金學(xué)兵

【摘 要】筆者從事初中英語教學(xué)現(xiàn)已多年，工作期間從事過初中各年級的英語教學(xué)，深感初中英語教學(xué)是一項頗具挑戰(zhàn)性的工作。特別是如何調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣以及如何保證英語教學(xué)課堂的有效性，成為筆者關(guān)注已久的問題，本文就在教學(xué)實踐過程中的一些心得及思考呈現(xiàn)在此，與大家商榷。

【關(guān)鍵詞】英語 學(xué)情 興趣 快樂 成長

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.181

初一英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初始階段，大部分學(xué)生剛剛接觸英語這門學(xué)科，一切對于他們來說都是新鮮的，他們活潑好動，敢于嘗試，善于表現(xiàn)自己，可是自控能力不強，容易失去學(xué)習(xí)英語興趣。所以讓孩子們在英語學(xué)習(xí)中既獲得知識又體驗到樂趣顯得十分重要。那么如何才能做到在保持學(xué)生興趣的狀態(tài)下讓初一年級學(xué)生學(xué)好英語，開口說英語呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、把握學(xué)情，以生為本，因材施教

（一）環(huán)境分析

我縣地處邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)，經(jīng)濟落后，使得我縣區(qū)域?qū)W生在英語學(xué)習(xí)方面得不到與沿海地區(qū)和內(nèi)地大中城市的學(xué)生相同的許多有利學(xué)習(xí)條件。因為是少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)厣儆谢驔]有現(xiàn)代企業(yè)、外資企業(yè)，外國到訪者更少。英語對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的作用尚不突出，也尚未形成學(xué)習(xí)英語的社會氛圍。學(xué)生走出教室后就再也感受不到英語的氣息，更談不上有任何學(xué)用英語的機會或條件。再看學(xué)生生活的環(huán)境。學(xué)生無論在家、在社會，還是在學(xué)校，漢語已成為主要交流工具，用英語的比例幾乎是零。這說明當(dāng)?shù)貙W(xué)生全然沒有用英語進(jìn)行交流的真實機會。此外，80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村或工人家庭，談不上有家庭輔導(dǎo)，也無更多經(jīng)濟實力為學(xué)生購買必要英語學(xué)習(xí)資料或設(shè)備，學(xué)生接觸英語的量就更有限了。

（二）學(xué)情分析

1.在英語教學(xué)中這樣的現(xiàn)象很常見：學(xué)生剛剛接觸英語時，由于好奇，很有幾天新鮮勁，成天把剛學(xué)的幾個簡單句子掛在嘴邊。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，單詞量加大，語法增多，剛開始的新鮮被重復(fù)而枯燥的聽說讀寫一掃而空，畏難情緒、厭煩情緒占了上風(fēng)。加上每次考試的成績不理想，在英語的學(xué)習(xí)中找不到樂趣和成功感，就沒興趣了。

2.對學(xué)好英語缺乏信心。首先，雖然學(xué)生上進(jìn)心強，勤奮學(xué)習(xí)，但在初中學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生畏難情緒。很有一部分少數(shù)民族的學(xué)生平時交流時還在使用本民族的語言，大部分學(xué)生使用方言話交流，普通話尚且未在學(xué)校中普及，更別說英語了。這些地區(qū)的漢族學(xué)生，也陷入了同樣的困境，這嚴(yán)重制約了英語教學(xué)。其次，很多農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生都看到自己的父母和周圍的人沒有學(xué)過英語，照樣能打工掙錢。所以在上英語課時，不聽、不記、不做練習(xí)，老師再怎樣調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，都無濟于事。再次，農(nóng)村中學(xué)生見識少，知識面狹窄，導(dǎo)致他們膽小、害羞。雖然有的學(xué)生也想學(xué)好英語，但由于農(nóng)村中學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，課堂上在學(xué)英語時害怕出錯，總是低著頭，一聲不吭。久而久之，積累的問題越來越多，并且得不到及時解決，英語知識嚴(yán)重脫節(jié)，這就對英語課產(chǎn)生了恐懼，進(jìn)而厭學(xué)英語。

二、研究學(xué)法，快樂學(xué)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師，熱愛是成功的起點”。教學(xué)中如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)是不可缺少的。沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。以下是筆者的幾點想法：

1.寓教于樂，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)了單詞nose，ear，eye，leg，hand，arm，finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其他部位，這個游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。在游戲過程中，既增加了師生溝通交流的過程，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.趣味教學(xué)。如在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas？”時，可以采用這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

3.鼓勵多多，快樂多多。對于剛剛接觸英語的初一學(xué)生來說，一個個字母，單詞，句型的記憶都不是件容易的事情，因此在平常的課堂，筆者從不吝嗇使用鼓勵性的語言：“Perfect！Well done！Wonderful！”而對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我會引導(dǎo)全班學(xué)生鼓掌對其表揚，集體說：“Excelent！”“Give him or her five！”有時筆者也會根據(jù)表現(xiàn)獎勵一些棒棒糖，對于沒有得到棒棒糖的學(xué)生，鼓勵他們下次有更好的表現(xiàn)。隨著獎勵和鼓勵的不斷增加，孩子們增強了自信心，更加快樂的學(xué)習(xí)了。初一年級的英語課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的形式，豐富多彩，活潑有趣的內(nèi)容，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動積極地，愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中來，從而獲取知識，提高英語課堂的效率，讓英語學(xué)習(xí)真正成為一件快樂的事。

成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動融入到英語教學(xué)的各項活動中來，不知不覺地學(xué)好英語。在當(dāng)今的英語課堂教學(xué)中，教師確實應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不應(yīng)該只注重知識的傳授，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，多與學(xué)生交流，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心所需，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)策略，通過多種教學(xué)手段和教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡自己的課堂，做學(xué)生喜歡的老師?？傊?，采用多種教學(xué)形式，在生動活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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