，提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安全管理水平。并通過培訓(xùn)，使學(xué)生提高了規(guī)范操作的能力，增強(qiáng)了安全習(xí)慣和意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)室不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生員工的人身安全，以及校園及周邊環(huán)境測(cè)定安全。

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