戴小琴

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之一。作為一線教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索新穎的教學(xué)模式，采用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中說(shuō)、唱、練、學(xué)，從而習(xí)得語(yǔ)言，獲得成就，收獲快樂(lè)。在教學(xué)方法中，常用的英語(yǔ)chant以其豐富的內(nèi)容、活潑的節(jié)奏、極富語(yǔ)言魅力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、無(wú)窮的韻味，因而受到學(xué)生的喜愛(ài)。英語(yǔ)chant，既能活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心態(tài)，又能幫助解決、簡(jiǎn)化一些語(yǔ)言知識(shí)中的難點(diǎn)。那么，什么是chant呢？

“chant”——歌謠，類似于在孩童口中廣泛傳唱的童謠。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一、富有節(jié)奏感，通常配以明快的節(jié)奏，用說(shuō)唱的形式，讀來(lái)歡快，朗朗上口。一個(gè)好的chant設(shè)計(jì)，可以帶來(lái)意想不到的課堂教學(xué)效果。

一、chant渲染課堂氣氛，提高學(xué)生興趣

“教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開始，從做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備開始”。要將課堂教授的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為讓小學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話興趣的語(yǔ)言，就要我們將知識(shí)放入學(xué)生喜愛(ài)的歌謠——chant中。結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與chant進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，是符合小學(xué)生的心理需求的，它可以立即活躍課堂氣氛，迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、chant培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)感，正音正調(diào)

語(yǔ)感，是指說(shuō)話人對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)詞義感情色彩的理解程度。當(dāng)然，語(yǔ)感是無(wú)形的，需要通過(guò)大量的實(shí)踐運(yùn)用來(lái)感知和體會(huì)。我國(guó)著名的外國(guó)文學(xué)教授楊周翰先生說(shuō)：培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)好辦法就是讀詩(shī)。chant節(jié)奏明快，韻腳富有韻律，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)感，規(guī)范、糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用chant輔助教學(xué)，chant的節(jié)拍可以提高學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)重讀、連讀、上升調(diào)、下降調(diào)的感知。chant的韻腳能幫助學(xué)生快速熟練地掌握英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音、重音位置。

三、chant操練和鞏固新知

操作簡(jiǎn)單的chant適用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中的多個(gè)環(huán)節(jié)，比如revision，presentation，practice，運(yùn)用chant時(shí)配以節(jié)奏，如快板、小響板、鼓點(diǎn)，或者讓學(xué)生自己拍手打節(jié)奏都可以。

筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)，chant的使用可以有：

1.chant鞏固單詞教學(xué)

讓生性活潑、好動(dòng)的小學(xué)生每天背誦枯燥的英語(yǔ)單詞，怎會(huì)有什么興趣可言，長(zhǎng)此以往，必將使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。為此筆者經(jīng)常編寫一些內(nèi)容簡(jiǎn)短、節(jié)奏強(qiáng)的chant，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低單詞的遺忘率，鞏固單詞教學(xué)成果。

比如：在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)2B的交通工具時(shí)，筆者編寫的chant：Plane，plane，飛得高。Train，train，走軌道。Jeep，jeep，穿綠袍。Boat，boat，水上跑。簡(jiǎn)短而富有韻律，及時(shí)鞏固了單詞教學(xué)，又點(diǎn)出了4種交通工具的用途，貼近學(xué)生生活。

在學(xué)習(xí)譯林英語(yǔ)三上Unit7的食品類單詞時(shí)，編寫了chant：餡餅pie超有料，雞蛋egg營(yíng)養(yǎng)好，蛋糕cake軟香甜，冰激凌ice cream冰爽爽，甜蜜的sweet是糖果，熱狗hotdog當(dāng)然不是狗。節(jié)奏明快，包含6種食物的中英文，又帶有個(gè)人的食物感受，學(xué)生課后愉悅地找來(lái)這些食物，體會(huì)生活中英語(yǔ)的滲透。

2.chant掌握句型

通常教授句型時(shí)教師會(huì)采用師生對(duì)話、生生表演、自以為反復(fù)的大面積操練，讓學(xué)生快速掌握句型。但是現(xiàn)實(shí)情況是，這種簡(jiǎn)單、機(jī)械的練習(xí)，不僅不能達(dá)到讓學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的，反而分散學(xué)生的注意力，造成“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的局面。通過(guò)朗讀簡(jiǎn)易的chant，促使學(xué)生大膽開口，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能將chant中的內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)換為教學(xué)需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍學(xué)生的語(yǔ)言思維。

在教學(xué)牛津英語(yǔ)4B的There be…句型時(shí)，學(xué)生對(duì)就近原則的單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換不太清楚，筆者就自編了chant：

Whats，whats，whats in the classroom？

Theres，theres，theres a TV in the classroom.

Theres，theres，theres a blackboard in the classroom.

Therere，therere，therere some desks in the classroom.

Therere，therere，therere some windows in the classroom.

學(xué)生在反復(fù)朗讀后，再根據(jù)自己教室的擺設(shè)，將TV，blackboard，desk，window等替換掉，自編chant，興趣濃厚，積極參與，開口能力提高，本課的重點(diǎn)句型掌握效果很好。

3.chant教授語(yǔ)法

語(yǔ)法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師用語(yǔ)言闡述是過(guò)于抽象的，而chant就能起到很好的輔助作用。

三年級(jí)學(xué)完am，is，are后，和學(xué)生總結(jié)Be動(dòng)詞的用法：Be動(dòng)詞是am，is，are；我是am，你是are，is是他她它，單（數(shù)）是is，復(fù)（數(shù)）是are。其中的中英文可以自由代入，轉(zhuǎn)化成無(wú)數(shù)Be動(dòng)詞用法的版本，以便在教學(xué)時(shí)更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

在牛津英語(yǔ)4B中學(xué)到人稱代詞和形容詞性物主代詞時(shí)，編說(shuō)chant：三個(gè)它他她要分清，動(dòng)物物品用it；男他he，女她she；he，he，he，she，she，she，男他女她要分清。我的my，你的your，男的他的his，女的她的her。

通過(guò)不斷吟誦，教師適時(shí)講解，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)也可以游刃有余。

綜上所述，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，chant能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其熱情積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)；chant能渲染英語(yǔ)課堂氣氛，讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并能在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由“學(xué)得”向“習(xí)得”轉(zhuǎn)化，使小學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣金樂(lè).巧用chant，讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái).學(xué)周刊C版，2011（2）.

[2]黃慶達(dá)等.提高課堂教學(xué)效率的途徑.湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.

[3]丁欣.中國(guó)文化視野中的外國(guó)文學(xué)——20世紀(jì)中國(guó)“外國(guó)文學(xué)史”教材考察.復(fù)旦大學(xué)，2004.