王運(yùn)萍

【摘 要】英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語語言項(xiàng)目的過程，是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體。一個(gè)靈活、豐富、有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；可以提高學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 教師 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.144

一、首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語感

語感的形成和表現(xiàn)在很大程度上與無意識(shí)和直覺有關(guān)。這恐怕也就是語感這種心理語言現(xiàn)象令人感到“神秘莫測(cè)”的原因所在。在外語教學(xué)中，如果能積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的無意識(shí)和直覺發(fā)揮作用，無疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，盡快形成語言能力和語感。

有人認(rèn)為中學(xué)生的年齡都已過了語言學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，而且他們學(xué)習(xí)外語的條件和環(huán)境和母語相比也相差甚遠(yuǎn)，因?yàn)檎n堂語言環(huán)境畢竟是“人造的”教學(xué)中的口語和書面語言也大都帶有“加工”過的痕跡。這些都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)外語的自然吸收。這也就難怪有的語言學(xué)家認(rèn)為母語是“習(xí)得”的，而外語則是“學(xué)習(xí)”來的，也就很難產(chǎn)生真正的語感。為了解決上述難題，可以從以下兩個(gè)方面擺脫對(duì)中國學(xué)生外語習(xí)得持懷疑態(tài)度的理論誤區(qū)并探討出他們外語習(xí)得和語感形成的規(guī)律。

1.中學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)外語，形成外語語言能力可以從兩個(gè)途徑著手。一是對(duì)外語的下意識(shí)的自然吸收，在不自覺的過程中掌握語言規(guī)則，從而產(chǎn)生語感。目前神經(jīng)語言學(xué)的研究成果表明，青少年甚至成年人仍然有自然吸收語言的能力。第二個(gè)途徑是有意識(shí)地學(xué)習(xí)和識(shí)記外語的各種習(xí)慣規(guī)則。我認(rèn)為，下意識(shí)的自然吸收（習(xí)得）和有意識(shí)的學(xué)習(xí)是不可分割互相依存互相促進(jìn)的兩個(gè)方面。偏廢其中任何一個(gè)方面都會(huì)給外語學(xué)習(xí)帶來事半功倍的后果。實(shí)際上處于發(fā)育旺盛青春期的中學(xué)生的思維能力比兒童更為發(fā)達(dá)，有意識(shí)記和長(zhǎng)時(shí)記憶也強(qiáng)于兒童，這正是他們加強(qiáng)有意識(shí)學(xué)習(xí)得有利條件，而無意識(shí)心理活動(dòng)一直存在于人的一生當(dāng)中，本來就可以也應(yīng)該讓其在外語學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卧斐梢环N和諧、輕松、自然的課堂氣氛，使學(xué)生能夠排除心理障礙，在不知不覺中有意無意地把外語吸收進(jìn)來。在外語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)重視語言環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)的速度和效率所起的決定性作用，例如塞里格所進(jìn)行的一項(xiàng)以成人在課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)語言為課題的研究就發(fā)現(xiàn)交往數(shù)量與學(xué)習(xí)者最后取得的成績(jī)有著密切的關(guān)系。

2.第二語言習(xí)得理論將第二語言的學(xué)習(xí)進(jìn)程看作類似于第一語言（母語）習(xí)得的過程?？死暾J(rèn)為語言習(xí)得的成功在于學(xué)習(xí)者所接收的語言的性質(zhì)。這種輸入應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生已經(jīng)“知道”的語言以及學(xué)生還未見過的語言。他還假設(shè)只要提供給學(xué)生大量的可理解輸入，學(xué)生就能自然而然地獲得語言能力，習(xí)得目標(biāo)語言?？死赀€認(rèn)為人們掌握外語語法項(xiàng)目遵循著一定的順序。值得注意的是青少年乃至成人掌握語言項(xiàng)目的順序與兒童大致相同。更有啟發(fā)意義的是：在把英語作為母語和作為外語這樣兩種不同的學(xué)習(xí)過程中人們對(duì)語言項(xiàng)目掌握的順序是大致相同的，如掌握進(jìn)行時(shí)先于掌握過去時(shí)，掌握名詞復(fù)數(shù)先于掌握名詞所有格等等。這些都說明外語和母語有著某些共同的習(xí)得規(guī)律。

二、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言。諺語。歌謠。謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。

如在教學(xué)“Why do you like koalas？”這一單元時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)還可以通過一些同學(xué)來表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

又比如，在教學(xué)“How much are these pants？”時(shí)，可以用不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對(duì)的就可以得到一個(gè)氣球，讓不同的學(xué)生來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們的價(jià)格，以激發(fā)他們的興趣。

三、通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的興趣

初中階段的學(xué)生接受能力強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)知識(shí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。這一階段需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，學(xué)生的語言知識(shí)薄弱，思維的條理性以及語言表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)。因此，寫作過程需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，從聽、說、讀、訓(xùn)練入手。

另外，英語是結(jié)構(gòu)語言，它有自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。為了讓學(xué)生的寫作得心應(yīng)手，教師要指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生背單詞、背課本、背范文，并加強(qiáng)聽寫和檢查力度。課文和范文中的句子比較規(guī)范，它可以讓學(xué)生寫作比較規(guī)范，是學(xué)生開始仿寫的依據(jù)。

寫作訓(xùn)練是一種綜合技能訓(xùn)練。學(xué)生寫作水平提高需要教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要善于進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練和語言知識(shí)、文化知識(shí)的積累，學(xué)生的寫作能力就會(huì)得到提高。

四、通過表演來發(fā)揮英語的魅力

表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。

培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺(tái)表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)了。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽說的能力。

總之，對(duì)英語的教學(xué)，要始終以語言的魅力來影響學(xué)生，首先保持他們的語感，再利用聽、說、讀、練等的教學(xué)方法和手段，來讓學(xué)生融入英語語境當(dāng)中，促使其使用語言的潛意識(shí)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生自身，就一定能提高初中生英語學(xué)習(xí)水平。