楊 玲, 高 楊, 徐金榮

(北京大學(xué) 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心， 北京 100871)

0 引 言

近年來大大小小的實(shí)驗(yàn)室安全事故接連不斷，給師生生命安全帶來嚴(yán)重威脅。但國內(nèi)很多高校仍未對實(shí)驗(yàn)室安全引起足夠重視，實(shí)驗(yàn)過程中安全防護(hù)工作更是普遍薄弱的環(huán)節(jié)[1]。以2011年國內(nèi)某大學(xué)27名學(xué)生和1名教師在實(shí)驗(yàn)室感染布魯氏桿菌傳染病事件為例，導(dǎo)致此次感染的一個重要原因?yàn)椤霸谥笇?dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，未能切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守操作章程，進(jìn)行有效防護(hù)”。這次事件只是冰山一角，由于忽視安全防護(hù)而導(dǎo)致的國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全事故舉不勝舉。安全為天，預(yù)防為主。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作不容忽視，如何做好實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作值得深入思考和探索[1-4]。本文著重以人身防護(hù)為主探討安全防護(hù)問題。

1 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的重要性和必要性

高校實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重地，也是安全隱患諸多、危機(jī)四伏的場所。① 實(shí)驗(yàn)室本身環(huán)境復(fù)雜危險，實(shí)驗(yàn)過程中不僅用到各類危險化學(xué)品，還需使用大量電氣設(shè)備，并涉及光、加熱、真空、輻射、高壓、磁場等危險因素；② 隨著國內(nèi)高校教育的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)日益繁重復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室人口密度大，人均使用面積狹窄，水、電、氣用量大，實(shí)驗(yàn)時間長易致疲勞，注意力不夠集中 ，這些因素也使實(shí)驗(yàn)室存在較高安全風(fēng)險[5]。因此，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常出現(xiàn)爆炸、火災(zāi)、中毒、腐蝕、觸電、燒燙傷等安全事故，甚至導(dǎo)致連鎖反應(yīng)式災(zāi)難[6]。在對近年來國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故案例的分析總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)事故的根本原因在于實(shí)驗(yàn)者安全意識淡薄，防護(hù)措施不夠充分，有的實(shí)驗(yàn)者甚至沒有采取任何防護(hù)措施。

要減少實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生幾率，應(yīng)有防患于未然的安全意識，因而安全防護(hù)工作至關(guān)重要，實(shí)驗(yàn)前必須根據(jù)潛在的危險因素制定相應(yīng)的防護(hù)方案，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)采取嚴(yán)密有效的防護(hù)措施，從源頭上抵制安全事故的發(fā)生[1-4]。

2 美國高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作的啟示

我國高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作整體還處于起步階段，缺乏系統(tǒng)健全的工作體系，筆者就香港地區(qū)和美國、日本等世界知名高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)專題進(jìn)行了研究和探討，并采訪了很多在海外高校學(xué)習(xí)工作的北京大學(xué)教師，最深切的感觸是發(fā)達(dá)國家和地區(qū)有良好的安全文化氛圍，上至政府下至高校院系都非常重視實(shí)驗(yàn)室安全，始終把人身安全放在第一重要的位置，作為實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)問題更是備受關(guān)注[7-10]。

2.1 政府嚴(yán)格監(jiān)管，相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)健全

在美國聯(lián)邦法規(guī)(CFR)中，“29CFR Part1910[11]”的內(nèi)容為職業(yè)安全和健康標(biāo)準(zhǔn)(Occupational Safety and Health Standards)，其中標(biāo)準(zhǔn)“29 CFR Part1910 Subpart I[12]”的內(nèi)容即為人身防護(hù)器具(Personal Protective Equipment)，分別介紹了眼睛和面部防護(hù)、呼吸保護(hù)、頭部防護(hù)、腳部防護(hù)、手部防護(hù)等一系列法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)[13]，內(nèi)容非常細(xì)致且實(shí)用性強(qiáng)。另外，根據(jù)“29 CFR 1910.1450[14]”標(biāo)準(zhǔn)(Occupational Exposure to Hazardous Chemicals In Laboratories)的規(guī)定，美國職業(yè)安全與健康管理局要求實(shí)驗(yàn)室管理者制定周密的“化學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃”(Chemical Hygiene Plan)，用以防范實(shí)驗(yàn)人員身體受到化學(xué)品傷害并將化學(xué)品暴露控制在最低限，安全防護(hù)則是“化學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃”的必要組成部分。

美國政府制定的這些法規(guī)制度非常必要，憑借法律的權(quán)威性和強(qiáng)大約束力，可以為實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作的順利開展掃清障礙，使之走向高效、有序的良性循環(huán)，真正做到有法可依，有章可循。在我國，實(shí)驗(yàn)室安全問題雖已逐漸引起政府部門的關(guān)注，但欠缺完善實(shí)用的法規(guī)和專門的政府職能部門有效監(jiān)管，進(jìn)而使高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作難以有效開展。

2.2 高校設(shè)立專職安全管理部門，規(guī)范且人性化

不僅政府以及各州制定法規(guī)嚴(yán)加監(jiān)管，美國高校均設(shè)有專職部門如環(huán)境、健康和安全辦公室來負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作。環(huán)境、健康和安全辦公室是由主管校長直接領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)，其行政級別與中國高校的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備處、物資處等同。很多高校(如耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、密西根大學(xué)、加州大學(xué))該部門的專職人員都有五十人以上。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)為例，美國眾多高校的規(guī)章制度大體相似，一般都要求實(shí)驗(yàn)者預(yù)先參加相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)充分評估實(shí)驗(yàn)危險性和操作內(nèi)容以便選擇并佩戴合適的防護(hù)器具，安全顧問以及各個實(shí)驗(yàn)室主任要幫助實(shí)驗(yàn)者確定具體實(shí)驗(yàn)所需的防護(hù)器具，院系有義務(wù)為實(shí)驗(yàn)者提供合適的防護(hù)器具并對防護(hù)器具使用方法進(jìn)行培訓(xùn)，這些詳細(xì)的規(guī)定體現(xiàn)出高校安全防護(hù)工作的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化。同時，細(xì)致慎密的管理服務(wù)細(xì)節(jié)又體現(xiàn)出科學(xué)化、人性化的特點(diǎn)。如，耶魯大學(xué)環(huán)境、健康和安全辦公室編寫的“化學(xué)衛(wèi)生管理計(jì)劃”中詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中各種安全防護(hù)措施和各類器具設(shè)備[15]，具體到手部防護(hù)部分，將各種材質(zhì)的防護(hù)手套優(yōu)缺點(diǎn)以及使用條件都詳細(xì)列出[15-16]；麻省理工學(xué)院環(huán)境、健康和安全辦公室則要求實(shí)驗(yàn)者選擇實(shí)驗(yàn)所需防護(hù)器具之前必須填寫一份危險評估表并將該表格存檔以便新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員參考，表格模板可在環(huán)境、健康和安全辦公室網(wǎng)站上下載[17]。

設(shè)立實(shí)力雄厚、專業(yè)人員齊全的處級部門來專職負(fù)責(zé)安全工作是值得我國高校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，它為安全防護(hù)工作的系統(tǒng)、科學(xué)化開展提供人力和技術(shù)的保障，也為營造良好的安全防護(hù)文化氛圍奠定了基礎(chǔ)。我國大部分高校沒有設(shè)立專職的安全管理部門，即便是自身較為重視安全的一些重點(diǎn)大學(xué)如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、浙江大學(xué)等，安全管理部門大部分都掛靠在實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處、物資處等單位，一般只有2-4名專職人員，有限的人力資源和經(jīng)費(fèi)的缺乏難以開展深入細(xì)致的安全管理和防護(hù)技術(shù)研究工作。

2.3 嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度

要做好安全防護(hù)工作，系統(tǒng)、規(guī)范的管理規(guī)章必不可少，堅(jiān)持嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度并采取適當(dāng)懲戒措施加以督促更為必要。只有這樣，才能有效消除實(shí)驗(yàn)者的僥幸心理，自覺增強(qiáng)安全防護(hù)意識。

美國高校環(huán)境、健康和安全辦公室和實(shí)驗(yàn)室所在院系經(jīng)常(如一個月左右)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行細(xì)致頻繁的安全防護(hù)檢查，具體內(nèi)容包括洗眼器和噴淋器、通風(fēng)櫥、手套箱等防護(hù)設(shè)備狀態(tài)是否正常，實(shí)驗(yàn)室門上是否張貼危險警告的標(biāo)志和緊急電話，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時人身防護(hù)措施(如防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套)是否嚴(yán)格規(guī)范、高壓氣瓶是否按照規(guī)定貼好標(biāo)簽等等。對于安全檢查不合格的實(shí)驗(yàn)室，環(huán)境、健康和安全辦公室有權(quán)要求其整改，然后進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，再檢查仍達(dá)不到要求的實(shí)驗(yàn)室就會立即被關(guān)閉。

我國高校安全管理部門雖然也會開展安全檢查，但檢查項(xiàng)目相對粗略且檢查頻率比較低，一些安全隱患未能及時發(fā)現(xiàn)。另外，對于檢查中發(fā)現(xiàn)存在隱患的實(shí)驗(yàn)室，安全管理部門缺乏監(jiān)管處罰實(shí)權(quán)，加之實(shí)驗(yàn)室?guī)熒蜉p視安全防護(hù)而不配合安全管理部門的工作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全隱患整改難以真正落實(shí)，甚至不了了之。這種現(xiàn)象從某種程度上反而助長了實(shí)驗(yàn)室淡薄安全、忽視防護(hù)的不良風(fēng)氣。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作的實(shí)踐

化學(xué)與分子工程學(xué)院歷來重視實(shí)驗(yàn)室安全工作。尤其是化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(簡稱實(shí)驗(yàn)中心)，自2000年以來就把實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)納入基本教學(xué)要求，并將國外高校經(jīng)驗(yàn)與自身情況相結(jié)合，初步形成一套適合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)工作體系。

(1) 強(qiáng)化安全設(shè)施建設(shè)。實(shí)驗(yàn)中心除按照國家建筑防火規(guī)范安裝各類消防安全設(shè)施外，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險特性，每個實(shí)驗(yàn)室都安裝有洗眼器和通風(fēng)櫥、頂排風(fēng)、通風(fēng)藥品柜、空氣開關(guān)、漏電保護(hù)裝置，配備專門的廢液回收桶，各層樓道中間安裝有緊急噴淋器。實(shí)驗(yàn)值班室配備有實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡、各類防護(hù)手套、急救藥箱等防護(hù)器具供學(xué)生使用。個別毒害、危險性較大的實(shí)驗(yàn)室還配備防毒面具、手套箱等特殊設(shè)備。實(shí)驗(yàn)中心有專職的教輔人員管理并定期維護(hù)保養(yǎng)防護(hù)設(shè)備和器具。

(2) 加強(qiáng)安全防護(hù)教育。針對化學(xué)專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中心在大一上學(xué)期開設(shè)了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)”必修課，并將實(shí)驗(yàn)過程中的安全防護(hù)作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。授課老師通過大量真實(shí)事故案例強(qiáng)化學(xué)生的安全防護(hù)意識，具體講解防護(hù)基礎(chǔ)知識以及各類防護(hù)器具，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心實(shí)情介紹實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全防護(hù)設(shè)備及其使用方法，并反復(fù)宣傳實(shí)驗(yàn)中心基本防護(hù)要求。對于全校有興趣選修化學(xué)實(shí)驗(yàn)的非化學(xué)專業(yè)本科生，不僅可自主選修“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)”課程，實(shí)驗(yàn)中心還開設(shè)了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育講座”必修環(huán)節(jié)以普及安全防護(hù)等實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全知識。此外，所有學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心正式開始實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)老師會帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備和器具并現(xiàn)場培訓(xùn)使用方法。

(3) 規(guī)范安全防護(hù)管理。除遵守學(xué)校和學(xué)院相關(guān)管理規(guī)定外，實(shí)驗(yàn)中心有自己的規(guī)章制度，并將具體內(nèi)容編入《學(xué)生手冊 》發(fā)放給學(xué)生自學(xué)。實(shí)驗(yàn)中心明確規(guī)定所有參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生(含進(jìn)修教師)在第一次做實(shí)驗(yàn)前必須參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)安全培訓(xùn)并和實(shí)驗(yàn)中心簽訂“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全協(xié)議書”；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后首先了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)安全設(shè)施的位置和安全通道的走向，熟悉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全設(shè)施及水、電、天然氣總開關(guān)的位置，知曉防護(hù)眼鏡、緊急洗眼器和噴淋器的使用方法；實(shí)驗(yàn)課著裝應(yīng)符合安全和個人防護(hù)的需要，實(shí)驗(yàn)過程中必須穿長袖實(shí)驗(yàn)服，佩戴防護(hù)眼鏡，不允許穿漏腳面的鞋子和短褲，過肩長發(fā)應(yīng)束起，應(yīng)根據(jù)教師的要求使用防護(hù)手套、口罩等防護(hù)器具。

(4) 安全建設(shè)成效。經(jīng)過全體老師的不懈堅(jiān)持和努力完善，尤其得益于普化實(shí)驗(yàn)課等各門實(shí)驗(yàn)課主講老師的耐心引導(dǎo)、強(qiáng)化意識以及嚴(yán)格管理，實(shí)驗(yàn)中心已逐步形成了勢頭良好的安全防護(hù)氛圍，整體防護(hù)意識有明顯提高。第一次實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生們均自主購買實(shí)驗(yàn)服和防護(hù)眼鏡，實(shí)驗(yàn)課上絕大多數(shù)學(xué)生都自覺遵守實(shí)驗(yàn)中心和指導(dǎo)老師的安全防護(hù)要求。針對危險性較大的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生會主動與指導(dǎo)老師探討防護(hù)方案并使用相應(yīng)防護(hù)器具。近十余年來，實(shí)驗(yàn)中心沒有發(fā)生過任何一起實(shí)驗(yàn)安全事故。在絕大多數(shù)年份實(shí)驗(yàn)中心都被評為“化學(xué)與分子工程學(xué)院安全保衛(wèi)工作先進(jìn)集體”，而化學(xué)與分子工程學(xué)院外幾乎每年(除個別年份)均獲得“北京大學(xué)安全保衛(wèi)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。一些兄弟院校甚至韓國等國外高校同仁來實(shí)驗(yàn)中心交流學(xué)習(xí)安全教育和管理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。安全防護(hù)是安全工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)中心在安全工作方面取得的成效和安全防護(hù)體系的構(gòu)建完善是密不可分的。

當(dāng)然，現(xiàn)行的安全防護(hù)工作還不盡成熟，在未來的工作中需不斷改進(jìn)和提高，最大程度地防范實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生，同時為我國高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作的提高完善貢獻(xiàn)力量。

4 結(jié) 語

防范勝于救災(zāi)。實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)是減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的必要前提和保障。我國高校已逐步重視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作并積極實(shí)踐，但與發(fā)達(dá)國家相比，整體水平仍存在一定差距。我們應(yīng)充分吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，盡快建立行之有效并具有我國特色的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作體系，確保實(shí)驗(yàn)者安全順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

致謝：感謝北京大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心朱濤、田曙堅(jiān)和李維紅等老師在本人安全教育工作中給予的支持與幫助，感謝王海葒等所有參與實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作老師們的辛苦付出！

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[14] Occupational Safety & Health Administration, U.S. Department of Labor. 29CFR1910. 1450[EB/OL].http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=STANDARDS&p_id=10106. February 2012.

[15] Office of Environmental Health and Safety, Yale University. Laboratory Chemical Hygiene Plan[EB/OL]. http://www.yale.edu/ehs/Documents/chem/chemical%20hygiene.pdf.May 2006.

[16] Office of Environmental Health and Safety, Yale University. All Gloves Are Not Created Equal[EB/OL].http://www.yale.edu/ehs/Documents/lab/gloves.pdf. May 2011.

[17] EHS Office, MIT. Personal Protective Equipment Hazard Assessment Form[EB/OL]. https://ehs.mit.edu/site/content/personal-protective-equipment-ppe. February 2012.