楊美琴

保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒身體健康是幼兒園保教工作的重要目標(biāo)。晨間體育活動(dòng)的組織形式、方法，以及合理利用體育器材幫助幼兒提高各種基本動(dòng)作水平，將直接影響幼兒身體各方面素質(zhì)的發(fā)展及健康體魄的形成。

一、創(chuàng)編游戲內(nèi)容，合理利用體育器材

1.球類運(yùn)動(dòng)

游戲是幼兒最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，是激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣的最有效途徑，《綱要》指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。如在小班幼兒戶外游戲中，我們充分運(yùn)用皮球創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，通過(guò)游戲化手法吸引幼兒參加課外體育游戲，在各種游戲的練習(xí)中，不但激發(fā)班級(jí)幼兒參與體育游戲的興趣，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，更發(fā)展幼兒的走、跑、平衡、投擲等各種動(dòng)作水平。如在《熊貓玩球》中，我們大膽引導(dǎo)幼兒嘗試球的不同玩法，發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運(yùn)動(dòng)能力。在小貓玩球的游戲中，發(fā)展幼兒滾接和拍接球的能力，在《趕小豬》的游戲中練習(xí)持物控球跑，提高控制能力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在《小熊過(guò)橋》的游戲中練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，雙手托球走過(guò)平衡木。在炸碉堡的游戲中練習(xí)投擲技能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在《跳動(dòng)的皮球》游戲中練習(xí)雙手連續(xù)拍球技能。

2.繩類運(yùn)動(dòng)

繩是幼兒運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的用具。大班幼兒應(yīng)進(jìn)行跳繩技能訓(xùn)練，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在晨間活動(dòng)中開(kāi)展一系列有關(guān)繩類的技能練習(xí)。我們?cè)谟變簩W(xué)會(huì)跳繩的基礎(chǔ)上進(jìn)行花樣跳繩，如反跳，在練習(xí)向前跳繩的基礎(chǔ)上，向后甩繩，形成反跳技能。在花樣跳繩的基礎(chǔ)上我們又進(jìn)行合作跳繩練習(xí)，如練習(xí)雙人合作跳繩（一人搖繩一人跳），三人合作玩繩（兩人搖繩，一人跳），提高動(dòng)作靈敏性。同時(shí)我們積極引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想象各種玩繩方法，如利用繩擺放成各種形狀，進(jìn)行情景練習(xí)，如把幾根繩放成寬40～60厘米的小溝或者小河，讓幼兒練習(xí)跨跳動(dòng)作，把繩繞成圓圈讓幼兒進(jìn)行向前并攏跳技能。通過(guò)繩類運(yùn)動(dòng)，幼兒跳的技能發(fā)展得很是全面，孩子們?cè)诳鞓?lè)的跳繩中練習(xí)跳的各種技能，體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.其他器材的運(yùn)用

《綱要》指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。我們充分運(yùn)用園內(nèi)已有的器材和一些廢舊材料，通過(guò)加工制作有趣體育玩具發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。如我們?cè)诓噬菽迳袭?huà)小腳印圖，發(fā)展幼兒的走步協(xié)調(diào)能力。幼兒看到一個(gè)個(gè)泡沫板上貼有小腳印開(kāi)心極了，紛紛投入到練習(xí)隊(duì)伍中，愉快地進(jìn)行走跑跳的動(dòng)作練習(xí)。另外我們還利用廢舊材料制作各種體育玩具，如利用體育玩具《有趣的長(zhǎng)頸鹿》發(fā)展幼兒的投擲能力，并且一物多用，充分挖掘材料，通過(guò)集體練習(xí)提高幼兒的多種動(dòng)作能力。

二、嚴(yán)謹(jǐn)組織，巧妙運(yùn)用多種隊(duì)形

《綱要》指出在科學(xué)合理組織幼兒一日活動(dòng)中要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在體育活動(dòng)特別是綜合性體育活動(dòng)中，為了保持體育活動(dòng)有序進(jìn)行，老師們常常讓幼兒排隊(duì)等待，一個(gè)幼兒完成全部動(dòng)作回來(lái)后，另一名幼兒再去?，F(xiàn)在組織晨間體育活動(dòng)時(shí)，在小班，我們常采用圍合方式進(jìn)行，再結(jié)合現(xiàn)有的一些材料，如平衡板、正方形彩色塑料板、圈、瓶等創(chuàng)設(shè)一些情境布置障礙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡、鉆、跳等能力，提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。有時(shí)我們也采取分組形式進(jìn)行練習(xí)，一位教師帶一半幼兒進(jìn)行自選活動(dòng)，另一位老師帶一半幼兒組織綜合性體育活動(dòng)。這樣就減少了孩子們的等待時(shí)間，提高了運(yùn)動(dòng)密度和效率，同時(shí)保持活動(dòng)的有序。幼兒活動(dòng)時(shí)采用對(duì)接式。在進(jìn)行推小車、拋輪胎等難度較大，費(fèi)力較多的單項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)，請(qǐng)孩子面對(duì)面保持一定距離排隊(duì)。這樣同一隊(duì)的孩子就分成了兩隊(duì)。一個(gè)幼兒推著小車過(guò)去，對(duì)面的幼兒再把小車推過(guò)來(lái)。既縮短了隊(duì)伍長(zhǎng)度，減少了幼兒的等待時(shí)間，又避免了同一名幼兒來(lái)回推可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，這樣他們推一會(huì)兒就能休息一會(huì)兒?；顒?dòng)時(shí)增加分組，針對(duì)班級(jí)孩子較多的現(xiàn)象，我們改變習(xí)慣上把班級(jí)幼兒分成兩組的做法，把幼兒分成多組。這樣活動(dòng)時(shí)平均每組只有6～7名幼兒，大大縮短幼兒活動(dòng)時(shí)的等待時(shí)間。當(dāng)然，在頭上傳球或跨下傳球的游戲中，我們把幼兒分成兩大組，拉長(zhǎng)隊(duì)伍長(zhǎng)度，以延長(zhǎng)幼兒參與活動(dòng)的耐性，使得比賽更有氣勢(shì)，提高幼兒參與集體競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

三、注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒有序整理

巴金曾說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！绷己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中同樣重要。晨間體育活動(dòng)時(shí)，我們可以注重培養(yǎng)孩子們?nèi)缦铝己玫氖帐罢砹?xí)慣。活動(dòng)前，有序選擇活動(dòng)器材，不與同伴爭(zhēng)搶；活動(dòng)中如果不小心碰倒了活動(dòng)器材要立即扶起放好，利于后面一位幼兒順利活動(dòng)，避免安全隱患；活動(dòng)后，自己所拿的活動(dòng)器材要物歸原處，幫助老師整理好活動(dòng)器材。培養(yǎng)幼兒良好的體育活動(dòng)習(xí)慣不僅是體育活動(dòng)的需要，還是其他一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的培養(yǎng)可以改變現(xiàn)在獨(dú)生子女在家由于父母親或祖輩的包辦代替而形成的依賴性強(qiáng)、隨處亂扔物品、不愿意收拾整理的不良習(xí)慣。

體育活動(dòng)中，我們同樣要尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒自主選擇活動(dòng)方式與難度。到了大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的組織能力，可以根據(jù)活動(dòng)材料商量活動(dòng)形式，擺放活動(dòng)場(chǎng)地。首先組織活動(dòng)時(shí)，保育老師只需把計(jì)劃中的材料放在場(chǎng)地上，然后活動(dòng)前老師先請(qǐng)孩子們分組討論，這些材料可以怎樣擺放，怎么玩。接著孩子們就可以自己擺放活動(dòng)器材，按照這些材料的特性創(chuàng)造性地進(jìn)行體育技能訓(xùn)練。這樣既可以在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)又可以擴(kuò)大孩子們活動(dòng)的自由度。孩子們自己想出的玩法更能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，滿足活動(dòng)需要。同時(shí)還可以培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)鍛煉。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，我們還要尊重幼兒的個(gè)體差異。因?yàn)槊總€(gè)孩子的身體素質(zhì)不同，動(dòng)作發(fā)展也會(huì)有差異。同樣的高度或?qū)挾葘?duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)可能太簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，而對(duì)于另外一部分孩子來(lái)說(shuō)可能太難，不可能成功。因此我們要允許孩子選擇不同難度，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功。